王振存

大學(xué)的發(fā)展水平在很大程度上取決于學(xué)科發(fā)展的水平。一流學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)。世界一流大學(xué)的發(fā)展史表明，學(xué)科建設(shè)是構(gòu)筑大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，是大學(xué)躋身世界一流的關(guān)鍵突破口。

2015年10月24日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》正式發(fā)布，拉開(kāi)了我國(guó)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的序幕，標(biāo)志著高等教育發(fā)展再次上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，我國(guó)開(kāi)始加快高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐。

學(xué)科作為學(xué)術(shù)組織，是大學(xué)最基本的構(gòu)成單元；學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，是大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵與核心內(nèi)容。大學(xué)的發(fā)展水平在很大程度上取決于學(xué)科發(fā)展的水平。一流學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)。世界一流大學(xué)的發(fā)展史表明，學(xué)科建設(shè)是構(gòu)筑大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，是大學(xué)躋身世界一流的關(guān)鍵突破口。

何謂一流學(xué)科？一個(gè)學(xué)科達(dá)到一流應(yīng)具備哪些表征？一個(gè)學(xué)科建設(shè)成一流學(xué)科需要具備哪些核心要素？這是建設(shè)一流學(xué)科需要澄清的前提性問(wèn)題。一個(gè)學(xué)科是否達(dá)到一流是一個(gè)相對(duì)的概念，一流也是有層次的，有區(qū)域一流、國(guó)家一流、世界一流，但一流學(xué)科基本上具備如下特征：一流的學(xué)科建設(shè)理念、一流的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、一流的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)、一流的學(xué)科研究平臺(tái)、一流的學(xué)科研究成果、一流的社會(huì)服務(wù)質(zhì)量、一流的學(xué)科管理水平等。

筆者認(rèn)為，一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)把握好以下五個(gè)關(guān)鍵要素。

一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)以科學(xué)高水準(zhǔn)的規(guī)劃為前提

“不謀萬(wàn)世者不足以謀一世，不謀全局者不足以謀一域?！币涣鲗W(xué)科建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)戰(zhàn)略性思維和前瞻性訴求。2016年是“十三五”的開(kāi)局之年，建設(shè)一流學(xué)科應(yīng)高度重視科學(xué)規(guī)劃在學(xué)科建設(shè)中的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用。做好SWOT學(xué)科優(yōu)劣勢(shì)分析，明確學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)和學(xué)科建設(shè)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，強(qiáng)化標(biāo)桿意識(shí)。找準(zhǔn)學(xué)科在學(xué)校、區(qū)域、國(guó)內(nèi)、國(guó)際的位置，科學(xué)設(shè)定學(xué)科發(fā)展的方向和目標(biāo)，理清學(xué)科發(fā)展面臨的深層次矛盾和問(wèn)題。剖析原因，正確處理好基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科，優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科、新興學(xué)科之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)之間的關(guān)系，探求學(xué)科建設(shè)的發(fā)展路徑，研究制定改革舉措和保障機(jī)制等。同時(shí)，抓好規(guī)劃落實(shí)工作，切實(shí)保障以高水準(zhǔn)的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃推動(dòng)一流學(xué)科建設(shè)。

一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為核心

“大學(xué)非高樓之謂也，乃大師之謂也?！币源蠹覟闃?biāo)志的高層次人才隊(duì)伍是一流大學(xué)的重要標(biāo)志，也是一流學(xué)科建設(shè)的核心。只有建設(shè)一支一流的學(xué)科隊(duì)伍，才能建設(shè)成一流的學(xué)科。世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)吸引了全球八成以上的諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)獲得者，以及三分之二的發(fā)表論文引用率高的科學(xué)家。在1999年大學(xué)評(píng)估中，加州理工學(xué)院超過(guò)了哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院，主要原因之一其實(shí)驗(yàn)物理和航空技術(shù)成為世界頂尖學(xué)科。著名美籍華人科學(xué)家田長(zhǎng)霖教授分析了其背后的原因——高層次人才，他說(shuō)：“加州理工學(xué)院為什么會(huì)變成這么著名的大學(xué)？它的騰飛就是靠?jī)蓚€(gè)教授，一個(gè)是密立根，諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者，他使這個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)物理邁進(jìn)了世界一流行列；另一個(gè)是馮·卡門，錢學(xué)森先生的老師，他把美國(guó)的航空技術(shù)帶了起來(lái)?！?/p>

一流學(xué)科應(yīng)該成為高層次人才引進(jìn)、會(huì)聚、培養(yǎng)的高地。高層次人才隊(duì)伍建設(shè)首先應(yīng)正確處理引進(jìn)與培育、培養(yǎng)的關(guān)系，做到引育并舉，不可偏廢。在學(xué)科建設(shè)方面應(yīng)秉承“不求所有，但求所用”靈活的人才引進(jìn)政策，建議省政府設(shè)立高層次人才及團(tuán)隊(duì)引進(jìn)資金，支持高校切實(shí)做好國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)科領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)工作；其次，學(xué)校根據(jù)學(xué)科發(fā)展實(shí)際和需要做好學(xué)科團(tuán)隊(duì)、梯隊(duì)建設(shè)工作，抓好“傳幫帶”，做好已有人才的培養(yǎng)工作；最后，把學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究、教育教學(xué)改革、一流人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，拓展提升優(yōu)質(zhì)教育資源，出一流成果，育一流人才。

國(guó)外在高層次人才引進(jìn)方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。被譽(yù)為美國(guó)“硅谷之父”、曾任斯坦福大學(xué)副校長(zhǎng)的特曼教授，為改變當(dāng)時(shí)學(xué)校對(duì)世界一流教授缺乏吸引力的狀況，提出了“學(xué)術(shù)頂尖”構(gòu)想：一是吸引頂尖人才，二是把有條件的系科辦成學(xué)術(shù)頂尖。他說(shuō)：“一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)里，與其個(gè)個(gè)都能跳6英尺高，不如有一個(gè)能跳7英尺高的人。”同樣，如果有9萬(wàn)美元，與其平均發(fā)給5個(gè)教授，每人得1.8萬(wàn)美元，不如把3萬(wàn)美元支付其中一名佼佼者，而讓其他人各得1.5萬(wàn)美元。英國(guó)的卡迪夫大學(xué)能夠迅速崛起，主要得益于從劍橋大學(xué)引進(jìn)了20多個(gè)頂尖人才。

一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)以高端科研平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)

一流學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)高水平科研平臺(tái)的支撐，科研平臺(tái)是學(xué)科發(fā)展的重要依托。一個(gè)卡文迪什實(shí)驗(yàn)室讓劍橋大學(xué)成了物理學(xué)的圣地。加州理工學(xué)院雖規(guī)模不大，但堅(jiān)持以數(shù)學(xué)、力學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，建成了一批一流的新學(xué)科和高水平的科研機(jī)構(gòu)。該校的噴氣推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，是美國(guó)航空航天局的重點(diǎn)科研基地，美國(guó)的導(dǎo)彈、火箭、衛(wèi)星的基礎(chǔ)研究也都始于此。當(dāng)今學(xué)科發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)出交叉融合的趨勢(shì)，一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)打破學(xué)科之間、創(chuàng)新主體之間的壁壘，充分釋放人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素的活力，大力推進(jìn)高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的合作，積極探索一流學(xué)科發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新模式。一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)注重國(guó)際、國(guó)家、省、校四級(jí)高水平跨學(xué)科協(xié)同研究中心、研究基地、實(shí)驗(yàn)室、工程中心、研發(fā)中心等科研平臺(tái)建設(shè)，正確處理共性建設(shè)與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，統(tǒng)籌調(diào)配學(xué)科平臺(tái)資源，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)間人力資源與建設(shè)經(jīng)費(fèi)資源的共享，完善學(xué)科平臺(tái)建設(shè)的管理、監(jiān)督及激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮其在學(xué)科匯聚、交叉、滲透、融合中的作用，把學(xué)科平臺(tái)建設(shè)為一個(gè)開(kāi)放的共同體，使其成為人才培養(yǎng)、科研實(shí)力與團(tuán)隊(duì)水平提高的廣闊舞臺(tái)。

一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)以高水平特色發(fā)展為追求

在少量學(xué)科上集聚優(yōu)勢(shì)，尋找突破，形成富有個(gè)性和特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，進(jìn)而帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科共同發(fā)展，是世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)的普遍經(jīng)驗(yàn)。以特色求發(fā)展、以特色求跨越，選準(zhǔn)方向，突出特色，重點(diǎn)突破，有所為有所不為，異峰突起，出奇制勝，是學(xué)科建設(shè)成功的有效途徑之一。國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)辦學(xué)成功的重要因素之一，就在于突出發(fā)展某一領(lǐng)域內(nèi)的特色學(xué)科。正如田長(zhǎng)霖教授所說(shuō)，世界上地位上升很快的學(xué)校，都是在一兩個(gè)領(lǐng)域先突破，一個(gè)學(xué)校不可能在很多領(lǐng)域同時(shí)達(dá)到世界一流，一定要有先后，學(xué)校要想辦法扶植最優(yōu)秀的學(xué)科，把它變成全世界最好的，然后其他學(xué)科也會(huì)自然而然地上來(lái)。香港中文大學(xué)近年堅(jiān)持重點(diǎn)發(fā)展物理學(xué)，會(huì)聚了一批世界知名的物理學(xué)家，使該校物理系成為香港所有大學(xué)中的王牌學(xué)科。香港中文大學(xué)前校長(zhǎng)、有“光纖之父”之稱的高錕教授獲得了2009年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)結(jié)合國(guó)家、區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合自己的歷史優(yōu)勢(shì)和社會(huì)未來(lái)發(fā)展需要，把學(xué)校的文化傳統(tǒng)、學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)與特長(zhǎng)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、服務(wù)面向等緊密結(jié)合起來(lái)，把打造學(xué)科特色、促進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展作為價(jià)值追求。

河南高校的學(xué)科發(fā)展應(yīng)與學(xué)校自身的發(fā)展實(shí)際、中原歷史文化結(jié)合起來(lái)，應(yīng)與國(guó)家的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略、中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家在河南的三大國(guó)家戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)。目前，我省投入數(shù)十億元推動(dòng)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)，建議組織好、實(shí)施好河南省優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)工程，按照中央財(cái)政支持中央高校開(kāi)展一流學(xué)科建設(shè)的投入標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立一流學(xué)科培育專項(xiàng)資金，支持鄭州大學(xué)、河南大學(xué)在生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、黃河文明、國(guó)家糧食安全、食品科學(xué)發(fā)展、區(qū)域物流建設(shè)、華夏文明傳承等優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科早日進(jìn)入世界一流學(xué)科建設(shè)行列，示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)更多高校進(jìn)入“一流學(xué)科”建設(shè)范圍，進(jìn)一步彌補(bǔ)我省高等教育短板，帶動(dòng)河南高等教育水平的整體提升。

一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)以一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量為使命

大學(xué)是培養(yǎng)高端人才的主陣地，大學(xué)學(xué)科建設(shè)的中心任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。美國(guó)麻省理工學(xué)院盡管是一所世界著名的研究型大學(xué)，但學(xué)校認(rèn)為，本科教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校在全國(guó)和世界上居于領(lǐng)先地位的關(guān)鍵所在，把絕大部分的精力、資源、時(shí)間和創(chuàng)新投入其中，將本科教育、研究生教育與科學(xué)研究、人才培養(yǎng)深度融合，從而被譽(yù)為“著名的本科教育大學(xué)”。因此，一流學(xué)科建設(shè)不能遺忘人才培養(yǎng)這一根本。以培養(yǎng)一流人才為使命，應(yīng)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)的深度融合。

總之，一流學(xué)科建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還應(yīng)以一流社會(huì)服務(wù)為導(dǎo)向，以科學(xué)高效管理為保障，需要政府、社會(huì)、大學(xué)、學(xué)者、學(xué)生的共同努力。希望國(guó)家在一流學(xué)科建設(shè)時(shí)給予人口大省、教育人口大省的河南更多的經(jīng)費(fèi)和政策支持；希望河南省委、省政府為河南高校的一流學(xué)科建設(shè)積極創(chuàng)造條件；希望河南高校自身強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)、注重內(nèi)涵發(fā)展，在一流學(xué)科建設(shè)的道路上越走越遠(yuǎn)！

（作者系河南大學(xué)副教授、教育學(xué)博士、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院博士后訪問(wèn)學(xué)者）

責(zé)編：秋山

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