楊芳濤

摘 要：美術(shù)高考色彩備考教學(xué)策略能使教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的、規(guī)范的作畫(huà)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，使學(xué)生獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為美術(shù)教師要加強(qiáng)美術(shù)色彩備考的教學(xué)研究，提高美術(shù)生的色彩能力。

關(guān)鍵詞：高考；美術(shù)；色彩；教學(xué)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、尊重寬容學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

色彩需要作畫(huà)者的眼睛不同于平常人。針對(duì)當(dāng)代高中生思維靈活、易于接受新鮮事物的特點(diǎn)，教師要想法為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的想象力。而教師平易近人的作風(fēng)、寬容的態(tài)度可以鼓勵(lì)學(xué)生，從而使他們敢于提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新。

二、研讀考試大綱，明確考試要求

高中美術(shù)考試說(shuō)明對(duì)美術(shù)考生提出了明確要求：主要考查考生對(duì)色彩的感受、認(rèn)知和色彩技法的表現(xiàn)能力。鑒于此，美術(shù)教師平時(shí)要有意培養(yǎng)學(xué)生的色調(diào)意識(shí)和色彩感覺(jué)，要求學(xué)生構(gòu)圖合理，色彩關(guān)系力求做到明確生動(dòng)，色彩與形體結(jié)合緊密，表現(xiàn)生動(dòng)，形體刻畫(huà)深入，畫(huà)面富有美感。

三、注重靜物的直觀性，做好示范

縱觀近幾年色彩高考內(nèi)容，多為我們常見(jiàn)的花卉、蔬菜、陶瓷品、玻璃器皿、金屬器具和各式襯布等靜物。因此教師要利用好靜物的直觀性的特點(diǎn)，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察靜物，對(duì)物體的色彩、冷暖、形狀、質(zhì)感有一個(gè)全面的了解。然后教師要做好示范，利用分步演示法讓學(xué)生很好地掌握好作畫(huà)的方法步驟，再通過(guò)臨摹、寫(xiě)生、默寫(xiě)等一系列訓(xùn)練，就能讓學(xué)生做到胸有成竹，游刃有余。

四、端正色彩觀察法

首先要教會(huì)學(xué)生配色，一個(gè)物體的顏色一般由幾種顏色配成，例如橘子，明暗交界線部位為橘黃+少量橘紅+少量赭石+少量熟褐。其次，色彩觀察應(yīng)遵循一定的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)整體性。對(duì)描繪的對(duì)象要有一個(gè)整體的色調(diào)認(rèn)識(shí)，比如是橙色調(diào)、藍(lán)色調(diào)還是紅色調(diào)；是明色調(diào)、暗色調(diào)還是中間色調(diào)等。色調(diào)的第一感覺(jué)應(yīng)該是我們看到對(duì)象的第一印象，憑借第一印象把整體畫(huà)面的色調(diào)定下來(lái)。由于很多教科書(shū)上有“固有色”的概念，因此有些學(xué)生在腦海中也就形成了“固有色”的觀念，認(rèn)為物體的色相是“固定”不變的，其實(shí)物象顏色本身在不同的條件下會(huì)有不同的變化，不僅有明度的變化，而且還有純度和色相的變化。

五、注重臨摹與寫(xiě)生相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

在集中訓(xùn)練的時(shí)間里，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很好地掌握色彩技法并將其運(yùn)用于作品中，除要加強(qiáng)學(xué)生的色彩基礎(chǔ)理論和色調(diào)、用筆、作畫(huà)等基本步驟的訓(xùn)練外，讓學(xué)生臨摹優(yōu)秀作品的同時(shí)開(kāi)展寫(xiě)生練習(xí)同樣重要。我常在備考輔導(dǎo)中拿一些優(yōu)秀作品讓學(xué)生在臨摹前先仔細(xì)觀察，找出優(yōu)秀作品在色調(diào)、用色、色彩構(gòu)成、色塊布局、用筆技法等方面的特點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)色彩理論進(jìn)行作品的臨摹，這樣學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到自己作品中的不足，從而達(dá)到事半功倍的效果。在臨摹的基礎(chǔ)上教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些寫(xiě)生練習(xí)，寫(xiě)生比較容易，可直接觀察靜物，找出它們之間的主次關(guān)系、素描關(guān)系、色彩關(guān)系、冷暖關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系等。

六、深入塑造

深入塑造是色彩靜物繪畫(huà)的艱難時(shí)期。這階段宜采取厚薄結(jié)合的畫(huà)法，要力求用筆與用色的準(zhǔn)確以及色彩層次的自然銜接，使物體的質(zhì)感得到充分展現(xiàn)。其中高光是反映物體質(zhì)感的重要因素，高光的使用不能太過(guò)簡(jiǎn)單和隨意，以免影響作品的整體效果。塑造物體要從大局出發(fā)，突出主體，切勿面面俱到。畫(huà)局部時(shí)要不斷地把所描繪的局部和其他部分進(jìn)行比較，要經(jīng)常調(diào)整畫(huà)面不滿意的地方，使一切細(xì)節(jié)服從于整體。同時(shí)要遵循“整體—局部—整體”的作畫(huà)原則，努力把靜物的形體、色彩、層次、空間、質(zhì)感塑造到位。

總之，美術(shù)高考色彩備考策略能讓學(xué)生形成科學(xué)、規(guī)范的作畫(huà)習(xí)慣，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。作為美術(shù)教師還要不斷加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，確保學(xué)生色彩學(xué)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)出成效，最終取得高考的勝利。

參考文獻(xiàn)：

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