段新昱　苗紅果

安陽師范學(xué)院軟件學(xué)院以軟件工程優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)，以課程改革與人才培養(yǎng)方案改革為重點，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制為引導(dǎo)，努力在人才培養(yǎng)過程中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入本科人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程體系和專業(yè)實踐教學(xué)之中，強化專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。通過實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化、實習(xí)實訓(xùn)一體化、第一課堂教學(xué)與第二課堂活動一體化，來提升大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化

校企合作制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。為修訂好符合行業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，軟件學(xué)院成立了由學(xué)院教師和企業(yè)專家共同組成的軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。在方案修訂過程中，學(xué)院多次到高校、企業(yè)考察、調(diào)研，與企業(yè)一線技術(shù)人員深入討論，反復(fù)論證，共同制定出符合應(yīng)用型人才成長規(guī)律的人才培養(yǎng)方案。新增了興趣點課程、項目訓(xùn)練課程、創(chuàng)業(yè)課程，專業(yè)核心課程與創(chuàng)業(yè)課程均采用CDIO工程教育模式，即結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)的項目訓(xùn)練，按照構(gòu)思（Conceive）-設(shè)計（Design）實施（Implement）-運行（Operate）模式，推動建立具有轉(zhuǎn)化、提升、孵化功能的專業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)業(yè)園三級聯(lián)動創(chuàng)業(yè)教育實踐載體，讓師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作品、產(chǎn)品、商品有機銜接，學(xué)生獲得一體化的創(chuàng)業(yè)體驗和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，深度融合在新修訂的人才培養(yǎng)方案中，將與行業(yè)緊密結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程單列，突出創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)以及項目訓(xùn)練課程的重要地位。開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、GYB課程、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例分析、軟件企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)融資、SYB課程六門創(chuàng)業(yè)教育課程。

此外，軟件學(xué)院鼓勵學(xué)生跨平臺選修一些交叉學(xué)科的課程，學(xué)生至少要獲得3.5學(xué)分.加強課程設(shè)計、項目實踐、實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中的工程訓(xùn)練，把提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力貫穿于培養(yǎng)計劃的始終，學(xué)生至少要獲得22.5學(xué)分；把創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽納入人才培養(yǎng)計劃中，學(xué)生根據(jù)創(chuàng)業(yè)活動的規(guī)模和競賽獲得的級別名次置換一定的學(xué)分。

實習(xí)實訓(xùn)一體化

實習(xí)實訓(xùn)一體化，是學(xué)院探索產(chǎn)教融合發(fā)展、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的一項重要舉措。軟件學(xué)院推行實習(xí)實訓(xùn)一體化旨在讓學(xué)生通過實習(xí)實訓(xùn)，了解認知專業(yè)與職業(yè)、崗位間的相互關(guān)系，強化專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識與專業(yè)技能的實踐和實訓(xùn)，切實提高廣大同學(xué)的專業(yè)能力、專業(yè)水平與社會適應(yīng)性為充分就業(yè)、順利創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

校企聯(lián)合共建“雙師型”教師隊伍。為了滿足實習(xí)實訓(xùn)工作對具備真實項目經(jīng)驗的指導(dǎo)教師的需求，軟件學(xué)院建立了一支“專職+兼職”的教師隊伍。

校內(nèi)與校外結(jié)合的實習(xí)實訓(xùn)模式。校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地采用工作室制度。為使學(xué)生了解項目開發(fā)的全部流程并實際參與項目研發(fā)，在項目開發(fā)的真實過程中理解軟件工程的系統(tǒng)性和工程性，鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，軟件學(xué)院以“工作室”模式劃分項目實踐小組，積極組織各種項目實踐活動。學(xué)生還可以參加各種專業(yè)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生合作互贏的意識。

校外實習(xí)實訓(xùn)基地采取校企合作制度。為了做好校外實習(xí)實訓(xùn)，軟件學(xué)院先后與HP和Oracle等全球著名IT公司建立了合作關(guān)系在安陽緯地信息技術(shù)有限公司、安陽藍海軟件公司等七個單位建立了實習(xí)基地。學(xué)生選擇在校外進行實習(xí)實訓(xùn)時，由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)教師組成雙導(dǎo)師隊伍結(jié)合實際項目對其進行專業(yè)技能訓(xùn)練、考核評價，經(jīng)評價合格者，可置換相應(yīng)學(xué)分。

第一課堂教學(xué)與第二課堂活動一體化

第一課堂是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地，第二課堂則為實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有效途徑和豐富載體。軟件學(xué)院通過與專業(yè)結(jié)合的第二課堂活動的積極開展，努力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、動手能力，夯實了專業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)核心競爭力。

開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”，營造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。軟件學(xué)院先后邀請黃河眾創(chuàng)空間（國家級）辦公室主任蔣華勤、河南興盛大恒網(wǎng)絡(luò)科技公司董事長戴紅旗、南陽理工學(xué)院軟件學(xué)院院長劉黎明等為學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。

開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。軟件學(xué)院積極組織學(xué)生參加各級各類專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并以證書和培育基金等形式激勵獲獎學(xué)生，樹立榜樣和示范作用。學(xué)院先后組織學(xué)生參加國家級“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)類比賽并榮獲一系列獎項。

2015年11月，由安陽師范學(xué)院、安陽國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會主辦，安陽師范學(xué)院軟件學(xué)院和安陽國家高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心承辦的安陽師范學(xué)院第一屆“創(chuàng)客文化節(jié)”拉開帷幕。文化節(jié)的主要內(nèi)容有：“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企劃大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等一系列比賽，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”和成果轉(zhuǎn)換交流會等。軟件學(xué)院以創(chuàng)客文化節(jié)為契機，通過“眾創(chuàng)空間”平臺建設(shè)進一步加強地方政府、高校、企業(yè)之間的深度合作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，經(jīng)過對40余項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行院內(nèi)選拔，最終評選出有發(fā)展前景的10個項目，入駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū)（約230平方米）和學(xué)院項目孵化基地（約200平方米）進行項目培育、孵化。學(xué)院在場地政策、資金上積極支持學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計、成果轉(zhuǎn)換與產(chǎn)品孵化。

“三個一體化”的實施，為軟件學(xué)院打造了一批創(chuàng)業(yè)明星。2012級軟件工程Javal班學(xué)生李士鵬創(chuàng)辦了安陽逸點信息技術(shù)有限公司，經(jīng)營范圍包括軟件開發(fā)、計算機信息技術(shù)咨詢服務(wù)、企業(yè)形象策劃服務(wù)、國內(nèi)廣告制作、代理發(fā)布、網(wǎng)頁制作等；2015屆畢業(yè)生張忠寶創(chuàng)辦了“寶貝寶”團隊，研發(fā)并制作了一款基于移動互聯(lián)網(wǎng)的幼兒活動類軟件，目前已跟多家教育公司和幼兒園簽署銷售協(xié)議，2015年10月，產(chǎn)品正式上線……

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生社會適應(yīng)和持續(xù)發(fā)展能力的必由之路，需要高校與社會協(xié)同創(chuàng)建，共同營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。安陽師范學(xué)院軟件學(xué)院將通過“三個一體化”，為每個學(xué)生成長、成才提供合適的教育，打造適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型軟件人才。

責(zé)編：趙東endprint