龍寶新

近期《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，蘇州某初中校園開設(shè)了“爬樹課”，此聞一出即引發(fā)各方嘩然，質(zhì)疑之聲四起：爬樹也能成為體育課？進(jìn)而思之，似乎見怪不怪，原本就該與自然、生活融為一體的體質(zhì)教育，現(xiàn)在卻已變得面目全非。在保護(hù)學(xué)生安全的名義下，校內(nèi)跑跳代替了自然界中的跋涉與探險(xiǎn)，學(xué)校競賽項(xiàng)目代替了生產(chǎn)生活中的勞動，體育課堂更多時(shí)候被局限在訓(xùn)練房內(nèi)；在保障教學(xué)質(zhì)量的名義下，很多學(xué)校還私改國家課程標(biāo)準(zhǔn)，公然將體育課上成了自習(xí)課……可以說，人類體育課程的發(fā)展史正是疏離大自然、遠(yuǎn)離真實(shí)生活、退守學(xué)校教室的退化史，體育課最終從人生的主課跌落為學(xué)校、教師最不待見的輔課。因此，蘇州這個學(xué)校的“爬樹課”一出，很多人都覺得不可思議，憂慮重重。

其實(shí)，教育有其自身的發(fā)展規(guī)律。身體，是人學(xué)習(xí)、生活的本錢。體育，是全面教育的根基，任何反本為末的教育思想都將受到教育規(guī)律的嚴(yán)懲。在應(yīng)試教育的嚴(yán)重?cái)D壓下，中小學(xué)體育課備受輕視，失去了原本與生存生活密切關(guān)聯(lián)的形態(tài)；這也造成學(xué)生對體育課喜歡程度的下跌?，F(xiàn)在在學(xué)生心目中，體育課早已不再像兒時(shí)那么可愛，而是被迫地做做操、打打球、跑跑步。這樣一來，體育課既得不到學(xué)校的重視，又得不到學(xué)生的青睞，難怪不能發(fā)揮它的功效和魅力。如今，“玻光粼粼”的近視鏡群體、彎腰駝背的小身板們和超重的肥胖兒童，不僅讓美麗的校園風(fēng)采大跌，更警示我們，未來一代的身體素質(zhì)已經(jīng)亮起了紅燈！

這樣想來，校園“爬樹課”無疑標(biāo)示著當(dāng)代體育課創(chuàng)新的方向。好的體育課一定是源于生活、源于大自然的，一定是對學(xué)生生存技能培養(yǎng)、興趣發(fā)掘、品行形成都有幫助的課程。爬樹，既是一項(xiàng)原始的生存技能，又是一種兒童娛樂的傳統(tǒng)方式；爬樹過程中，學(xué)生收獲的不僅是體能的增長，還有挑戰(zhàn)自我的勇氣和應(yīng)對生活的智慧。好的體育課不會像競技體育一樣，把一系列的數(shù)字指標(biāo)作為訓(xùn)練的目的，而是要讓孩子回歸到生活的本原與大自然的懷抱中。

我們再次強(qiáng)調(diào)，應(yīng)試與升學(xué)絕不是孩子成長的唯一目的，健全的體魄和生活的智慧才是真正要義。皮之不存，毛將焉附。教育不應(yīng)該壓制兒童自由個性的成長，更不應(yīng)阻礙兒童健康身體的成長。因?yàn)?，身體是學(xué)生一切思想和才能的載體，健康的體質(zhì)是兒童成人成才、終身發(fā)展、一生幸福的源泉和基石。善待體育課，開好體育課，提防各種體育課的異化現(xiàn)象，不僅是教育工作者的本分，更是學(xué)校教育保證品質(zhì)的責(zé)任與堅(jiān)守。

責(zé)任編輯/刁佳慧