張愛妮

摘 要：在中職雙軌式語文教學(xué)模式實(shí)踐的研究中，要讓職業(yè)教育的公共基礎(chǔ)課發(fā)揮雙重功效，從而滿足職業(yè)院校學(xué)生“兩條腿走路”的職業(yè)生涯選擇，就必須注重德育的重要性，發(fā)掘中職學(xué)子的做人之根、職業(yè)人之根、年輕人之根，讓德育發(fā)揮其健全人生、健全人性的重要作用。

關(guān)鍵詞：德育；雙軌式教學(xué)；尋根

德育是整個(gè)教育的靈魂。德育對(duì)學(xué)校保證人才培養(yǎng)的正確方向、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著決定性作用。對(duì)于雙軌式教學(xué)中高考學(xué)生的德育，我有如下思考：

一、德育要結(jié)合國情

《中等職業(yè)德育大綱》明確提出：“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置?！钡掠獮槿说慕K身發(fā)展服務(wù)，幫助學(xué)生形成健康的人格。

我國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾在《教育的目的從“人才”到“人生”》一文中說：教育是為了受教育者本人?！松哪康氖恰白约合硎苋松矌椭鷦e人享受人生。”此時(shí)教育目的從“人才”上升到了“人生”。

時(shí)代的發(fā)展與需求讓我們重新調(diào)整職業(yè)教育的目標(biāo)：加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)和道德規(guī)范教育，使學(xué)生成為社會(huì)意義上的人；從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)政治和思想教育，使學(xué)生成為社會(huì)需要的人；強(qiáng)化法制教育，保障中職生健康成長；強(qiáng)化職業(yè)道德教育，幫助中職生成才。

二、德育要結(jié)合校情

我校在建校之初就明確提出“先成人再成才，既成才又成人”的育人目標(biāo)，將德育放在育人目標(biāo)的首位。“如果你知道去哪，全世界都會(huì)為你讓路。我們非常明確自己在德育中應(yīng)找準(zhǔn)方向，一條“尋根”之路在腳下延伸。

三、提出“尋根”教育

“尋根”一詞源自文學(xué)界，是以“文化尋根”為主題的文學(xué)形式，以現(xiàn)代意識(shí)反映傳統(tǒng)文化，致力于對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)、民族文化心理的挖掘，理論界將他們稱之為“尋根派”。

文學(xué)有“根”，文學(xué)之“根”應(yīng)深植于民族傳統(tǒng)文化的土壤里。學(xué)校的德育也有“根”，德育的“根”應(yīng)該根植于國情、校情、學(xué)情。

1.“尋根”：尋做人之根本

對(duì)中職高考學(xué)子進(jìn)行德育，我們首先要明確教育的對(duì)象——中職生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)完整的人。先賢孔子說，“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”是做人的根本，德育也應(yīng)以此為根。

著名學(xué)者、歷史學(xué)家易中天在《守住底線，拒絕高調(diào)》一文中犀利地指出：“中國人從來就有底線。……正是靠著底線的堅(jiān)守，中華民族雖歷盡苦難，中華文明卻得以延續(xù)?！彼?，一定要守住做人的底線。

德育讓高考學(xué)子在浮躁中沉靜下來，將天性中的友愛、善良、正直、自信等傳統(tǒng)美德激發(fā)出來，在日常生活中流淌為涓涓細(xì)流，將心田永久滋潤。

2.“尋根”：尋職業(yè)人之根本

走入職校的學(xué)生，已經(jīng)是一名準(zhǔn)職業(yè)人，在此基礎(chǔ)上，注重高考學(xué)子如下德育方面的養(yǎng)成教育——舉止得體、儀表大方、談吐溫文爾雅的商務(wù)禮儀，時(shí)間觀念，角色認(rèn)知，懂得復(fù)命，有效溝通，情緒控制，成本意識(shí)，同事交往，注重職業(yè)形象、行業(yè)聲譽(yù)、“規(guī)規(guī)矩矩做事，堂堂正正做人”的職業(yè)道德。

3.“尋根”：尋年輕人之根本

德裔美籍人塞繆爾·厄爾曼說：“年輕，并非人生旅程中一段時(shí)光，它是心靈中的一種狀態(tài)，并非粉頰紅唇和體魄的矯健，而是頭腦中的一個(gè)意念，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷清新?！?/p>

對(duì)于高考學(xué)子來說，我想，他們正處于大好年華。中職三年，學(xué)生度過美好的花季、雨季、草季，他們會(huì)時(shí)而憂慮時(shí)而灑脫，時(shí)而敏感時(shí)而狂放，時(shí)而消沉?xí)r而達(dá)觀……這是青年應(yīng)有的風(fēng)貌，營造井然有序、寬松人性的環(huán)境正益于年輕學(xué)子淋漓盡致地?fù)]灑青春。

年輕應(yīng)是激情與活力。職校有多個(gè)舞臺(tái)讓學(xué)生迸發(fā)激情與活力——籃球賽場上，喝彩與吶喊不絕于耳，球員的自信昂揚(yáng)達(dá)到沸點(diǎn)；青歌賽的舞臺(tái)上，歌手與觀眾共唱一曲，熱情的掌聲讓歌手難以謝幕；演講賽場上，講者以親身經(jīng)歷打動(dòng)人，展現(xiàn)真心與誠意……學(xué)業(yè)的減負(fù)讓學(xué)子真正感受到年輕的美好與真諦，激情活力不可阻擋。

年輕最重要的是有追求與夢想。李安的《少年派的奇幻漂流》里面說，每個(gè)人心中都有一只老虎，老虎代表著野心、欲望與恐懼。我想，德育工作就是要把高考學(xué)子的野心、欲望激發(fā)出來，加以正確引導(dǎo)，轉(zhuǎn)為正能量的追求與夢想——在高考班，學(xué)子重拾大學(xué)夢，讓追夢的星星之火呈現(xiàn)燎原之勢……

古希臘哲學(xué)家、“力學(xué)之父”阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能夠撬動(dòng)地球。”面對(duì)躊躇滿志的高考學(xué)子，我要讓他們明白，從內(nèi)因入手，改造思想，塑造向上的德育人生，才是健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]丹尼爾·平克.驅(qū)動(dòng)力[M].中國人民大學(xué)出版社，2012.

[2]茅于軾.教育的目的從“人才”到“人生”[J].微觀中國， 2015.

編輯 溫雪蓮