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        關(guān)于聲樂技巧訓練中“氣”與“點”的分析

        2016-06-18 11:02:09潘杰華
        戲劇之家 2016年10期
        關(guān)鍵詞:演唱者氣息聲樂

        潘杰華

        (肇慶學院 音樂學院,廣東 肇慶 526061)

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        關(guān)于聲樂技巧訓練中“氣”與“點”的分析

        潘杰華

        (肇慶學院 音樂學院,廣東肇慶526061)

        【摘 要】聲樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分,因而相關(guān)人員只有接受良好的聲樂技巧訓練,才能更好地演繹音樂藝術(shù)。然而,在聲樂技巧訓練中,許多人可能難以突破高音或高難度的歌曲,影響其音樂水平。對此,對學習者進行必要的“氣”與“點”聲樂技巧訓練尤為重要?!皻狻迸c“點”之間聯(lián)系密切,學習者需要對二者進行協(xié)調(diào),以提高聲樂技巧的訓練效率。本文主要提出聲樂技巧訓練中“氣”與“點”的訓練策略,并分析二者的聯(lián)系和作用。

        【關(guān)鍵詞】聲樂技巧訓練;“氣”與“點”;分析

        一、“氣”與“點”的相互聯(lián)系和作用

        (一)聯(lián)系。對于聲樂技巧訓練而言,“氣”與“點”之間相互聯(lián)系,不可分離。例如:在聲樂的高音訓練時,施教者必須引導學生找到共鳴點,同時注意氣息調(diào)整,實現(xiàn)二者的兼顧,才能充分發(fā)揮訓練的積極作用。如若聲樂學習者在聲樂訓練中,不能合理地進行氣息調(diào)整,僅僅注重“點”的訓練,則可能使學習者造成聲帶損壞等,不僅降低訓練效率,而且對學習者產(chǎn)生不良影響。由此可見,在聲樂技巧的“氣”與“點”訓練中,二者是相互聯(lián)系的,缺一不可,要求學習者必須有效把握[1]。

        (二)作用。在聲樂技巧訓練中,所謂“氣”是學習者發(fā)生的基礎(chǔ)力量,能夠為聲樂學習奠定良好的基礎(chǔ);所謂“點”是指聲音共鳴中的集中點?!皻狻迸c“點”之間緊密聯(lián)系,如若學習者不能有效掌握訓練技巧,則可能陷入誤區(qū),影響訓練效果。“氣”與“點”在聲樂技巧訓練中發(fā)揮著重要的作用。首先,“氣”是聲音的源頭,氣息是學習者的基本功訓練,只有在演唱過程中,合理調(diào)整氣息,才能使演唱者發(fā)出美妙的歌聲。其次,“點”在聲樂訓練中占據(jù)重要地位。聲音共鳴點是演唱人員能夠準確用力發(fā)聲的重要因素,能夠使受眾感受到演唱者最為真實的歌聲,這也是聲樂藝術(shù)的境界。由此可見,“氣”與“點”在聲樂技巧訓練中發(fā)揮著重要的作用,是學習者應(yīng)有效把握的重難點,對其技能水平提高發(fā)揮著重要的作用[2]。

        二、聲樂技巧訓練中“氣”與“點”的訓練策略

        (一)“氣”的訓練策略?!皻狻钡挠柧氂葹橹匾?,是學習者所必須掌握的技能之一。對此,在該過程中,施教者應(yīng)選擇合理的訓練策略,如胸腹式呼吸法?!皻狻敝饕笟庀ⅲ诼晿费莩芯哂兄匾淖饔?,不僅影響歌聲的美妙程度,而且對演唱者呼吸的調(diào)節(jié)有重要影響,因而為進一步加強學習者的“氣”的訓練,施教者有必要通過胸腹式呼吸法而加強訓練,指引導學習者將“氣”吸入胸腔下,以控制氣息和支持學習者發(fā)聲。首先,學習者需要保持自然狀態(tài)下的挺胸收腹,將兩腳自然分開,身體保持放松。其次,在吸氣時,應(yīng)緩慢吸入,此時學習者的腹部能夠逐漸鼓起,使嘴巴保持自然閉合狀態(tài),用鼻子進行吸氣。最后,為確保氣流正常運行,建議學習者的眼睛應(yīng)目視前方,使聲帶保持松弛狀態(tài)。如此,學習者“氣”的聲樂技巧能夠得以提升。

        (二)“點”的訓練策略。對于不同的聲樂曲目,其共鳴點有明顯差異,因而施教者應(yīng)善于幫助學習者找出共鳴點,以增強聲樂的感染力。“點”是聲樂演唱者能夠更好歌唱的重要元素,如若能夠找準“點”,則可以避免外界環(huán)境的干擾,使學習者能夠增強適應(yīng)性。首先,對學生開展“點”的訓練時,教師為學生選擇音域跨度相對較大的歌曲進行練習,有助于增強學生穩(wěn)定氣息的能力,對激發(fā)學生的共鳴點發(fā)揮著積極的作用。通常,對于不同音域,學生共鳴點的部位有不同,如高音訓練中,頭部是學生共鳴點的部位;中音訓練中,鼻腔是學生共鳴點的部位;低音訓練中,胸腔是學生共鳴點的部位。其次,待學生氣息穩(wěn)定訓練進行到一定程度時,則教師指引學生進行真假音變換訓練,鼓勵學生嘗試真假聲的混合,對提高聲樂感染力發(fā)揮著重要作用[3]。

        (三)“氣”與“點”的綜合訓練策略。在聲樂技巧訓練中,教師有必要對“氣”與“點”的綜合訓練,實現(xiàn)二者的融入,有助于增強聲樂的美感,對提升學生聲樂技能水平發(fā)揮著積極的作用。為增強“氣”與“點”的綜合訓練效果,教師有必要開展音樂欣賞課,培養(yǎng)和提升學生的藝術(shù)審美能力。例如:《悲慘世界》等通俗歌曲綜合訓練中,學生既能欣賞音樂,又能陶冶情操,同時對“氣”與“點”的聲樂訓練技巧有所掌握,可以增強演唱人員的審美感受。

        三、結(jié)論

        聲樂技巧訓練并非一朝一夕所能完成的,需要學習者持之以恒,不斷深入學習。“氣”與“點”是聲樂技巧訓練的重要組成部分,也是難點部分,對學習者技能水平的突破性提升發(fā)揮著重要作用。所以,相關(guān)人員既要注重單項訓練活動的有效開展,又要將“氣”與“點”有機融合,開展訓練活動,對提高學習者的聲樂技能水平發(fā)揮重要作用。

        參考文獻:

        [1]米瑤.芻議歌唱技巧訓練中的“氣”與“點”[J].戲劇之家,2015,(18):100.

        [2]尹志兵.對聲樂訓練中聲區(qū)概念的再認識[J].藝術(shù)科技,2014,(04):216-220.

        [3]李梓玄.聲樂學習中的基礎(chǔ)訓練[J].劍南文學(經(jīng)典教苑),2012,(01):245.

        中圖分類號:J616

        文獻標志碼:A

        文章編號:1007-0125(2016)05-0100-01

        作者簡介:

        潘杰華(1959-),男,漢族,副教授,學士,主要研究方向:聲樂演唱與教學。

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