李盛林+曾令通

【摘 要】高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫是以職業(yè)院校為主，聯(lián)合行業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行建設(shè)；采取任務(wù)分解、欄目專人負(fù)責(zé)、分階段推進(jìn)措施，并制定了積分升級、欄目建設(shè)與科研分掛鉤的激勵機(jī)制，激發(fā)了參與者與組織者的積極性，使教學(xué)資源庫建成了多方參與、多媒體形態(tài)、多門課程的“三多”型教學(xué)資源庫。

【關(guān)健詞】高壓輸配電線路專業(yè) 教學(xué)資源庫 共建共享

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04C-0061-03

一、高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

（一）教學(xué)資源庫建設(shè)是信息化發(fā)展的需要

目前全國各高校都在推進(jìn)信息化建設(shè)，專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，西電東送戰(zhàn)略的實(shí)施，我國高壓輸電技術(shù)發(fā)展較快，技術(shù)不斷積累，新標(biāo)準(zhǔn)的不斷制定，產(chǎn)生了大量分散的專業(yè)技術(shù)資料，如何把這些技術(shù)資料匯集在一起，結(jié)合職業(yè)院校的課程教學(xué)和培訓(xùn)，建成共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，使從業(yè)人員在線路施工、線路設(shè)計(jì)、線路檢修與維護(hù)等工作、學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)中，快速地從中獲取所需資源，成為一個急需解決的問題。高壓輸配電線路教學(xué)資源庫的建立，使行業(yè)的各企業(yè)、院校間建起了一個平臺，在這個平臺上，實(shí)現(xiàn)了資源共享、實(shí)時更新，在推動區(qū)域行業(yè)技術(shù)進(jìn)步上發(fā)揮了應(yīng)有作用。

（二）國內(nèi)外教學(xué)資源庫建設(shè)已進(jìn)入快速發(fā)展時期

1.教學(xué)資源庫建設(shè)已列入高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃

國內(nèi)的職業(yè)教育教學(xué)資源庫研究方面，“十二五”期間，我國推動了職業(yè)教育六大教學(xué)質(zhì)量工程：國家骨干校、地市級高職綜合改革試點(diǎn)、示范性職業(yè)教育集團(tuán)、實(shí)訓(xùn)基地和雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、高職共享性教學(xué)資源庫、技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育服務(wù)平臺。共享性教學(xué)資源庫是六大質(zhì)量工程之一，“十二五”期間，共開發(fā)了五十個國家級的專業(yè)教學(xué)資源庫，這些專業(yè)教學(xué)資源庫的相繼建成和投入使用，推動了相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。2015年12月推出的“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）”也指出，“十三五”期間，國家要推動信息技術(shù)應(yīng)用，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源共建共享體系。2016-2018年，全國各地相應(yīng)將推出專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃和精品在線公開課建設(shè)規(guī)劃，其中廣西擬建設(shè)200個專業(yè)教學(xué)資源庫，專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)已進(jìn)入到全面發(fā)展的階段。

2.國外教學(xué)資源庫研究方興未艾

（1）美國GEM項(xiàng)目。國外在教學(xué)資源庫建設(shè)方面，最早是由美國教育部和美國國家教育圖書館委托錫拉丘茲大學(xué)美國教育資源信息中心具體實(shí)施的GEM（The Gateway To Educational Material，教育資源門戶）項(xiàng)目，該項(xiàng)目是針對互聯(lián)網(wǎng)上存在大量豐富卻未經(jīng)分類、組織和有效利用的資源問題聯(lián)合發(fā)起的專門項(xiàng)目。GEM通過門戶網(wǎng)站的檢索功能獲取到網(wǎng)站分散儲存的資源，類似于現(xiàn)在的百度網(wǎng)，但更多的是為教師提供豐富的網(wǎng)上課程計(jì)劃、課程單元和其他教育資源。

（2）澳大利亞EdNA計(jì)劃。EdNA是澳大利亞所有教育和培訓(xùn)部門之間合作的計(jì)劃，由從屬于澳大利亞教育和培訓(xùn)部的非營利機(jī)構(gòu)——EdNA教育有限公司負(fù)責(zé)開發(fā)和管理，創(chuàng)建了覆蓋全澳大利亞教育的門戶網(wǎng)站EdNA-online。它主要提供教育和培訓(xùn)的信息目錄、教育資源數(shù)據(jù)庫等服務(wù)，所有教育和培訓(xùn)部門均可在網(wǎng)上進(jìn)行搜索資源、管理資源互操作。

（3）加拿大 Edusource項(xiàng)目。Edusource項(xiàng)目于2002年7月正式啟動，歷時20個月，成立了由來自政府、企業(yè)和學(xué)術(shù)三方的專家代表項(xiàng)目組，分別對教學(xué)研究、測試運(yùn)行、評估研究、內(nèi)容重組、數(shù)據(jù)庫、元數(shù)據(jù)等方面進(jìn)行研究。它采用英語和法語創(chuàng)建了覆蓋加拿大全境、互聯(lián)共享的學(xué)習(xí)資源庫，為廣大民眾提供數(shù)字學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)目標(biāo)與思路

通過對高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，打造南方電網(wǎng)區(qū)域輸電線路工程領(lǐng)域的技術(shù)交流互動平臺，為專業(yè)教師、學(xué)生、企業(yè)員工和其他學(xué)習(xí)者提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)信息、專業(yè)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及專業(yè)素材等資源，為提升行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)知識、專業(yè)技能提供有效幫助。

高壓輸配電專業(yè)教學(xué)資源庫分為3層4庫13子庫，二層分為專業(yè)、課程、培訓(xùn)、競賽4個大庫，每個大庫又可分為多個子庫，其基本結(jié)構(gòu)如圖1所示：

專業(yè)庫包括職業(yè)信息、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)動態(tài)三個子庫，職業(yè)信息庫是收集與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)信息，包括專業(yè)職業(yè)崗位分類及介紹、專業(yè)從業(yè)人員狀況、職業(yè)資格證等內(nèi)容，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及各種專業(yè)技術(shù)規(guī)程和規(guī)范，例如：帶電作業(yè)規(guī)程、線路運(yùn)行與檢修規(guī)程、電纜線路運(yùn)行規(guī)程等。專業(yè)動態(tài)主要是收集專業(yè)相關(guān)的新聞報(bào)道，介紹專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和最新的專業(yè)方面的技術(shù)成就和全國輸電網(wǎng)建設(shè)和發(fā)展動態(tài)跟蹤。

課程庫包括線路運(yùn)行與檢修、線路施工、線路設(shè)計(jì)、電力電纜技術(shù)、線路概預(yù)算等5門專業(yè)骨干核心課程，課程資源內(nèi)容應(yīng)包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、教學(xué)錄像、多媒體課件、考核方案、試題庫、學(xué)習(xí)指南、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)任務(wù)單、案例庫等信息，可進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)資料的查詢和資料的上傳。

培訓(xùn)庫包括師資培訓(xùn)、技能鑒定、企業(yè)培訓(xùn)三個子庫，師資培訓(xùn)內(nèi)容包括教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修和培訓(xùn)時獲得的各種相關(guān)資料、校內(nèi)外教師技能培訓(xùn)資料，技能鑒定資料包括高處作業(yè)證、高壓電工上崗證、低壓電工上崗證、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證、送電線路中級工證以及南方電網(wǎng)公司和國家電網(wǎng)公司及其下屬子公司的人才招聘試題。企業(yè)培訓(xùn)資源主要是針對企業(yè)進(jìn)行的崗位培訓(xùn)的相關(guān)資料。企業(yè)、社會用戶的使用要求目的性明確，但企業(yè)、社會用戶的需求多樣化。教學(xué)資源的建設(shè)要滿足企業(yè)、社會用戶的需求可能需要從以下幾個方面想辦法。一是教學(xué)資源與企業(yè)的崗前培訓(xùn)緊密結(jié)合；二是教學(xué)資源與職工技能鑒定緊密結(jié)合；三是教學(xué)資源與企業(yè)崗位勝任能力培訓(xùn)緊密結(jié)合；四是教學(xué)資源與企業(yè)新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)緊密結(jié)合。

競賽庫包括教學(xué)競賽資源和技能競賽資源，教學(xué)競賽資源內(nèi)容包括各級教師教學(xué)技能競賽的方案、評分標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的文件，歷年教學(xué)技能競賽的過程資料，包括視頻和圖片等；技能競賽包括教師和學(xué)生參加各級技能競賽以及企業(yè)舉辦的技能競賽的方案、評分標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)文件資料。

教學(xué)資源庫分類的細(xì)化，是為了讓使用者能夠方便快捷地找到所需資源和上傳資源。

三、高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫的管理和運(yùn)行機(jī)制

（一）高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫的管理

高壓輸配電專業(yè)教學(xué)資源庫的管理分為前臺管理、后臺管理和系統(tǒng)管理，由三個入口分別登錄進(jìn)行管理。前臺管理主要是完成對上傳資料的審核和分類任務(wù)，包括文件類型管理、資源類型管理、資源管理、評論管理、精選專題管理和資源審核五大功能。文件類型可對文件的類型進(jìn)行設(shè)置，例如，文件類型可包括doc、ppt、xls、圖片、壓縮包、視頻、音頻等文件，可修改、添加和刪除文件類型。資源類型主要是設(shè)置資源各級分類，本專業(yè)資源庫分設(shè)了專業(yè)、課程、培訓(xùn)競賽4大類以及職業(yè)信息、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等13個小類，進(jìn)入資源類型界面，可進(jìn)行資源類型修改、添加和刪除。資源管理是對資源是否推薦，并可根據(jù)條件對資源進(jìn)行篩選，也可對資源的屬性進(jìn)行修改。評論管理是對用戶的評論進(jìn)行審核，不合乎要求的評論不予以發(fā)布。精選專題管理是設(shè)置一些精選專題，以助于資源在前臺的焦點(diǎn)顯示，可對精選專題進(jìn)行修改、添加和刪除。資源審核主要是為了防止用戶發(fā)布不合適資源，管理員在此對資源進(jìn)行審核，以助于對資源的監(jiān)視和操作。

系統(tǒng)管理包括ftp管理、資源互助管理、審核設(shè)置管理、公告管理、投訴管理、積分規(guī)則管理、詞義檢測管理、系統(tǒng)設(shè)置、數(shù)據(jù)庫備份等功能。ftp管理是資源庫管理員對哪些教師有ftp上傳權(quán)限進(jìn)行設(shè)置。資源互助管理是管理員對用戶發(fā)布的互助進(jìn)行管理，只可刪除不適宜的記錄。審核設(shè)置管理主要設(shè)置是否對用戶上傳的資源和發(fā)布的評論進(jìn)行檢測，讓管理員進(jìn)行檢測性審核。公告管理能集合管理員所有發(fā)布的公告，有助于管理員對公告的集中管理。投訴管理是對用戶的投訴進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)，并將處理結(jié)果告之投訴人。積分規(guī)劃管理是設(shè)置上傳獎勵積分和下載消耗積分?jǐn)?shù)量的設(shè)置，詞義檢測功能是檢測用戶發(fā)布的評論，或者一些內(nèi)容里面是否包含不合適或不文雅文字，以助于系統(tǒng)自動驗(yàn)證和拒絕用戶發(fā)布。系統(tǒng)設(shè)置可更改資源庫首頁的頭部和底部文字展示，以及前后臺的logo展示。數(shù)據(jù)備份作用是把當(dāng)前的資源庫數(shù)據(jù)備份下來，在資源庫被破壞時，可恢復(fù)到當(dāng)前的狀態(tài)。

（二）高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)遇到的問題

1.教學(xué)資源庫建設(shè)“一頭熱”的現(xiàn)象仍無法避免

在專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)過程中，職業(yè)院校參與的積極性較高，企業(yè)員工參與的積極性還不夠高，究其原因有兩個：第一是輸配電線路方面的從業(yè)人員在整個電力行業(yè)中，文化程度相對偏低，部分員工的信息技術(shù)應(yīng)用能力不夠高；其二是電力行業(yè)大多數(shù)有專用的網(wǎng)絡(luò)，為安全起見常限制對外部網(wǎng)絡(luò)的訪問。

2.建設(shè)進(jìn)度慢、質(zhì)量不夠高

在專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)初期，未能把建設(shè)目標(biāo)細(xì)化并將責(zé)任落實(shí)到個人，出現(xiàn)了建設(shè)進(jìn)度緩慢，部分資源應(yīng)用價值不夠高。

3.專業(yè)教學(xué)資源庫在建設(shè)初期較難調(diào)動參與者的積極性

建設(shè)初期，因未及時制定激勵措施，參與資源庫建設(shè)和使用的學(xué)生和老師積極性不夠高。

（三）高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫運(yùn)行機(jī)制的建立

1.廣泛宣傳發(fā)動，多方參與共建

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)成功與否，與參與人員的數(shù)量和參與面有直接關(guān)系。為此，在高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)過程中，發(fā)動了電網(wǎng)公司、電力建設(shè)公司、超高壓公司等企業(yè)參與到資源庫的建設(shè)中來，利用專業(yè)畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)宣傳，鼓勵使用，使參與人員逐漸增加。定期召開會議，商討建設(shè)方案，檢查建設(shè)進(jìn)展情況。

2.建立激勵機(jī)制，任務(wù)分解，欄目專人負(fù)責(zé)

把龐大的教學(xué)資源庫建設(shè)任務(wù)進(jìn)行分解，分成4個大類13個子庫，每個子庫設(shè)有專門負(fù)責(zé)人（主要是專業(yè)教師）進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的科研分獎勵辦法，制定相應(yīng)的獎懲制度，對于能按時完成建設(shè)任務(wù)的，給予相應(yīng)的獎勵，從而激發(fā)了參與建設(shè)人員的積極性。

3.設(shè)置合理的積分制度，鼓勵資源的共建共享

為了鼓勵教學(xué)資源庫的共建共享，參照百度等網(wǎng)站的做法，設(shè)置了積分制度。用戶上傳資料均可獲得積分，上傳的資料價值越高、內(nèi)容越豐富，所獲得的積分越多。另一方面，當(dāng)用戶下載資源時，部分資源是不需要積分的，但價值高的資源，就必須要有積分才能下載，價值越高的資源，下載所需的積分越多，這就使得資源庫使用人員為了能下載價值更高的資源，就要同時上傳有價值的資源，通過采取這樣的積分制度，促使資源庫內(nèi)容逐漸充實(shí)。

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個較為龐大的系統(tǒng)工程，其建設(shè)初期的規(guī)劃是否合理，決定了教學(xué)資源庫參與者的積極性，從而決定了教學(xué)資源庫的發(fā)展前景。教學(xué)資源庫的建設(shè)，要有學(xué)校、企業(yè)、社會人員的廣泛參與，其建設(shè)過程較漫長，需在使用過程中不斷積累和完善，因此需要一個成熟的團(tuán)隊(duì)持續(xù)不斷地對專業(yè)教學(xué)資源庫進(jìn)行管理和運(yùn)行。

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[3]魯愛斌.高壓輸電線路專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的思考[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）

【作者簡介】李盛林（1967— ），男，廣西平果人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)；曾令通（1972— ），男，廣西灌陽人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)。

（責(zé)編 丁 夢）