齊巖

摘要：“以賽促學”是中職學校電子商務專業(yè)人才專培養(yǎng)的重要教學方式，教師通過對電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽的輔導過程，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學生能夠在實踐中學習、在實戰(zhàn)中創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。本文根據(jù)教師在輔導學生電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽中所遇到的問題以及方法的改進作了一些探索和研究。

關鍵詞：電子商務；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；競賽輔導

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）013-000-01

一、電商創(chuàng)業(yè)競賽輔導的現(xiàn)實意義

隨著我國電子商務支撐環(huán)境不斷完善、應用模式不斷拓展、創(chuàng)業(yè)浪潮持續(xù)高漲，電子商務的發(fā)展存在著巨大的創(chuàng)新空間。由于電子商務創(chuàng)業(yè)的成本低、風險小、見效快，電子商務的創(chuàng)業(yè)實踐也容易引進到中職校園電子商務專業(yè)的教學活動中。近年來，社會經(jīng)濟發(fā)展對電子商務技術人才的需求加大，對人才的技能水平要求也不斷提高，因此對中職學校電子商務專業(yè)教學的質(zhì)量的要求也越來越高。如何培養(yǎng)出高水平和具有一定創(chuàng)新能力的電商人才，專家認為需要加大對學生自我學習實踐能力的培養(yǎng)。因此以自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學科競賽日益被認同，各種形式的電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽營運而生。

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的電子商務競賽，不僅為學生提供理論聯(lián)系實際，學以致用鍛煉機會，同時能夠?qū)W生的網(wǎng)絡交互能力、團隊協(xié)作能力、項目組織開發(fā)能力加以強化。教師通過對電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽的輔導過程，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，進一步幫助學生在實踐中學習、在實戰(zhàn)中創(chuàng)業(yè)（就業(yè)）。

二、過程與方法

1.研究過程

通過對中職學校師生、電商企業(yè)及相關競賽主辦方的走訪與調(diào)研，確定了中職生電商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽指導的具體內(nèi)容，認真分析現(xiàn)階段教師輔導環(huán)節(jié)與學生競賽過程中存在的問題。結(jié)合競賽實踐情況的調(diào)研，開展有針了對性的研究。

2.輔導內(nèi)容

電子商務創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建過程；網(wǎng)絡市場調(diào)研的方法；電子商務平臺管理及信息的收發(fā)；電子商務企業(yè)的基本運營與產(chǎn)品管理；網(wǎng)絡營銷策劃與網(wǎng)站推廣；創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫。

3.輔導方式

課堂教學→創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新策劃→創(chuàng)業(yè)競賽→創(chuàng)業(yè)實踐→教學反饋與改進

4.教學方法應用

（1）重視滲透與宣傳的作用

“滲透”與“宣傳”的作用不可小視。例如我們邀請到衢江區(qū)青年電子商務企業(yè)家葉優(yōu)為學生做電子商務創(chuàng)業(yè)的專題講座，將電子商務的成功案例滲透到課堂教學，成功的激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的理想與激情。

（2）理論與實踐相結(jié)合，重視實踐教學

理論教學主要通過課堂講授來實現(xiàn)，強調(diào)啟發(fā)式教學，積極推進問題教學法、案例教學法、討論式教學法，通過提供大量的案例分析資料、提出問題、并組織學生討論、培養(yǎng)學生的綜合分析和解決問題的能力。

（3）案例教學法的運用

將學習情境配以案例分析，引用創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，學生根據(jù)所學知識分析討論，并解決問題，在分析、討論的過程中鞏固所學知識，同時提高解決問題的能力。

（4）互動教學法為主

在整個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽指導過程中，以學生的主要意愿為主體，就某些問題征詢學生的意見，學生根據(jù)自己所掌握的知識闡述自己的看法，在交流中學習，形成良性的互動。

（5）善于布置創(chuàng)業(yè)實踐任務作業(yè)

給學生布置實踐作業(yè)，例如要求學生在x天之內(nèi)完成x比交易，或者x內(nèi)交易額達到x元，純利潤達到x元等。讓學生在實踐中體會創(chuàng)業(yè)的艱難與成功的快樂。

（6）企業(yè)參觀實習

組織學生到廣告公司參觀實習，提高學生的感性認識。

（7）課堂教學與課外講座結(jié)合

邀請成功企業(yè)家或校外專家給學生做講座，豐富學生的知識面。

（8）充分利用多媒體網(wǎng)絡資源。

在網(wǎng)上建立討論專區(qū)，方便師生之間的交流，同時，充分利用電子郵箱等工具，進行師生直接交流與溝通，使教學指導不再受時間和空間的限制。

三、研究成效

1.提升學生自信心、激發(fā)創(chuàng)業(yè)積極性。中職學生是一個特殊的群體，他們大部分成績不是很好，缺少自信。但是，中職生雖然知識基礎比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強；且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。 一段時間下來，參與電商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽的學生們不僅有了自己的網(wǎng)店，而且能夠獨立裝修與經(jīng)營，不少學生接到到了來自全國各地的訂單，相當一部分學生能夠通過網(wǎng)店在經(jīng)濟上獨立。這些成績都讓學生們感到驕傲，大大提升了他們的自信心，同時也激發(fā)了進一步創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.提高教師自我綜合素養(yǎng)。在競賽指導過程中，教師和學生不是平時課堂上的對立關系，而是以平等的、合作的、親密的姿態(tài)參與到學生的創(chuàng)業(yè)實踐中。加深了師生間的相互了解，增進了師生間的感情，從而達到了理想的創(chuàng)業(yè)指導效果。

3.學生“名、利”雙收 學習變被動為主動。如果說網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐的成功，讓學生體會了賺錢的喜悅，那么這種實踐的附加值遠不至此。各種獎項的獲得，來自同學的羨慕與佩服、親友的贊賞、父母的欣慰與驕傲，更是讓他們受到了“名”的鼓舞，加深了進一步實現(xiàn)自我價值的迫切愿望。于是，他們對相關專業(yè)知識技能不在滿足于被動的接受，而是主動去詢問和探知，很好的提高了學習效率。

4.電商創(chuàng)業(yè)帶動了其他創(chuàng)業(yè)模式。面對當前嚴峻的升學和就業(yè)形勢，很多學生剛一入學就陷入了擔憂之中，部分學生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是目標不明確，熱情不高，缺乏積極的創(chuàng)業(yè)動機。通過舉辦各種宣傳、競賽、表彰、講座等活動促使學生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的激情與想法。除了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)外，其他形式的創(chuàng)業(yè)活動也在校園內(nèi)外逐漸展開。

對學生進行電子商務競賽輔導是一項長期而艱巨的任務，需要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上進一步深入探索與研究?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下的經(jīng)濟與技術日新月異，電子商務創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與條件也在不斷變化著，教師在探索與研究如何指導學生電子商務創(chuàng)業(yè)的路上不能停下腳步，尚有許多新的問題還需要繼續(xù)研究和探討下去。

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