陜西省咸陽市西北工業(yè)大學(xué)啟迪中學(xué) 姜瑞娥

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解、鞏固知識、提高數(shù)學(xué)能力的重要載體，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。所以作業(yè)的規(guī)范書寫尤為重要。作為初一學(xué)生，一切書寫格式都要從頭做起，所以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是初一學(xué)生最主要的任務(wù)。

“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格?！币胱寣W(xué)生寫出完美的解題過程就必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣開始，良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成需要有正確的書寫方法，如果學(xué)生有了正確書寫的方法就不擔(dān)心他們寫不出完美的試卷。好的書寫讓學(xué)生受益終身，現(xiàn)在很多學(xué)生在寫作業(yè)時只注重會做，從來就不注意自己的書寫格式，這樣不知不覺中就形成了書寫格式不規(guī)范和一些不良的習(xí)慣，只有在平時反復(fù)強調(diào)，長抓不懈直到學(xué)生“習(xí)慣成自然”定會收效顯著。

現(xiàn)在我從以下方面談?wù)勅绾我?guī)范學(xué)生書寫格式。

一、上課認(rèn)真聽講，做好筆記

我們采用北師大版教材，自從課改后，書上的例題變少了，尤其是幾何部分，書上沒有可供學(xué)生參照書寫的例題，如我們現(xiàn)在學(xué)的“線段，角”沒有線段中點的幾何應(yīng)用書寫也沒有角平分線的幾何書寫，而課后對應(yīng)的有求線段長度和角的度數(shù)，這些都是對線段的和、差、中點及角的和、差、角平分線的應(yīng)用。在小學(xué)沒有接觸到這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，根本不知道怎么書寫，更談不上有沒有這方面基礎(chǔ)了。而到了初二直接進入證明題的書寫，對于學(xué)生來說，沒有過度，只有難度。所以我們老師要從現(xiàn)在開始，每學(xué)一個幾何定義，都要交給學(xué)生它的幾何語言，即如何書寫。在課堂上給出它的應(yīng)用例題，規(guī)范寫出書寫過程。讓學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)寫它應(yīng)用的方法，并做好筆記，以供作業(yè)時參考。

二、用填空題的形式引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會書寫

幾何書寫的規(guī)范過程比較漫長，難度比較大，原因在于學(xué)生的邏輯思維能力還不健全，所以初一我們主要以模仿為主，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。所以在第四章“線段、角”的學(xué)習(xí)過長中，我們數(shù)學(xué)備課組發(fā)揮集體的力量，每章節(jié)每人制作的以填空形式的作業(yè)題，讓學(xué)生在這種模式的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)規(guī)范書。如：

（推理填空）如圖所示，點O是直線AB上一點，∠BOC=130°，OD平分∠AOC．

求：∠COD的度數(shù)．

解：∵O是直線AB上一點

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫格式明顯規(guī)范了很多，后來就把填空題變成了解答題，讓學(xué)生按自己的思路獨立完成。

三、開展星級作業(yè)評選，促進學(xué)生規(guī)范書寫的積極性

我的星級作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真獨立完成作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交。作業(yè)時能認(rèn)真審題，弄清題意，明確方法和步驟，有較高的作業(yè)正確率和較快的作業(yè)速度。平時作業(yè)進行獎罰制度，獎勵星級作業(yè)，懲罰不規(guī)范的作業(yè)，營造一種積極向上的競爭氛圍，激勵學(xué)生寫好字，做好題，答好卷。年級在11月份進行了星級作業(yè)展評，為優(yōu)秀學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學(xué)進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進一步規(guī)范初一年級學(xué)生的書寫，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

總之，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄。具有良好書寫習(xí)慣的人要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。當(dāng)然，良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期而艱苦的過程，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。也是我們所有教師共同努力的過程。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，抓住初一階段的最佳時期，使初一學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。