廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)　陳文彬　黃嘉妮　張紫淇

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國(guó)際會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)技能學(xué)習(xí)的創(chuàng)新研究①

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)陳文彬黃嘉妮張紫淇

摘 要：為了解國(guó)際會(huì)計(jì)班學(xué)生的執(zhí)業(yè)技能與就業(yè)市場(chǎng)需求適應(yīng)情況，提高應(yīng)屆畢業(yè)生執(zhí)業(yè)技能，本研究采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、征詢等方法分別對(duì)全國(guó)各地的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生執(zhí)業(yè)技能的要求和高校培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，結(jié)果顯示，在實(shí)際招聘中，21.95％用人單位仍然將相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為衡量能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)，在財(cái)會(huì)就業(yè)市場(chǎng)中，專業(yè)對(duì)口更容易獲得絕大部分用人單位的青睞，而業(yè)務(wù)性強(qiáng)的用人單位，諸如會(huì)計(jì)師事務(wù)所和證券公司對(duì)相關(guān)專業(yè)證書（如CPA、證券從業(yè)資格證書）比較看重，四類會(huì)計(jì)資格證書的重要性不可忽視。而這些要求與高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀還是有一定差距的，學(xué)生應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)自身的執(zhí)業(yè)技能與就業(yè)市場(chǎng)的需求相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)技能就業(yè)市場(chǎng)資格證書

黃嘉妮（1995-），女，漢族，廣東汕頭人，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)2014級(jí)本科在讀學(xué)生，主要從事ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)方面的研究；

張紫淇（1994-），女，漢族，廣東珠海人，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)2013級(jí)本科在讀學(xué)生，主要從事ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)方面的研究。

隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的不斷開(kāi)放、國(guó)外資本的不斷融入，尤其是近年來(lái)不斷建立的新型各國(guó)合作關(guān)系，就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)擁有國(guó)際化背景的會(huì)計(jì)審計(jì)人才的需求也越來(lái)越大。為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要，從20世紀(jì)90年代起，國(guó)內(nèi)高校掀起一陣國(guó)際化會(huì)計(jì)審計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)之風(fēng)。然而，中國(guó)排名第一的人力資源類網(wǎng)站曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，有65％的招聘單位表示要招到合適的人比較難，同時(shí)，68％的應(yīng)聘者卻因?yàn)檎也坏胶线m的工作而苦惱。這種供需矛盾所體現(xiàn)的正是大學(xué)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)技能與社會(huì)需求不相匹配的現(xiàn)狀，大學(xué)生執(zhí)業(yè)技能不能滿足用人單位的需求。因此，本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高校國(guó)際會(huì)計(jì)班學(xué)生執(zhí)業(yè)技能方面的調(diào)查，以及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生技能需求的研究，對(duì)國(guó)內(nèi)在讀國(guó)際會(huì)計(jì)班學(xué)生提出相關(guān)建議。本文對(duì)于使國(guó)際會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)技能的培養(yǎng)與職業(yè)環(huán)境的變化相適應(yīng)，響應(yīng)國(guó)家相應(yīng)政策號(hào)召，滿足市場(chǎng)需求方面具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1　調(diào)查組織與數(shù)據(jù)

1.1調(diào)查的組織程序

本研究主要依靠市場(chǎng)招聘數(shù)據(jù)，了解就業(yè)市場(chǎng)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)班應(yīng)屆畢業(yè)生的執(zhí)業(yè)技能要求，共收集了1253個(gè)樣本數(shù)據(jù)，其中包括250個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所，250個(gè)證券公司，273個(gè)銀行，211個(gè)普通工商企業(yè)，176個(gè)其他中介機(jī)構(gòu)（如稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢公司、稅務(wù)咨詢公司等），93個(gè)其他金融機(jī)構(gòu)（如典當(dāng)行、信貸公司、保險(xiǎn)公司等）。利用這些數(shù)據(jù)采取歸類分析的方法對(duì)執(zhí)業(yè)技能進(jìn)行進(jìn)一步的分析，即執(zhí)業(yè)技能由學(xué)歷限制、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)技能、輔助技能、通用技能五個(gè)維度共同影響。之后，通過(guò)實(shí)地考察、派發(fā)問(wèn)卷調(diào)查、征詢等方式詳細(xì)了解當(dāng)前廣外會(huì)計(jì)創(chuàng)新班等國(guó)內(nèi)高校國(guó)際會(huì)計(jì)班的課程安排，以及針對(duì)該專業(yè)學(xué)生關(guān)于執(zhí)業(yè)技能方面的培養(yǎng)情況等。

1.2影響執(zhí)業(yè)技能的詮釋指標(biāo)

本文在參考以往相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出的各項(xiàng)執(zhí)業(yè)技能數(shù)據(jù)，通過(guò)探討分析得出執(zhí)業(yè)技能五個(gè)維度的詮釋指標(biāo)。具體情況如表1所示。

表1　影響執(zhí)業(yè)技能的詮釋指標(biāo)

2　基于調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

2.1不同類別用人單位在執(zhí)業(yè)技能要求的對(duì)比分析

調(diào)查對(duì)象中，將用人單位主要?dú)w結(jié)為六大類別：會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司、銀行、普通工商企業(yè)、其他中介機(jī)構(gòu)（如稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢公司、稅務(wù)咨詢公司等）、其他金融機(jī)構(gòu)（如典當(dāng)行、信貸公司、保險(xiǎn)公司等）。本節(jié)主要分析這六大類用人單位之間在執(zhí)業(yè)技能要求上的異同點(diǎn)。

2.1.1學(xué)歷限制

學(xué)歷限制包括是否要求本科及以上學(xué)歷、985或211院校兩個(gè)部分。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，絕大多數(shù)（76.30％）招聘單位均明確提出要求本科及以上學(xué)歷，而提出985或211院校限制的要求則極大地低于預(yù)期，僅為7.66％，反映出在如今招聘中，擁有大學(xué)本科文憑可以說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)的敲門磚。同時(shí)更為重要的是，在現(xiàn)在的單位招聘工作中，本科學(xué)歷等這樣的學(xué)歷限制已然更多成為招聘單位降低招聘成本、節(jié)約篩選時(shí)間的重要手段。

2.1.2實(shí)習(xí)經(jīng)歷

實(shí)習(xí)經(jīng)歷包括用人單位在招聘要求上是否表明擁有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的應(yīng)聘者予以優(yōu)先考慮這個(gè)部分。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，用人單位對(duì)擁有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的應(yīng)聘者的青睞在總體上的比重達(dá)21.95％，屬于相對(duì)較高水平。在實(shí)際招聘工作中，不少用人單位仍然將相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為能力衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，一方面，可以說(shuō)明擁有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的應(yīng)聘者對(duì)應(yīng)聘崗位有興趣和進(jìn)一步接觸的熱情；另一方面，也從一定程度上表明應(yīng)聘者對(duì)應(yīng)聘崗位具備一定的認(rèn)識(shí)和勝任能力。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約三分之一的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司和其他金融機(jī)構(gòu)表示會(huì)優(yōu)先考慮擁有相關(guān)經(jīng)歷的應(yīng)聘者，而其中，對(duì)于會(huì)計(jì)師事務(wù)所來(lái)說(shuō)，58.31％表示會(huì)傾向擁有會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)經(jīng)歷的應(yīng)聘者，對(duì)于證券公司來(lái)說(shuō)，78.29％表示會(huì)青睞曾經(jīng)在金融行業(yè)有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者。至于銀行和普通工商企業(yè)，大多數(shù)單位在相關(guān)實(shí)習(xí)方面則沒(méi)有特別傾向性的要求，比重分別為0.73％和7.58％。

2.1.3專業(yè)技能

專業(yè)技能包括招聘要求中是否涉及擁有會(huì)計(jì)類證書優(yōu)先、擁有非會(huì)計(jì)類證書優(yōu)先、專業(yè)對(duì)口優(yōu)先等三大部分。

用人單位在招聘要求中對(duì)應(yīng)聘者專業(yè)技能的限制主要體現(xiàn)在職業(yè)資格證書和專業(yè)限制上，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，應(yīng)聘者在應(yīng)聘中若專業(yè)對(duì)口則更容易獲得大部分的用人單位（65.20％）的青睞，若擁有相應(yīng)的職業(yè)資格證書也有一定比重的加分。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不同類別的用人單位，對(duì)專業(yè)對(duì)口性的需求都是比較高的，都超過(guò)了五成，其中，會(huì)計(jì)師事務(wù)所更是高達(dá)72.40％。

在資格證書方面，會(huì)計(jì)師事務(wù)所顯然更加傾向于會(huì)計(jì)類證書如CPA、ACCA、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書等，比重達(dá)34.00％，而證券公司更青睞于非會(huì)計(jì)類證書如CFA、證券從業(yè)資格證書等，比重高達(dá)62.00％?？梢钥闯?，這兩類用人單位在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)上都是專業(yè)性較強(qiáng)的，因此在招聘要求上通過(guò)應(yīng)聘者是否擁有資格證書可以在一定程度上衡量其專業(yè)技能水平。相反，銀行在資格證書方面則沒(méi)有顯示出過(guò)多的熱情。

2.1.4輔助技能

輔助技能包括招聘要求中是否對(duì)英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文字功底有需求三個(gè)部分。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，約四分之一的用人單位對(duì)英語(yǔ)水平提出要求，值得關(guān)注的是，如果把范圍縮小在樣本是所有制為外資的用人單位，則有74.83％對(duì)應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平做出限制。而在對(duì)英語(yǔ)水平的限制標(biāo)準(zhǔn)上，有22.14％要求應(yīng)聘者通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，有9.37％要求應(yīng)聘者通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試，其余則無(wú)詳細(xì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可以看出，英語(yǔ)四六級(jí)證書對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)仍有較大的參考價(jià)值。

用人單位對(duì)應(yīng)聘者的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也有一定程度的需求（24.66％），在這其中，79.02％要求應(yīng)聘者對(duì)辦公軟件熟練操作，14.91％要求應(yīng)聘者對(duì)財(cái)務(wù)軟件有一定了解。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不同類別的用人單位對(duì)于各項(xiàng)輔助技能的重要性認(rèn)知排序不盡相同，這主要與其各自業(yè)務(wù)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有關(guān)。其中會(huì)計(jì)師事務(wù)所認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用是這三者最重要的技能，而銀行普通工商企業(yè)則更多要求應(yīng)聘者掌握一定的英語(yǔ)技能，證券公司則更多青睞文字功底較好的人員。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，會(huì)計(jì)師事務(wù)所由于對(duì)數(shù)據(jù)的處理的要求較高會(huì)傾向應(yīng)聘者熟練操作辦公軟件和財(cái)務(wù)軟件，該比重達(dá)到39.60％，而銀行中該比重僅為15.02％。而在英語(yǔ)水平方面，普通工商企業(yè)對(duì)此的需求比重高達(dá)72.51％，主要原因?yàn)槠渲写嬖诖蟛糠值耐赓Y企業(yè)，其有對(duì)外英語(yǔ)交流的需要，該比重明顯區(qū)別于證券公司招聘中的英語(yǔ)需求比重（1.60％）。

2.1.5通用技能

通用技能包括招聘要求中是否要求應(yīng)聘者具備抗壓能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力三個(gè)部分。

通用技能中特別是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力在招聘要求中需求的比重是相對(duì)比較大的，在大多數(shù)類型的用人單位該比重都超過(guò)了40.00％，表明現(xiàn)在公司越來(lái)越來(lái)趨向于團(tuán)隊(duì)合作的工作模式，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力已經(jīng)是每個(gè)應(yīng)聘者不可缺少的一個(gè)職業(yè)要求。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不同類別的用人單位中對(duì)于這三個(gè)通用技能的重要性認(rèn)知存在高度的一致性，從高到低分別是：溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、抗壓能力。

在抗壓能力需求方面，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、其他中介機(jī)構(gòu)、其他金融機(jī)構(gòu)都有較大比重，超過(guò)了三成，經(jīng)深入分析，其中會(huì)計(jì)師事務(wù)所在招聘要求中所表示的抗壓能力明確說(shuō)明為能接受加班或出差的比重達(dá)55.63％。

在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力方面，幾乎半數(shù)的各類用人單位在招聘要求上都有所提及，其中會(huì)計(jì)師事務(wù)所和證券公司這兩項(xiàng)所占比重總體上高于其他類型的單位，從深層次原因上看，是會(huì)計(jì)師事務(wù)所和證券公司大部分任務(wù)采用團(tuán)隊(duì)合作的工作模式所決定的，在這種情況下，對(duì)應(yīng)聘者團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力的考察也就顯得尤為重要。

2.2四類會(huì)計(jì)證書的需求狀況

在調(diào)查數(shù)據(jù)中，招聘要求對(duì)于會(huì)計(jì)類資格證書的需求比重總體上達(dá)到23.86％，處于一個(gè)較高水平，而其中有四類會(huì)計(jì)證書出現(xiàn)較為頻繁，分別是CPA、ACCA、CMA以及會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。本節(jié)主要研究這四類證書在招聘要求中的需求比重以及這些證書之間的關(guān)系。

2.2.1四類會(huì)計(jì)證書在招聘要求中的需求

依前文2.1.3分析，會(huì)計(jì)類證書在執(zhí)業(yè)技能要求中的地位不可忽視，分析各類證書在招聘要求中出現(xiàn)的比重就顯得尤為重要，有助于區(qū)別各類證書的需求程度和重要性。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，CPA（13.17％）與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書（10.14％）在招聘要求中出現(xiàn)的比重，即需求比重明顯高于ACCA（3.27％）與CMA（2.95％），約為其三倍，由此可以看出就中國(guó)本土來(lái)看，其國(guó)內(nèi)資格證書的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)還是較為明顯的，在用人單位的招聘流程的考察中普及度也比較高。相反，ACCA和CMA仍有一定的發(fā)展空間，考慮到近年來(lái)這兩類證書在普及度方面的迅猛發(fā)展，未來(lái)需求比重將呈現(xiàn)逐步上升趨勢(shì)。

2.2.2四類會(huì)計(jì)證書之間的關(guān)系

在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，各類證書之間并不是單一的單獨(dú)存在關(guān)系，很多時(shí)候是相互間同時(shí)被用人單位提及，即用人單位會(huì)傾向同時(shí)擁有某兩類或多類證書的應(yīng)聘者。通過(guò)這些比重的統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)證書之間的組合價(jià)值。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，招聘要求中沒(méi)有明確說(shuō)明以上四類會(huì)計(jì)證書的用人單位占比77.25％，所以，對(duì)于尚未取得以上任何證書的應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)就業(yè)仍有較多選擇，應(yīng)聘者擇業(yè)壓力在這方面有一定程度的降低。而用人單位只要求一類會(huì)計(jì)類證書的比重也較大，為17.40％，結(jié)合3.2.1中的分析可以得知，該證書多數(shù)情況下表現(xiàn)為CPA或會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。

用人單位會(huì)同時(shí)對(duì)兩類會(huì)計(jì)證書產(chǎn)生需求的比重則相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，為3.43％，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，此時(shí)多數(shù)情況下表現(xiàn)為CPA和ACCA或CPA和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的組合，說(shuō)明這兩種組合對(duì)于應(yīng)聘同一個(gè)崗位來(lái)說(shuō)是具備組合價(jià)值的，在實(shí)際工作中也能夠發(fā)揮較大的作用。至于招聘要求中同時(shí)對(duì)三類和四類會(huì)計(jì)證書產(chǎn)生需求的情況就顯得很少了，比重都不足1.00％。

總體來(lái)說(shuō)，這四類會(huì)計(jì)證書中CPA和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)仍然具備較大市場(chǎng)，而不可否認(rèn)的是，近年來(lái)ACCA和CMA等國(guó)際會(huì)計(jì)證書也正在加速普及。

3　我國(guó)高校的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，全國(guó)已有近百所普通高校進(jìn)行了會(huì)計(jì)本科嵌入國(guó)際執(zhí)業(yè)資格教育模塊的實(shí)踐探索，相關(guān)執(zhí)業(yè)資格授予主要有來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利等發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，種類包括特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師、英國(guó)特許會(huì)計(jì)師、美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師、國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師等16種，其中特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師（ACCA）進(jìn)入中國(guó)最早，普及程度最高。

然而，本研究對(duì)國(guó)內(nèi)高校國(guó)際會(huì)計(jì)班學(xué)生執(zhí)業(yè)技能方面的調(diào)查結(jié)果顯示，國(guó)際會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)技能學(xué)習(xí)仍面臨許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，歸納起來(lái)有以下兩個(gè)方面。

一是教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。國(guó)內(nèi)高校在國(guó)際會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)技能的教學(xué)中仍然不可避免地存在“以教師為中心”的教學(xué)模式。諸如對(duì)案例進(jìn)行分析、對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論等啟發(fā)式教學(xué)形式已經(jīng)編入教學(xué)計(jì)劃，但卻沒(méi)有具體的要求和完善的標(biāo)準(zhǔn)，老師往往根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果、課時(shí)進(jìn)度，自主靈活安排教學(xué)計(jì)劃，一旦教學(xué)時(shí)間不充?；虿粔蚓椭苯觿h減教學(xué)內(nèi)容，相當(dāng)多的教師在教學(xué)中仍以講授式教學(xué)方式為主，學(xué)生只需要完成對(duì)教材的閱讀和課本作業(yè)。這種教學(xué)方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二是重視理論學(xué)習(xí)，缺少實(shí)操能力。國(guó)際會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)技能學(xué)習(xí)要求學(xué)生要在4年的時(shí)間里完成對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，要過(guò)語(yǔ)言關(guān)，要了解不同國(guó)家對(duì)同一業(yè)務(wù)的不同處理方式和背景，就需要掌握大量的理論知識(shí)，這使得學(xué)生和教師把大量的時(shí)間花在理論學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力不強(qiáng)，以致學(xué)生在相應(yīng)的崗位上難以進(jìn)入工作狀態(tài)。同時(shí)，高校針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以及相關(guān)專業(yè)證書（如CPA、CMA等）的重視相對(duì)較少，因此導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后與用人單位的需求不相吻合，加劇勞動(dòng)市場(chǎng)上供求關(guān)系不平衡的現(xiàn)狀。

4　結(jié)語(yǔ)

通過(guò)前文對(duì)比不同類別用人單位之間執(zhí)業(yè)技能要求和四類會(huì)計(jì)證書需求狀況，顯示就業(yè)市場(chǎng)執(zhí)業(yè)技能需求與高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀還是有一定差距的，為了促進(jìn)學(xué)生執(zhí)業(yè)技能與就業(yè)市場(chǎng)需求相適應(yīng)，本文提出以下建議。

第一，學(xué)生應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊自己的眼界。學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重當(dāng)前學(xué)科當(dāng)前所處的發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)科未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生可以借助校內(nèi)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)或當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源或是一些學(xué)術(shù)期刊了解當(dāng)前財(cái)會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，如了解當(dāng)前提出建立財(cái)務(wù)共享中心、會(huì)計(jì)電算化的持續(xù)發(fā)展等事件，清楚未來(lái)的財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)，從而在各個(gè)方面提升自身執(zhí)業(yè)技能水平。

第二，學(xué)生應(yīng)注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。這一方面，學(xué)生可通過(guò)兩個(gè)方式去實(shí)現(xiàn)，一是積極參與財(cái)會(huì)類比賽，二是利用寒暑假時(shí)間積極參與到實(shí)習(xí)中去。通過(guò)財(cái)會(huì)類比賽特別是一些案例分析比賽（如國(guó)際會(huì)計(jì)班學(xué)生可參加ACCA就業(yè)能力大比拼、IMA校園管理會(huì)計(jì)案例大賽等），學(xué)生不僅能夠鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠盡快了解學(xué)生自身所學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)所需之差距，從而迅速?gòu)浹a(bǔ)不足，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。

第三，學(xué)生之間開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在學(xué)習(xí)中，可多與同學(xué)們展開(kāi)合作學(xué)習(xí)、小組討論，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在生活方面，可多參與各類社團(tuán)，參與組織活動(dòng)，積極擔(dān)任負(fù)責(zé)人，鍛煉自己的實(shí)踐能力、組織能力、合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。

第四，學(xué)生應(yīng)對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃有一定的了解。學(xué)生可借助校內(nèi)的一些職業(yè)規(guī)劃講座，也可以積極找導(dǎo)師咨詢和探討，在明確自身職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行有所側(cè)重地發(fā)展。

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中圖分類號(hào)：F233

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298（2016）04（b）-188-04

基金項(xiàng)目：①?gòu)V東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)資助。

作者簡(jiǎn)介：陳文彬（1994-），男，漢族，廣東揭陽(yáng)人，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)2013級(jí)本科在讀學(xué)生，主要從事會(huì)計(jì)學(xué)方面的研究；