一出獨(dú)特的中學(xué)生生活悲喜劇，中學(xué)生的活力、智慧與老師之間的“較量”“對(duì)抗”妙趣橫生，師生情誼卻深藏背后……

1

微雨之后，燥熱一天的大地，終于在傍晚時(shí)分開(kāi)始涼爽起來(lái)。

吃過(guò)晚飯后，我去宿舍樓下散步。手?jǐn)堓p風(fēng)，頭頂星光，撲鼻而來(lái)的梔子花香，令人心曠神怡。

電影學(xué)院的校園就是好，我終究無(wú)法抵擋梔子花感人肺腑的馥郁，在道旁清逸的芬芳里一張木椅上坐了下來(lái)。

不遠(yuǎn)處，《最炫民族風(fēng)》通過(guò)音響張揚(yáng)著歡快，隱隱約約地傳來(lái)。

我知道，這是老年人蓮步挪移，抽脂減肥的舞蹈時(shí)間，那種祥和氤氳，恰似玉琢的梔子花溢漾的溫馨。

這首歌，曾是我的最?lèi)?ài)。但現(xiàn)在，撲面而來(lái)的韻律，帶給我的卻是一種悸痛，一種寂寥。

唉，你呀！是你破壞了我的心境！

遐思無(wú)邊。

然而，恍惚中，一個(gè)熟悉而又陌生的影子，恐怖地在前方一晃，驚起我一身雞皮疙瘩。

她，是她？

……

2

“你在想什么？認(rèn)真聽(tīng)課！”

一個(gè)聲音凌厲地隔空傳來(lái)，我一陣驚悸。

這是羅老師的聲音！

伴隨著她嚇得人發(fā)抖的怒吼，還有她手中教鞭拍打桌子的“啪”的一聲巨響。

我恨死她了！

羅老師是我的班主任，全名羅莉。這個(gè)名字很容易讓人聯(lián)想到“蘿莉”“洛麗塔”。初聞其名，微瀾的好感浸潤(rùn)全身。

“蘿莉”“洛麗塔”，貌美又萌寵。身為學(xué)生，有這樣的班主任，那是齊天之福啊！

其實(shí)不然，如果你只看名字就產(chǎn)生多么美好且豐饒的聯(lián)想的話，那么你就錯(cuò)了。比如羅莉，她就能算東施家族的領(lǐng)銜主演。

我的高中生活要寫(xiě)總結(jié)的話，兩個(gè)字便行了——苦命！

羅莉從高一起便是我們的語(yǔ)文老師，她從普通老師榮升為我們的班主任，全因?yàn)槲覀兏叨偨Y(jié)束的時(shí)候，那個(gè)前任班主任考上研究生走了。

通過(guò)高一便與羅莉的接觸，我們覺(jué)得，她縱然不算奇葩，也要算極品——個(gè)子155厘米，嘴唇超薄，不化妝也呈青紫色。注意了，這個(gè)青紫色可不是周杰倫《青花瓷》中“天青色等煙雨，而我在等你”的青紫色，沒(méi)那么多詩(shī)意，更沒(méi)那么深的內(nèi)涵。

青紫色也就算了吧，她還在鼻翼下方人中的右邊長(zhǎng)了一顆黃豆大的黑痣。乖乖，這多像一坨鼻屎??！你說(shuō)，一個(gè)女人整天在鼻翼下方粘著一坨鼻屎走來(lái)走去，不令人惡心嗎？

唉，羅老師這長(zhǎng)相，這外貌特征，本來(lái)挺令人同情的。書(shū)上說(shuō)心臟不好缺血者，嘴唇便呈青紫色。誰(shuí)承想羅老師不是心臟不好，而是心不好呢？因?yàn)槟巧舷聝蓮埍∑た呐龀鰜?lái)的話刻薄得要命，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也走極端——學(xué)生犯一個(gè)小小的錯(cuò)誤，她會(huì)夸張成天大的事，理由還冠冕堂皇：“千里之堤，毀于蟻穴，”“從小偷油，長(zhǎng)大偷牛；從小偷針，長(zhǎng)大偷金”……人家現(xiàn)在頗為流行的都是賞識(shí)教育，她倒好，完全就一個(gè)打擊教育。

羅莉除了言語(yǔ)總是打擊學(xué)生外，有時(shí)候她還用手、用教鞭“打擊”學(xué)生，那副兇神惡煞的樣子真是很?chē)樔?，一起一落間，能馬上給人以“中華民族，到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的強(qiáng)烈痛感。因而便有同學(xué)悄悄給剛滿50歲的她，“賦予”了一個(gè)光榮而偉大的稱(chēng)號(hào)——巫婆。

身為女人的羅莉，還特愛(ài)喝酒，身上老有一股酒氣，所以這個(gè)“巫婆”還是個(gè)酒鬼版的。

有時(shí)候，我堅(jiān)定地認(rèn)為，姑且不評(píng)說(shuō)羅莉的長(zhǎng)相，就她那素質(zhì)去掃大街，都未必干得好，何況還是當(dāng)一位老師，當(dāng)一位班主任。這樣說(shuō)吧，我發(fā)誓，我從一個(gè)長(zhǎng)得漂亮、清純可愛(ài)的小姑娘，變成現(xiàn)在這個(gè)同樣長(zhǎng)得漂亮，甚至長(zhǎng)得更加漂亮，但脾氣暴躁、超級(jí)逆反的壞學(xué)生，全是因?yàn)樗?/p>

當(dāng)然，我長(zhǎng)得漂亮，或者長(zhǎng)得更加漂亮，與羅莉沒(méi)一毛錢(qián)的關(guān)系，但我變壞卻與她有關(guān)系?！澳睦镉袎浩?，哪里就有反抗”。對(duì)，就是這句話，差不多可以說(shuō)是為羅莉與我的關(guān)系、羅莉與她的學(xué)生的關(guān)系量身打造的！

算了，我不想過(guò)多描述羅莉了，免得你們認(rèn)為我這個(gè)美少女美麗的外表，怎么裝了一顆啰唆個(gè)沒(méi)完且特?fù)p人的老太婆的心。我也明白，總是拿別人的外貌長(zhǎng)相說(shuō)事，尤其是拿老師的外貌長(zhǎng)相說(shuō)事，太不應(yīng)該，也顯得太沒(méi)素質(zhì)了。

俗話說(shuō)，“新官上任三把火”。沒(méi)想到羅莉當(dāng)上班主任后，第一把火燒的竟然是我。

剛進(jìn)入高三的那個(gè)冬天，難得寒冷的成都在凄厲的北風(fēng)中迎來(lái)了一場(chǎng)雪。雪不厚，有的黑有的白，如同一幅天然的山水畫(huà)，別有一番韻味，這也給平淡而卑微的日子帶來(lái)了驚喜。

下雪，在北方，那不過(guò)是一種司空見(jiàn)慣的天氣現(xiàn)象，但在南方，尤其是在冷不起來(lái)，也熱不起來(lái)的成都，要見(jiàn)到下雪的話，那可是全城關(guān)注的大事——不僅新聞媒體會(huì)以超過(guò)“兩會(huì)”報(bào)道來(lái)報(bào)道雪中即景，而且彼此交流，也都繞不開(kāi)下雪的話題，掩飾不住心中的興奮。

我，當(dāng)然也不例外，喜歡文學(xué)的我還特地寫(xiě)了一首小詩(shī)，聊以記述心中的快樂(lè)和詩(shī)意。這首小詩(shī)標(biāo)題叫《下雪了》：

下雪了/這是今年/純潔的初潮/天宇澄澈/陽(yáng)光瀑布般飛瀉/南方難得的獨(dú)特之美啊/少女景致清清白白/擦肩而過(guò)/吐氣若蘭；

窗含朦朧/霧鎖心空/南方的雪滋潤(rùn)美艷/淡香的臘梅雪中傲立/青春萌動(dòng)/情愫氳氤；

瑞雪兆豐年啊/燃起一堆向往/內(nèi)心春天漸近/我在層層羽絨中/喜盼收獲的豐碩。

這首詩(shī)還可以吧？如果你覺(jué)得這首詩(shī)還可以，那么我再告訴你，這可是我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，偶爾偷偷地看教室外面飄飄灑灑漫天遍野的雪花時(shí)寫(xiě)的。說(shuō)到這里，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得我這個(gè)小美女不僅人漂亮，還頗有才情？

哼哼，那當(dāng)然了！我敢說(shuō)，我要是將這首詩(shī)投出去的話，興許都能發(fā)表出來(lái)。

不信？改天我投給《北京文學(xué)》試試，這本雜志可從來(lái)都是善于發(fā)現(xiàn)文學(xué)新人的哦！

但是，這么美好的詩(shī)意卻很快便被羅莉給破壞了——羅莉當(dāng)然也因?yàn)槌啥枷卵┒H有感觸，那天上午的作文課，她便給我們布置了一篇寫(xiě)雪的作文。于是我便將《下雪了》抄在作文本上，交了。

原以為第二天下午作文點(diǎn)評(píng)課，羅莉會(huì)表?yè)P(yáng)我這首詩(shī)的，沒(méi)想到她表?yè)P(yáng)的人不是我，而是孫小狗。

孫小狗本名孫燕紫。她這名字緣于一次班會(huì)活動(dòng)，羅莉讓每個(gè)同學(xué)都拿出自己的才藝，孫小狗別無(wú)才藝，便表演了學(xué)狗叫的口技，“汪汪汪”地叫得挺歡樂(lè)。此后，孫燕紫便得了“孫小狗”這個(gè)大名。

孫小狗雖無(wú)才藝，但如果要拼爹的話，她肯定比一般人強(qiáng)，因?yàn)樗质墙逃指本珠L(zhǎng)。

孫小狗的作文是一篇抒情作文，寫(xiě)了雪中的房子是什么樣子，樹(shù)木是什么樣子，人是什么樣子，動(dòng)物是什么樣子……這簡(jiǎn)直就是打油詩(shī)鼻祖張打油《詠雪》詩(shī)“天地一籠統(tǒng)，井上黑窟窿；黃狗身上白，白狗身上腫”的現(xiàn)代版。

但羅莉卻對(duì)孫小狗的作文夸獎(jiǎng)不己，把孫小狗的作文當(dāng)成范文讀了。其中尤其夸贊孫小狗的作文里最后這幾句話：“啊，好漂亮的雪，你輕盈地飛舞，冷靜潔白，多像老師的心靈，粉妝玉砌學(xué)生的世界……”

這是什么狗屁作文？不過(guò)也對(duì)，老師的心靈像雪，難怪那么冷酷無(wú)情。

“巫婆”陶醉地讀完孫小狗的作文《雪》后，又讓同學(xué)們“暢所欲言”發(fā)表聽(tīng)后感，并強(qiáng)調(diào)“即使沒(méi)有說(shuō)對(duì)，也不追究”，“只要說(shuō)出自己心中的想法就是最好，多多爭(zhēng)鳴這才有利于同學(xué)們彼此進(jìn)步”。

既然說(shuō)錯(cuò)了也不追究，“炮筒子”何濤平便發(fā)表起自己的看法來(lái)：“我覺(jué)得孫小狗這篇作文，哦，不，孫燕紫這篇作文是一篇無(wú)病呻吟的作文，我覺(jué)得沒(méi)啥特色。而且有些比喻并不恰當(dāng)，比如說(shuō)形容老師的心靈如雪，這怎么恰當(dāng)呢？這不是罵老師是白癡，或者說(shuō)老師把我們變成白癡嗎？請(qǐng)孫燕紫同學(xué)不要生氣，這是就作文論作文，羅老師讓大家暢所欲言的?！?/p>

何濤平的話讓我心里頗欣欣然。何濤平啊，咱倆真是英雄所見(jiàn)略同?。?/p>

“不生氣，不生氣?！睂O燕紫尷尬地說(shuō)——“多提意見(jiàn)有利于我提高?！?/p>

“簡(jiǎn)直是胡扯！孫燕紫同學(xué)的比喻，說(shuō)的是老師教學(xué)生的責(zé)任感如同‘一片冰心在玉壺，很純潔，無(wú)雜念，一心撲在教育事業(yè)上，這是很恰當(dāng)?shù)谋扔?！”“巫婆”辯解道，“你這么能干，這么會(huì)說(shuō)人家這不對(duì)那不對(duì)，怎么你寫(xiě)的這篇與雪有關(guān)的命題作文卻那么差？”

“這不是你讓暢所欲言的嗎？怎么我說(shuō)了自己的想法，你這么生氣？還有，關(guān)于我的作文，我可沒(méi)認(rèn)為我寫(xiě)得有多差！”何濤平解釋說(shuō)，“如果真要說(shuō)我差的話，我差的是沒(méi)有一個(gè)在教育局當(dāng)副局長(zhǎng)的老爸！”

“你說(shuō)什么？”

“我沒(méi)說(shuō)什么?！?/p>

“你簡(jiǎn)直既不虛心，又出口傷人！你放學(xué)后對(duì)這件事寫(xiě)個(gè)檢查，好好反省一下你剛才說(shuō)的話錯(cuò)在哪兒！”“巫婆”幾乎是怒吼著對(duì)何濤平說(shuō)。

就在何濤平被“巫婆”罵的時(shí)候，我卻在想，接下來(lái)也許該表?yè)P(yáng)我了，我以詩(shī)歌的形式來(lái)寫(xiě)作文，多么新穎多么富有創(chuàng)意??！我這種既用心，又“不拘一格”的作文方式，一定會(huì)令“巫婆”高興的。因?yàn)樗?jīng)常在作文課上講，寫(xiě)作文要出新，形式要不拘一格，語(yǔ)言要優(yōu)美、真誠(chéng)、發(fā)自內(nèi)心。

誰(shuí)知，“巫婆”在罵過(guò)何濤平后，卻馬上罵我了：“袁倩，你寫(xiě)的是啥作文？這叫啥作文？”

“我寫(xiě)的詩(shī)啊！”

“我叫你寫(xiě)作文，你寫(xiě)詩(shī)干啥？你這寫(xiě)的能叫詩(shī)嗎？”顯然，“巫婆”心中的火氣繼續(xù)沿著何濤平惹惱她的慣性在蔓延，并勢(shì)不可當(dāng)?shù)芈拥搅宋疑砩?，“還有，什么叫純潔的初潮？你是一個(gè)學(xué)生，又是一個(gè)女孩子，怎么總想一些初潮、月經(jīng)之類(lèi)的東西？”

“巫婆”的話引起同學(xué)們哄堂大笑，卻讓我無(wú)比反感：我就是一個(gè)小女生，我就寫(xiě)了來(lái)月經(jīng)來(lái)初潮，怎么了？而且我自己都來(lái)初潮來(lái)月經(jīng)，怎么就不可以說(shuō)了？我真想跟她爭(zhēng)吵起來(lái)，但想想，我還是忍了，還是耐著性子給她解釋?zhuān)?/p>

“我這是比喻?。”扔鬟@場(chǎng)雪像少女的青春一樣純美、無(wú)邪?！?/p>

“這還無(wú)邪嗎？這簡(jiǎn)直是庸俗！用初潮這樣的比喻簡(jiǎn)直糟蹋了雪這么美好的東西！”

“初潮也并非專(zhuān)指女孩子的月經(jīng)，也可以說(shuō)是江海潮、錢(qián)塘潮呀，詩(shī)不是要給讀者想象空間嗎？”

我雖然氣得都想罵人了，而且我平時(shí)也是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)、很堅(jiān)韌的小“蘿莉”，但此時(shí)在“巫婆”的羞辱之下，在同學(xué)們的哄笑聲中，還是窘得流出了眼淚。

見(jiàn)我這樣，“巫婆”似乎動(dòng)了惻隱之心，或者說(shuō)已從與我的戰(zhàn)斗中取得了決定性勝利，彌補(bǔ)了與何濤平“戰(zhàn)斗”失利的不快，便沒(méi)再繼續(xù)聲討我。

然而，貌似和諧的氣氛，卻再生枝節(jié)。

“羅老師，我覺(jué)得袁倩那個(gè)比喻沒(méi)啥錯(cuò)，她的意思就是說(shuō)雪是純潔的初次綻放。她把雪的世界比喻成清涼美少女，這是多么美，又多么令人遐想的比喻啊！”這時(shí)，看上去傻不拉嘰的洪仁濤發(fā)言了，“再如袁倩所說(shuō)，這個(gè)初潮也可以是江海潮、錢(qián)塘潮?！?/p>

洪仁濤是我的鄰居，他父親與我父親是初中同學(xué)。這個(gè)可憐的娃兒一出生母親就去世了，所以有時(shí)有點(diǎn)悶葫蘆，有點(diǎn)傻傻的。我知道他是在幫我，但我覺(jué)得這個(gè)傻小子此時(shí)發(fā)言不合時(shí)宜，他這樣做，不是把自己往槍口上送嗎？

洪仁濤看到“巫婆”羞辱我而義憤填膺，欲為我這青梅竹馬的“小伙伴”兩肋插刀。然而，他的話卻被“巫婆”的厲聲喝斥阻止了：“正要狠狠批評(píng)你呢，你卻自己送上門(mén)來(lái)了！”

“我怎么啦？”我奇怪洪仁濤似乎像被打了一悶棍，聲音頓時(shí)小了許多。

難道他有啥事做賊心虛？

“你怎么啦？你還不知道你自己怎么啦？你的作文寫(xiě)得可真好??！”

“我……”

“巫婆”邪惡地笑著說(shuō)：“要不要我讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？”

“別！別！別！”洪仁臉都漲紅了，“這怎么好意思啊？”

但“巫婆”還是自顧自地讀了起來(lái)：

“秋盡冬來(lái)，過(guò)一天冷似一天。這一日晚間刮了半夜北風(fēng)，便下起雪來(lái)。第二日下得更大，銀絮飛天，瓊瑤匝地，四下里都白茫茫的……”

讀到這里時(shí)，“巫婆”特地頓了頓，就像校長(zhǎng)訓(xùn)話時(shí)有意停頓那么一下，以等待師生們鼓掌一樣。當(dāng)然，校長(zhǎng)這種停頓方式也是跟政府官員作報(bào)告，或者講話時(shí)的范兒學(xué)的?，F(xiàn)在的孩子們從電視上看得多了，都懂得的，因而在“巫婆”停頓的片刻，便熱烈地鼓起掌來(lái)。

“寫(xiě)得好喲！”

“好優(yōu)美呀！沒(méi)想到濤娃子文筆這么優(yōu)美?。　?/p>

“簡(jiǎn)直是神來(lái)之筆啊！”

同學(xué)們一邊鼓掌，還一邊高聲地贊美。

然而，很快，同學(xué)們便注意到有兩個(gè)人的表情不正常。一個(gè)人是“巫婆”，臉上寫(xiě)滿不屑和陰陽(yáng)怪氣；一個(gè)人是洪仁濤，臉上寫(xiě)滿了艷若桃花的尷尬。

“巫婆”雙手前伸，掌心朝下，做了幾個(gè)向下壓的動(dòng)作，同學(xué)們的掌聲便停了下來(lái)。然后，她又對(duì)洪仁濤說(shuō)：

“洪仁濤同學(xué)，你接下來(lái)的作文應(yīng)該這樣寫(xiě)才好看：‘楊鐵心跟渾家包氏說(shuō)了，今晚整治酒肴，請(qǐng)義兄夫婦過(guò)來(lái)飲酒賞雪。吃過(guò)中飯后，他提了兩個(gè)大葫蘆，到村頭酒店去沽酒，到得店前，卻見(jiàn)一對(duì)板門(mén)關(guān)得緊緊的 ，酒簾也收了起來(lái)。……對(duì)不對(duì)？”

“巫婆”見(jiàn)自己的話讓同學(xué)們聽(tīng)得有些發(fā)蒙，便又對(duì)大家解釋說(shuō)：“告訴同學(xué)們，洪仁濤寫(xiě)的這篇與雪有關(guān)的優(yōu)秀作文，根本不是他自己寫(xiě)的，而是武俠小說(shuō)大師金庸幫他寫(xiě)的?！?/p>

“切……”先前鼓掌的同學(xué)們便又都喝起倒彩來(lái)。

“不是幫，不是幫?！焙槿蕽芫?，“羅老師，沒(méi)想到你也是金庸的‘粉絲?。∷阄业姑拱?，居然與一個(gè)金庸迷撞上了。不過(guò)，一般金庸迷只會(huì)記得武打的故事情節(jié)，你怎么連描寫(xiě)雪景的也能記得？”

“我可不是金庸的‘粉絲！我是百度的‘粉絲！”“巫婆”鄙夷地說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)你的雪景寫(xiě)得太好，完全超出了你的能力，超出了我對(duì)你的了解程度，也超出了同學(xué)們的思維極限。你說(shuō)，我敢相信這是你自己寫(xiě)的嗎？我當(dāng)然不敢相信！于是我就百度了一下，懂了嗎？”

“我懂了，真沒(méi)想到，我一世英名，竟然栽到了百度上！”

“別嬉皮笑臉的！這事可沒(méi)你想象的那么輕松?！薄拔灼拧泵鏌o(wú)表情地說(shuō)，“你沒(méi)想到吧？你沒(méi)想到的還有呢，那便是你重寫(xiě)一篇與雪有關(guān)的作文，或者你不想重新寫(xiě)一篇與雪有關(guān)的作文，那你便將這篇金庸大師幫你寫(xiě)的作文再抄二十遍也行！這樣就算你作文寫(xiě)不好，也可以成為武林高手。我們班要真能出一位武林高手，那我這個(gè)班主任也感覺(jué)當(dāng)?shù)猛s幸的！”

“巫婆”的話音未落，全班的同學(xué)再次哈哈大笑。

隨即，“巫婆”又對(duì)同學(xué)們做出了一個(gè)停止大笑的手勢(shì)：“袁倩同學(xué)也必須重寫(xiě)一篇與雪有關(guān)的作文！作文能寫(xiě)成詩(shī)嗎？當(dāng)然不能！我特別提醒一下，你重新寫(xiě)的作文不能簡(jiǎn)單地吟風(fēng)弄月，而要有雪中的故事。還有，何濤平也必須重寫(xiě)一篇與雪有關(guān)的作文！”

“我為什么也要重寫(xiě)一遍??？我既沒(méi)抄金庸的作品，又沒(méi)用詩(shī)歌的形式寫(xiě)作文?！焙螡铰?tīng)了“巫婆”的決定后很吃驚。

“因?yàn)槟悴惶撔?，且缺乏?duì)好作文的審美能力，所以重寫(xiě)一篇作文是為了鍛煉你，讓你提高?！薄拔灼拧毙剂怂臎Q定后，又特地強(qiáng)調(diào)，第二天上學(xué)時(shí)便要交上重寫(xiě)的作文。

要寫(xiě)出雪中故事？怎么寫(xiě)??？雪中能有啥故事？難不成我寫(xiě)雪原本是天使，被人間的喧鬧景致吸引，然后變成片片雪花，飄然而下？但是看到人間的污濁，尤其是校園的污濁，以及“巫婆”般的老師的拙陋，于是不能重回天界便化作了一地清淚？

這也不成啊！這不是童話嗎？萬(wàn)一童話也入不了 “巫婆”的法眼，又過(guò)不了她那關(guān)，我豈不是更慘？

或者，當(dāng)眾人都在贊美雪和雪景的時(shí)候，我反其道而行之，寫(xiě)雪令人討厭的無(wú)情和冷漠，白癡的它將本來(lái)五彩、生機(jī)勃勃的世界弄得死氣沉沉，且只有一個(gè)色兒，寫(xiě)雪的世界單調(diào)、專(zhuān)制，還冷得人跳？

又或者，我寫(xiě)雪是上帝的頭皮屑？說(shuō)上帝是一位不愛(ài)衛(wèi)生的人，他在冰冷的冬天里怕冷而不愛(ài)洗頭，因而頭發(fā)里積滿了頭皮屑，并滋生了太多細(xì)菌，且生出癢來(lái)，他一撓癢，頭皮屑就飄飄而下來(lái)到人間了？

這也不行啊，不隨大流，萬(wàn)一仍過(guò)不了“巫婆”那關(guān)該怎么辦？何況這樣寫(xiě)雪及雪景，也沒(méi)故事啊！

琢磨來(lái)琢磨去，我決定要不這樣寫(xiě)：下雪了，雪景驚起蓉城百姓一片喜一片贊，一片微信一片歡，詩(shī)意翩飛善于寄情山水且高瞻遠(yuǎn)矚的老師，便給學(xué)生布置了一道與下雪有關(guān)的作文題。于是有的學(xué)生為了省事，將心中對(duì)下雪的感受，寫(xiě)成了不食人間煙火且容易讓人意淫的詩(shī)；有的學(xué)生為了詞語(yǔ)優(yōu)美，把金庸寫(xiě)雪的文字抄上作文本，裝點(diǎn)自己的才氣，期望贏得老師的表?yè)P(yáng)；還有的學(xué)生真誠(chéng)、靈犀地感悟到下雪的美好與正能量，便把雪及雪境與自己真實(shí)的校園生活契合得天衣無(wú)縫，文字精妙如同神來(lái)之筆……最后，我再闡明，把下雪想象得太詩(shī)意，而沒(méi)故事，那是鏡中花水中月般不切實(shí)際的理想主義加臆想狂；把金庸寫(xiě)雪的優(yōu)美文字抄上自己的作文本，這是不勞而獲令人鄙棄的懶惰和臭不可聞必遭天譴的虛榮……這種種愚鈍弱智的作文寫(xiě)法，遭到老師無(wú)情的鞭撻以及責(zé)罰重寫(xiě)是罪有應(yīng)得，寫(xiě)這類(lèi)愚鈍蠢陋作文者應(yīng)該感激老師危急關(guān)頭的救人于水火；而從簡(jiǎn)單直白得近乎白癡的雪的顏色，聯(lián)想到雪的高雅與正能量，從而寫(xiě)出“瑞雪兆豐年”，及雪之高尚與師德并駕齊驅(qū)交相輝映，那才是真正好的作文……

我覺(jué)得這樣寫(xiě)這篇作文會(huì)很不錯(cuò)，畢竟有故事，有曲折，有思想，有哲理，有勵(lì)志，有陽(yáng)光，有和諧……

因?yàn)?，這樣的作文，才能適合“巫婆”的品位——她喜歡的都有了，她不喜歡的都沒(méi)有！我反復(fù)分析后認(rèn)為，喜歡雞蛋里挑骨頭的“巫婆”，縱然有魔術(shù)師劉謙那種無(wú)中生有見(jiàn)證奇跡的能力，但我想她也拿我沒(méi)辦法，起碼有苦說(shuō)不出——我這不是用她的矛攻她的盾嗎？

話雖如此說(shuō)，縱然如此構(gòu)思，但我還是不能完全放心，畢竟“巫婆”非常人，喜怒哀樂(lè)思自然與你我凡人大不相同，因而我這樣重寫(xiě)的作文能不能入她法眼，被她通過(guò)，還真說(shuō)不好。甚至，她讓我再重寫(xiě)二十遍此題作文，都不是完全沒(méi)有可能。我覺(jué)得一切的一切，都看“巫婆”大人的心情，畢竟在責(zé)罰誰(shuí)重寫(xiě)作文這件事上，她絕對(duì)是“一言堂”?！绊樜艺卟?，逆我者亡”，本來(lái)就是她行使權(quán)力的唯一法則。

3

“羅莉是個(gè)瓜婆娘！”

一個(gè)大逆不道且如狼嗥的聲音，頓時(shí)把全班同學(xué)嚇得魂飛魄散。

一個(gè)美麗且和諧的早晨也頓時(shí)被這個(gè)聲音攪得稀爛。

這是第二天一大早，羅莉在收到我們?nèi)齻€(gè)人的作文，以及全班的作業(yè)時(shí)，還多收到一份“禮物”，這份“禮物”一下子讓她變得如母狼般咆哮。

“巫婆”收到的這份“禮物”是一張紙條，上面的字正是：“羅莉是個(gè)瓜婆娘！”

這張紙條是放在教室講臺(tái)上的粉筆盒下面的——上午的第一節(jié)課便是語(yǔ)文課，她在翻開(kāi)教案準(zhǔn)備照“本”宣科，移動(dòng)粉筆盒欲在黑板上寫(xiě)字時(shí)，便發(fā)現(xiàn)了這份厚重的“禮物”。于是便怒吼且凄厲地讀了出來(lái)：“羅莉是個(gè)瓜婆娘！”

羅莉“罵”自己是“瓜婆娘”的奇怪的聲音響徹教室這個(gè)小宇宙，攝魂挾魄得連先前在下面彼此說(shuō)著悄悄話的同學(xué)，也驚得呆若木雞。竟然有人敢罵威嚴(yán)且神圣不可侵犯的羅老師是“瓜婆娘”，這膽也忒大了！

成都人所罵“瓜婆娘”是啥子意思？用北京話解釋便是“傻逼”，便是“二百五”；用普通話解釋便是“白癡”，便是“蠢豬”；用武漢話解釋便是“苕貨”，便是“苕逼”；用重慶話解釋便是“哈兒”，便是“哈逼”……

當(dāng)“巫婆”翻到這張紙條時(shí)，可是氣壞了，她馬上停課，追查是誰(shuí)寫(xiě)了這張紙條。自然，我、何濤平、洪仁濤以及班上別的被她收拾過(guò)的人便成了嫌疑分子。在重點(diǎn)懷疑我們的同時(shí)，為了避免出現(xiàn)冤假錯(cuò)案，她又要求全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)地重新寫(xiě)“羅莉是個(gè)瓜婆娘！”的紙條，以便她核實(shí)筆跡，準(zhǔn)確判定這張紙條到底是誰(shuí)寫(xiě)的。

看到“巫婆”這個(gè)舉動(dòng)，我心里覺(jué)得她可真逗。你想嘛，一個(gè)人罵“羅莉是個(gè)瓜婆娘！”就把她氣成那樣，哪知她還嫌沒(méi)被罵夠，還強(qiáng)迫班上每個(gè)同學(xué)都務(wù)必寫(xiě)一遍“羅莉是個(gè)瓜婆娘”，重新罵她一遍……

她不僅逗，而且“瓜”。

當(dāng)同學(xué)們就像搞選舉一樣，一人一票寫(xiě)完了“羅莉是個(gè)瓜婆娘”的紙條后，羅莉開(kāi)始了認(rèn)真比對(duì)。比對(duì)的過(guò)程中，一個(gè)人又一個(gè)人被相繼排除，排除到最后，只剩下了重點(diǎn)嫌疑對(duì)象何濤平、洪仁濤、李添伊和我。

很快，何濤平也被排除了。原因是他的字寫(xiě)得非常好，同時(shí)，他曾偷偷地給羅莉取“巫婆”外號(hào)這件事，被“巫婆”知道后慘遭收拾，不僅請(qǐng)了家長(zhǎng)，回家后還被父親打得半死。

上語(yǔ)文課卻偷偷地在課桌下用IPAD玩暴力游戲，并被要求寫(xiě)檢查的“牛人”李添伊也被排除了。他爹是華陽(yáng)市的文化局長(zhǎng)，而“巫婆”的老公在市文化局下面的文化館美術(shù)組上班，李添伊即便不滿意“巫婆”，依他的性格，和他與別的同學(xué)拼爹的結(jié)果，他完全不用怕“巫婆”，更完全可能直接跟“巫婆”叫板，所以，他沒(méi)必要以寫(xiě)紙條的形式來(lái)罵“巫婆”。你想嘛，要是換了別人，膽敢在“巫婆”的課上玩IPAD，IPAD不被沒(méi)收才怪。

排除來(lái)排除去，最后只剩下我與洪仁濤兩個(gè)重大嫌疑人了。當(dāng)“巫婆”拿著我倆的筆跡仔細(xì)比對(duì)的時(shí)候，同學(xué)們都幾乎屏住呼吸，等著“巫婆”宣判結(jié)果。

“現(xiàn)在只剩下兩個(gè)人了，寫(xiě)‘羅莉是個(gè)瓜婆娘紙條的人一定在這兩個(gè)人之中。洪仁濤、袁倩，要是你們倆中誰(shuí)主動(dòng)承認(rèn)了呢，我就只讓你請(qǐng)家長(zhǎng)、扣操行分便行了。如果你們咬緊牙關(guān)不說(shuō)，而由我公布出來(lái)呢，那你就得在我上這節(jié)課時(shí)去打掃廁所，還得請(qǐng)家長(zhǎng)，扣操行分。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？但如果知錯(cuò)不改，就是品德出問(wèn)題了，明白嗎？”

明白了！老師很生氣，后果很?chē)?yán)重！

當(dāng)只剩下濤娃子和我的時(shí)候，我雖然表面裝得若無(wú)其事，內(nèi)心卻非常緊張。你猜對(duì)了，那張紙條是我寫(xiě)的呀！

說(shuō)實(shí)在的，我真的很怕“巫婆”會(huì)對(duì)我怎么的。比如請(qǐng)家長(zhǎng)吧，雖說(shuō)不是第一次被請(qǐng)家長(zhǎng)，我也敢肯定，這絕非是最后一次被請(qǐng)家長(zhǎng)。但每請(qǐng)一次家長(zhǎng)，就算不挨揍，我父母那個(gè)能吃人的眼神，也會(huì)嚇得我大氣不敢出。

除了請(qǐng)家長(zhǎng)外，我還怕羅莉另一狠招——處罰學(xué)生掃廁所！

我算了算，發(fā)現(xiàn)羅莉很久沒(méi)啟用“掃廁所”這酷刑了，今天她重啟此刑，想必真是被氣壞了。廁所多臟、多臭啊？我一個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的美女，就算在打掃廁所之時(shí)沒(méi)有將屎弄到身上，但掃完廁所身上也保準(zhǔn)會(huì)遺臭一天??！

唉，一朵鮮花插在人屎上??！

想到打掃廁所的重任就將降臨在自己頭上了，我只能強(qiáng)迫自己朝好處想：這或許是天欲降大任于我，苦我心志，勞我筋骨？

當(dāng)然，除了這個(gè)精神勝利法之外，我還得從壞事中尋找可樂(lè)點(diǎn)，用放大鏡來(lái)尋找打掃廁所的詩(shī)意與愉快。

“腳踏黃河兩岸手拿機(jī)密文件，前面機(jī)槍掃射后面炮火連天?！睅l(shuí)離得了??？“來(lái)前百步緊，出后一身松”，多愉悅身心?。m臭，但小坐片刻便會(huì)放松意念，清閑一會(huì)兒即成造化神仙，這或許還是桃源勝地呢！

你肯定相信，當(dāng)時(shí)我這個(gè)外表如同宋詞婉約的漂亮女孩，腦海中在憤恨“巫婆”的陰毒，想著自己應(yīng)該在打掃廁所時(shí)有著“茅廁里劃船，糞涌（奮勇）前進(jìn)”的氣勢(shì)的同時(shí)，還涌現(xiàn)出了一句非常高雅的名詩(shī)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！碑?dāng)然，可惜的是，在“翠柳”面前，我與洪仁濤這兩只黃鸝可不是好鳥(niǎo)，而且很快，我心靈的窗戶便會(huì)被大便的風(fēng)景填滿，演繹出現(xiàn)實(shí)版的“窗含西嶺千秋雪”般的寒冷與無(wú)助，以及胃里波瀾壯闊的惡心。

“羅老師，這紙條是我寫(xiě)的！”

就在我拼命地想象著打掃廁所的詩(shī)意及美好之時(shí)，洪仁濤卻“自首”了。

但洪仁濤的“自首”差點(diǎn)讓我以為是幻聽(tīng)——難道這個(gè)背時(shí)娃兒也寫(xiě)了跟我寫(xiě)的內(nèi)容一樣的紙條？但不可能??！如果是我寫(xiě)了，他也寫(xiě)了，那么“巫婆”就該看到兩張寫(xiě)著“羅莉是個(gè)瓜婆娘”的紙條啊。就算洪仁濤是出于跟我的哥們兒友情，兩肋插刀幫我，且他的字寫(xiě)得跟我的字筆法雷同，難分伯仲，可“巫婆”是何許人呀？這能讓她那陰森犀利的眼睛出現(xiàn)誤判？

到底是怎么回事呢？難道是“巫婆”要求全班同學(xué)都去寫(xiě)一遍“羅莉是個(gè)瓜婆娘”，以便她好比對(duì)找出真“兇”時(shí)，我刻意將字寫(xiě)成另一個(gè)風(fēng)格，而正巧洪仁濤“英雄救美”站了出來(lái)，而且他平時(shí)寫(xiě)的字，跟我平時(shí)寫(xiě)的字看上去差不多，讓我蒙混過(guò)了關(guān)？

不容我細(xì)猜，我的思索便被“巫婆”暴怒的聲音給打斷了：

“我就猜到是你，你真是太過(guò)分了！”“巫婆”走過(guò)來(lái)便朝著洪仁濤的后背抽了一鞭子：“你都長(zhǎng)這么高的個(gè)兒了，還不懂事，還罵對(duì)你嚴(yán)格要求的老師，太不像話了！‘嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不教不管要變壞的道理都不懂，你才是瓜婆娘！哦不，你才是瓜娃子！你給我滾出去掃廁所，放學(xué)后把你家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)！”

雖然像出淤泥而不染的蓮花那般，無(wú)奈地想象著打掃廁所的“雅”，但當(dāng)“巫婆”叫洪仁濤“滾”去掃廁所時(shí)，我內(nèi)心還是一下子如同放下千鈞巨石，長(zhǎng)舒了一口氣。

洪仁濤不怕請(qǐng)家長(zhǎng)，也不怕扣操行分，自小便沒(méi)娘的他被父親寵得不行。倒是掃廁所，卻讓他覺(jué)得非常惱火，這是多丟人的事啊！相當(dāng)于學(xué)生生涯中的“勞改”。

雖然洪仁濤被收拾慘了，但放學(xué)后我卻拿他開(kāi)涮。

“掃廁所惱火不？”

“不惱火你去試試？差點(diǎn)把我臭死了?！?/p>

“凡事如果美好地看待，便不會(huì)有這么惱火了，掃廁所也一樣?！?/p>

說(shuō)著我還給他強(qiáng)調(diào)起廁所的好來(lái)：廁所的氣味雖臭，卻是天地正氣，表面渺小，而實(shí)則偉大！因?yàn)樗偸墙o人大開(kāi)“方便”之門(mén)，解決“后股”之憂。

“那你的意思‘巫婆也是美好的？”洪仁濤聽(tīng)了我一番奇談怪論后，反問(wèn)道。

“當(dāng)然，在我心中‘巫婆雖然有時(shí)候特可恨，恨得我甚至想啐她，但就算她再差，怎么著也是一造糞機(jī)吧？怎么說(shuō)也能給有機(jī)蔬菜制造營(yíng)養(yǎng)作些貢獻(xiàn)吧？這難道不是優(yōu)點(diǎn)，不是她身上的美好？”

“既然打掃廁所在你心中這么美好，你為啥不去掃廁所？”

“我為啥要去？我又沒(méi)膽子寫(xiě)那個(gè)‘羅莉是個(gè)瓜婆娘的紙條?！?/p>

“哈哈，你還真能裝！好吧，你繼續(xù)裝！”洪仁濤笑著說(shuō)，“你知道的，我這人有潔癖，我最煩的事是進(jìn)廁所了，而且明知道‘巫婆在收拾學(xué)生時(shí)最損的招就兩項(xiàng)，一項(xiàng)是去掃廁所，另一項(xiàng)便是請(qǐng)家長(zhǎng)。你以為我真是瓜娃子？我可不是，這全都是為你好！因?yàn)槟菑埣垪l是你寫(xiě)的?。∧阏f(shuō)犯罪嫌疑人只剩下你和我了，而我又沒(méi)有寫(xiě)，那不是你寫(xiě)的是誰(shuí)寫(xiě)的?。颗履闶堋灼耪勰?，于是我便自首了?！?/p>

我就猜到，在羅莉淘汰了其他同學(xué)，只剩下我與洪仁濤的時(shí)候，洪仁濤卻站出來(lái)說(shuō)是他寫(xiě)的，一定是這個(gè)傻小子在幫我。不枉沒(méi)有媽的他從小在我家吃過(guò)好多次飯——雖然他在我家吃飯那陣子，也可能有寄人籬下的感覺(jué)，但我們從小一起長(zhǎng)大，好歹還算哥們兒！

然而，我卻并不買(mǎi)他的賬：

“不錯(cuò)，我從來(lái)不否認(rèn)我是美女，可你是英雄嗎？你既然不是英雄，我要你英雄救美了？告訴你吧濤娃子，這可是一個(gè)巾幗大行其道的時(shí)代，所謂信‘春哥，得永生。你都不怕‘巫婆，我為什么怕？她當(dāng)著全班同學(xué)的面羞辱了我，我為什么不羞辱她？但是你卻半路殺出個(gè)程咬金，破了我當(dāng)花木蘭的機(jī)會(huì)?；咎m你懂嗎？就是那個(gè)沒(méi)事把織布機(jī)折磨得‘唧唧唧痛苦呻吟了，又接著‘唧唧唧痛苦呻吟的花木蘭，她是我的偶像，而且我從來(lái)都自認(rèn)為我就是當(dāng)代的花木蘭。但是我磨刀霍霍向豬羊的英雄氣卻被你給蓋了！”

我的一番故作惱火和鄙夷的責(zé)備，把洪仁濤弄得無(wú)所適從：“哦，原來(lái)是這樣啊，對(duì)不起，是我錯(cuò)了！”

其實(shí)，我雖然表面在訓(xùn)斥洪仁濤，內(nèi)心卻在感嘆：這死娃兒真夠好哥們兒的！這也不枉我父母和我，對(duì)沒(méi)媽的他小時(shí)候在我家一直蹭飯的關(guān)照。

沒(méi)想到洪仁濤在對(duì)我認(rèn)錯(cuò)以后，卻又說(shuō)出了一番話，以彰顯他不是故意剝奪我當(dāng)巾幗英雄的機(jī)會(huì)的：“開(kāi)始的時(shí)候，我也真沒(méi)那么崇高，真沒(méi)想過(guò)要當(dāng)救美英雄，但后來(lái)才知道自己竟然誤打誤撞地當(dāng)了救美的英雄了。”

洪仁濤的話把我聽(tīng)得糊涂了：“你這話怎么講？”

見(jiàn)我困惑的眼神，他才解釋說(shuō)，那天他也寫(xiě)了一張內(nèi)容是“羅莉是個(gè)瓜婆娘”的紙條，也是放在了粉筆盒下面，但是他的死黨英語(yǔ)課代表李英東見(jiàn)了后，怕他惹事，便將那張紙條給拿了。當(dāng)時(shí)李英東急于去英語(yǔ)教研室交作業(yè)，就暫時(shí)沒(méi)告訴他。沒(méi)承想，在他之后，我又在粉筆盒下放了一張內(nèi)容一樣的紙條，結(jié)果當(dāng)“巫婆”一一比對(duì)筆跡，只剩下我與他時(shí)，他便沉不住氣，搶在我之先“自首”了。

關(guān)于李英東暗中保護(hù)洪仁濤，拿了洪仁濤那張紙條的事，是洪仁濤已經(jīng)被“發(fā)配”去掃廁所后，李英東才告訴他的。雖然當(dāng)時(shí)課堂上李英東見(jiàn)洪仁濤主動(dòng)承認(rèn)那張紙條是自己寫(xiě)的后，李英東心里著急得不行，但他卻不能站起來(lái)說(shuō)：“羅老師，你從粉筆盒下發(fā)現(xiàn)那張‘羅莉是個(gè)瓜婆娘的紙條不是洪仁濤寫(xiě)的，他主動(dòng)承認(rèn)一定是他想頂替誰(shuí)。因?yàn)槲沂掷镞@張才是洪仁濤寫(xiě)的，而且內(nèi)容也是‘羅莉是個(gè)瓜婆娘?！崩钣|能這樣說(shuō)嗎？當(dāng)然不能??！所以他只能干著急，只能為洪仁濤的倒霉扼腕而嘆了。

洪仁濤說(shuō)著，從褲兜里拿出了那張紙條：“看嘛，這是李英東給我的。他將這張紙條拿了，本想保護(hù)我的，卻因沒(méi)有及時(shí)告訴我，結(jié)果弄巧成拙，蒙在鼓里的我便莫名其妙地當(dāng)了一回英雄救美的男主角。”

聽(tīng)了洪仁濤的解釋后，我笑得幾乎岔了氣：“你可真是人至賤則無(wú)敵！運(yùn)氣霉了喝水都硌牙齒！還是我好，人至酷，天也助！羨慕我吧！”

笑夠了后，我又表現(xiàn)得很生氣：“我原以為你這樣做是在幫我，還佩服你小人家挺有小小男子漢氣概的，沒(méi)想到你竟然也是只知道自保的俗不可耐的一個(gè)人！枉我把你當(dāng)哥們兒，當(dāng)閨蜜。有句話叫‘坦白從寬，牢底坐穿，你今天當(dāng)一只屎殼郎純屬咎由自取，活該！”

4

高三了，同學(xué)們都在加油學(xué)習(xí)，以迎戰(zhàn)高考。我也在努力。當(dāng)然，我努力并不是為了參加普通高考，而是考電影學(xué)院。這是喜歡看電影、電視，且自恃有幾分才氣的我由來(lái)已久的理想。我人長(zhǎng)得不賴，但由于之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多少藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的訓(xùn)練，我便想考編劇系。

而正巧，元旦后，有一個(gè)全國(guó)中學(xué)生小品大賽，而且說(shuō)只要奪得決賽的前三名，既編又演的參賽者便可免試專(zhuān)業(yè)課，而被電影學(xué)院破格錄取。因而我便想編一個(gè)小品劇本去參賽，如果僥幸能夠搏進(jìn)前三，我豈不就順理成章地一腳跨進(jìn)電影學(xué)院的大門(mén)了嗎？

我這個(gè)理想，曾經(jīng)在一次“暢談人生理想”的主題班會(huì)中，欣欣然地向同學(xué)們表達(dá)過(guò)，但非議、嘲諷和鼓勵(lì)便頓時(shí)如萬(wàn)雀歸巢般地喳喳了很久。

燕雀安知鴻鵠之志？我才不管別人怎么看我的理想。嘲笑我的人很多，你們算老幾？

我承認(rèn)，我數(shù)學(xué)好，語(yǔ)文更不賴。所以上語(yǔ)文課時(shí)，經(jīng)常開(kāi)小差：或偷看課外書(shū)，或神游四海；當(dāng)然有時(shí)候我也在悄悄地、陶醉地聽(tīng)MP3。

這天，當(dāng)羅莉又在講臺(tái)上口若懸河地講課的時(shí)候，我卻在下面一邊聽(tīng)MP3，一邊改寫(xiě)著歌詞，嘗試著小品中幽默橋段的營(yíng)造。

這首歌是《最炫民族風(fēng)》，就是那個(gè)很著名的由一奇丑光頭男子和一奇美長(zhǎng)發(fā)女子組成的鳳凰傳奇唱的那個(gè)《最炫民族風(fēng)》。在此之前，我從網(wǎng)上看到過(guò)這首歌的好幾個(gè)惡搞版歌詞，比如《最炫民族風(fēng)——肥胖版》《最炫民族風(fēng)——西游記版》，于是在“巫婆”血脈僨張地講課的時(shí)候，我便利用長(zhǎng)發(fā)的掩蓋，偷偷地聽(tīng)著《最炫民族風(fēng)》，且一邊聽(tīng)一邊在作業(yè)本上涂鴉，也惡搞起了一個(gè)課堂版來(lái)。

看到自己的杰作，我覺(jué)得挺好的，情緒也很愉快。

然而禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。正在我陶醉地欣賞著自己的惡搞作品之時(shí)，有一個(gè)人急匆匆地走到了我面前，用教鞭把我的課桌打得“啪啪”響。這個(gè)人當(dāng)然就是“巫婆”了！

“你在干啥子？”她問(wèn)我。顯然，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)她問(wèn)話，因?yàn)槲艺?tīng)著激昂的《最炫民族風(fēng)》嘛，倒是她的舉動(dòng)讓我有了回應(yīng)，但我的回應(yīng)聲音卻高得嚇人：“你說(shuō)啥子？”

我的問(wèn)話引得全班同學(xué)哈哈大笑。

見(jiàn)我如此，“巫婆”很快明白我在干嗎了，她撩開(kāi)我遮住耳朵的頭發(fā)，一下子便發(fā)現(xiàn)了那一副黑黑的耳機(jī)及耳機(jī)線，并氣勢(shì)洶洶將耳機(jī)從我耳廓里拔了下來(lái)：“你可真厲害！我在上面念經(jīng)，你卻在下面神經(jīng)！”

說(shuō)著，羅莉又猛然發(fā)現(xiàn)我作業(yè)本上剛剛寫(xiě)下的惡搞歌詞。

“喲！還這么厲害啊，創(chuàng)作起歌詞來(lái)了，讓大家欣賞欣賞！”

她一邊譏諷，一邊來(lái)?yè)屇莻€(gè)作業(yè)本。雖然我盡力試圖護(hù)住作業(yè)本，但她還是搶了過(guò)去，并拿到了講臺(tái)上，放到投影儀下給同學(xué)們展示起來(lái)。

“袁倩，你站起來(lái)！”

“巫婆”命令我站起后，便高聲地唱起來(lái)：

課堂上聽(tīng)歌是我的愛(ài)/長(zhǎng)長(zhǎng)的耳機(jī)線頭發(fā)中戴/什么樣的課呀我睬呀都不睬/什么樣的歌聲才是我最?lèi)?ài)。

縹緲的歌聲從耳機(jī)來(lái)/流向那呆若木雞的課堂/火辣辣的歌謠是我們的期待/我要邊玩邊聽(tīng)才是最自在/我要偷聽(tīng)就要聽(tīng)得最痛快/你是我心中最美的菜菜/讓我用心把你留下來(lái)（留下來(lái)）/悠悠地聽(tīng)著最炫的民族風(fēng)/讓愛(ài)卷走所有的悲哀。

同學(xué)們?cè)凇拔灼拧标庩?yáng)怪氣的歌聲中，笑得花枝亂顫，絮落風(fēng)華。

當(dāng)然，同學(xué)們大笑的過(guò)程中，我卻哭笑不得。不僅如此，我還在猜，接下來(lái)羅莉會(huì)怎么收拾我：請(qǐng)家長(zhǎng)？掃廁所？說(shuō)真的，兩樣都會(huì)讓我難受死。

“袁倩同學(xué)，你不是很想搞創(chuàng)作嗎？我看你也挺有才的。”“巫婆”兩片薄嘴唇上下翻飛，讓我膽戰(zhàn)心驚：“要不你即興給同學(xué)們展示一下你的才氣？我出題，你創(chuàng)作，就創(chuàng)作《最炫民族風(fēng)》的惡搞版。”

“巫婆”的話再次引起同學(xué)們的哄笑。我真恨這樣的老師。

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是她就站在我的面前，我卻不知道她原來(lái)這么無(wú)恥！

也許見(jiàn)我臉上寫(xiě)滿了憤怒，“巫婆”便說(shuō)：“如果你即興創(chuàng)作的歌詞還過(guò)得去，能把同學(xué)們逗笑，尤其是把我逗笑，那么，我就不考慮讓你當(dāng)廁所所長(zhǎng)了?！?/p>

“你說(shuō)話算數(shù)？”

“君子一言，駟馬難追！但前提是，你得把我和全班同學(xué)都逗笑！”

切，你也是君子??？“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”

我本想這樣反駁，但很快便打消了這個(gè)念頭。一是我怕“巫婆”的淫威；二是她叫我即興創(chuàng)作，不是“成人之美”嗎？

罷！罷！罷！我還有選擇嗎？我為魚(yú)肉，她為刀俎。從了！

“給粉筆作一首《最炫民族風(fēng)》吧，不能拖延，直接就寫(xiě)！”

“好吧！我就不信逗不笑你和同學(xué)們！”

苗條的粉筆啊你不乖/課堂上聽(tīng)歌曲是我的愛(ài)/什么樣的課呀你不往黑板挨/什么樣的內(nèi)容才是你最?lèi)?ài)。

縹緲的歌聲從耳機(jī)來(lái)/專(zhuān)注聽(tīng)歌沒(méi)注意你的壞/唰唰唰地書(shū)寫(xiě)是我們的期待/如果那樣我才能夠最自在/我要聽(tīng)歌就要聽(tīng)得最痛快/你是我心中最壞的呆呆/你為什么要把我出賣(mài)（我出賣(mài)）/如果板書(shū)著最炫的黑板風(fēng)/怎么可能被羅老師逮。

我“唰唰唰”地在作業(yè)本上寫(xiě)好之后，便走上臺(tái)去交給了羅莉。羅莉接過(guò)來(lái)看了看，面無(wú)表情地放在投影儀上，然后對(duì)我說(shuō)：“你唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！”

毫無(wú)辦法，我只能唱。

俗話說(shuō)，唱歌易，課堂上唱歌不易，且唱且珍惜。我再次罷！罷！罷！也再次從了。

雖然同學(xué)們聽(tīng)得哈哈大笑，但“巫婆”卻一點(diǎn)也不笑。

“這首沒(méi)讓我笑，你再寫(xiě)一首黑板擦版的《最炫民族風(fēng)》吧，就在講臺(tái)上寫(xiě)。”

樸實(shí)的黑板擦我的愛(ài)/全班的同學(xué)數(shù)你最最乖/什么樣的錯(cuò)誤你有了都能改/所以你是羅老師的乖小孩。

柔柔的黑板擦好胸懷/有沒(méi)有錯(cuò)誤你都能夠改/熱辣辣的馴良已指明了未來(lái)/專(zhuān)心地聽(tīng)講課才是最自在/我要學(xué)習(xí)黑板擦的圓滑派/你是我心中最美的帥帥/讓我用心把你學(xué)下來(lái)（學(xué)下來(lái)）/不管正確的還是錯(cuò)誤的/老師讓改我就一定改。

當(dāng)我再次唱響之時(shí)，全班同學(xué)又是一陣哄堂大笑。好在，這時(shí)最令我揪心的事也瞬間瓦解，“巫婆”竟然在我假扮委屈、哭喪著臉的演唱中突然咧嘴笑了起來(lái)。她上唇的那坨“鼻屎”，在她笑的過(guò)程中像一只肥蒼蠅在撲騰。

“老師，你笑了！”我馬上對(duì)她說(shuō)。

“好吧，算我饒了你，你的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度還是不錯(cuò)。‘老師讓改我就一定改，這可是你說(shuō)的啊，記住了！”

“巫婆”說(shuō)：“我為什么讓你惡搞‘粉筆版和‘黑板擦版的《最炫民族風(fēng)》，其實(shí)不僅是為難你和博大家一笑這么簡(jiǎn)單。比如粉筆吧，它在板書(shū)教誨同學(xué)們的過(guò)程中，就在縮短自己的生命；而黑板擦實(shí)際也挺崇高的，它就跟橡皮擦一樣，在糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí)，也在犧牲自己。所以，你以為我為難你我心里好受嗎？跟你一樣難受！”

真沒(méi)想到，一場(chǎng)險(xiǎn)象環(huán)生極有可能被請(qǐng)家長(zhǎng)，被發(fā)配掃廁所，被扣操行成績(jī)，被貶謫為廁所所長(zhǎng)的危急，就這樣在歌聲和笑聲中迎刃而解了，真是恍若做夢(mèng)啊。

5

秋風(fēng)輕吹，帶著昨夜秋雨的潮氣，徐徐而來(lái)，撫摸著我的內(nèi)心。

我喜歡秋天，喜歡這個(gè)被豐收涂上七彩的季節(jié)。

這是一節(jié)班會(huì)課，當(dāng)上課鈴響起，偉大但卻“?！笔芡瑢W(xué)們歡迎的“巫婆”羅莉，神采奕奕地走進(jìn)課堂。很快，一堂如同老婆婆裹腳布般又臭又長(zhǎng)的班會(huì)課開(kāi)始了。

“今天的班會(huì)課，我要先讓大家做一道數(shù)學(xué)題?！?/p>

“啊？語(yǔ)文老師講數(shù)學(xué)題?。俊蓖瑢W(xué)們奇怪地睜大了眼睛。但“巫婆”只是微微一笑，面對(duì)同學(xué)們的驚詫?zhuān)⒉唤忉專(zhuān)D(zhuǎn)過(guò)身便“唰唰唰”地在黑板上寫(xiě)起來(lái)：

如果給你一張足夠大的紙，讓你不停地對(duì)折下去，當(dāng)你把這張紙對(duì)折到第51次的時(shí)候，你能說(shuō)出它所達(dá)到的厚度是多少嗎？

語(yǔ)文老師講數(shù)學(xué)題，親，你遇到過(guò)嗎？反正我沒(méi)有遇到過(guò)。自然，我跟我的小伙伴們都驚呆了。

“巫婆”寫(xiě)完這道題后，轉(zhuǎn)身問(wèn)大家：“哪個(gè)同學(xué)來(lái)講一下這道題怎么做，答案是多少？我要準(zhǔn)確答案！”

這是一道看上去很簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻很難的題。當(dāng)然，到底是簡(jiǎn)單還是難，就看針對(duì)誰(shuí)而言了。由于此題很折騰人，舉手希望主動(dòng)回答的同學(xué)竟然無(wú)有一人。我語(yǔ)文好，數(shù)學(xué)更不差，這道題我會(huì)做。

如果你想當(dāng)然地以為，一張紙經(jīng)過(guò)51次對(duì)折后的厚度只有1米、10米、100米；或者這個(gè)厚度只有一個(gè)人高，一幢樓高，一座山高……那只能說(shuō)明你很傻很天真。

因?yàn)?，這些答案都是錯(cuò)的！

那它到底有多厚呢？如果我告訴你，它的厚度超過(guò)了地球到太陽(yáng)之間的距離，你信嗎？

如果不信，我現(xiàn)在就算給你看吧：

一張薄薄的紙，對(duì)折51次，用數(shù)學(xué)的表達(dá)方式便是2的51次方。

在計(jì)算器上算算，2的51次方，答案是：2251799813685248。這個(gè)長(zhǎng)達(dá)16位的數(shù)字，讀出來(lái)便是225.1799813685248萬(wàn)億！

如果這張紙的厚度是0.075毫米，那么對(duì)折51次后疊加起來(lái)的厚度是多少呢？是168884986.02639362公里，即1.688億公里，而地球到太陽(yáng)的平均距離是1.496億公里，這個(gè)數(shù)字是不是超過(guò)了地球到太陽(yáng)之間的距離？

當(dāng)“巫婆”在黑板上寫(xiě)下這道題的時(shí)候，我一下子就明白了她的用意：高考越來(lái)越近了，這道題是為了給同學(xué)們加油，讓同學(xué)們對(duì)未來(lái)充滿自信，意即“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，是在勸學(xué)。

我會(huì)做此題，這并非表明我有多聰明，而是我平時(shí)看過(guò)的趣味數(shù)學(xué)題中剛好有此一道，而且我在會(huì)做此題后，對(duì)此題還琢磨了好久，不僅消化吸收，強(qiáng)化記憶，還在腦海中編了一些與此題有關(guān)的故事——喜歡寫(xiě)東西的人都有這毛病，凡事喜歡構(gòu)思那么一下下。

“巫婆”目光把全班同學(xué)都掃了一眼后，用教鞭指了指害怕被點(diǎn)卯回答而恨不得把頭縮進(jìn)上衣里藏著的洪仁濤：“洪仁濤同學(xué)，你來(lái)講講這道題怎么做，答案是多少！”

“我，我……”洪仁濤滿面羞紅地站了起來(lái)。最是那一低頭的樣，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。

洪仁濤坐在我前面一排的正前方，他雖長(zhǎng)得人模狗樣，但跟我比，他還是要差許多，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)方面。

“你‘我個(gè)屁?。≌鏇](méi)出息，這有什么好難的？”我伸腿踹了洪仁濤屁股一腳，悄聲罵他：“你不會(huì)本姑娘教你啊！”

也許我動(dòng)作太大，把洪仁濤踹得過(guò)猛，也許是他條件反射，洪仁濤的課桌被弄得“嘎”的一聲響。

“巫婆”很顯然注意到了這一點(diǎn)，她便馬上問(wèn)洪仁濤：“你在干啥子？”

“我沒(méi)干啥呀！”

“你沒(méi)干啥？那你說(shuō)說(shuō)這道題如何做吧！”

看到洪仁濤這個(gè)蠢樣，我馬上悄悄地給他講此題的做法，一句話一句話地講，我說(shuō)一句，他向“巫婆”鸚鵡學(xué)舌一句。

“袁倩，你在干啥？我注意你很久了?！甭?tīng)見(jiàn)我在小聲嘀咕著給洪仁濤“傳授秘笈”，洪仁濤也全神貫注地聽(tīng)我對(duì)他“千毫米傳音”，“巫婆”突然將矛頭指向了我：“你這么能耐，竟然有教他的本事，那你自己來(lái)做這道題?。　?/p>

“我、我……”沒(méi)想到，才幾分鐘的工夫，就輪到我來(lái)體會(huì)那種像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的樣了。

“你‘我個(gè)屁?。　薄拔灼拧焙瘸馕?。

“站起來(lái)！”

“巫婆”一聲令下，我“嗖”的一聲站了起來(lái)。“巫婆”雖然個(gè)子比我矮了一頭，可我還是怕她。你想想吧，金剛鉆不是矮小嗎？可它多硬呀！

“你這么了不起，這么能干，你說(shuō)說(shuō)吧，這道題的答案是多少？怎么做的？”

我又沒(méi)有犯天條，你這么挖苦我干啥？歷歷往事頓時(shí)浮現(xiàn)在我眼前——寫(xiě)下雪的作文羞辱我，改寫(xiě)《最炫民族風(fēng)》羞辱我，又強(qiáng)迫我在課堂上演唱……我心中的恨氣頓時(shí)涌了出來(lái)，我想報(bào)復(fù)她！對(duì)，我要報(bào)復(fù)“巫婆”！

6

見(jiàn)我在發(fā)神，羅莉鄙夷地說(shuō)：“想什么呀？會(huì)做此題還用想嗎？要是我也這么能，站起來(lái)就說(shuō)答案！你有這能耐嗎？”

“兒，爾勿要?dú)?，舅舅發(fā)一些，留發(fā)吾兒，是吧？”

我慢吞吞地說(shuō)出了這樣一句話，且在說(shuō)這句話時(shí)，把這句話中的每個(gè)字都拖一下語(yǔ)氣，那神態(tài)和腔調(diào)，就差像《紅樓夢(mèng)》里賈寶玉誦書(shū)那般搖頭晃腦。

“你說(shuō)什么，罵人??？”

“沒(méi)有?。∧悴皇亲屛艺f(shuō)這道題的答案嗎？”

“你再說(shuō)一遍！”

“好吧，我再說(shuō)一遍。這其實(shí)是一個(gè)故事：古時(shí)候有一個(gè)男子，心胸狹窄，看到他舅舅要發(fā)財(cái)了，而他卻遲遲沒(méi)有發(fā)財(cái)，便很嫉妒，并生悶氣。于是他母親就對(duì)他說(shuō)，兒子啊，你不要生氣，你舅舅可以先富起來(lái)，你舅舅發(fā)達(dá)了，隨便給你留點(diǎn)錢(qián)，你也就夠生活了，不是嗎？這就是我剛才說(shuō)的‘兒，爾勿要?dú)?，舅舅發(fā)一些，留發(fā)吾兒，是吧？”

“你這是哪兒跟哪兒??？東扯南山西扯海的？”“巫婆”困惑不已，仍很生氣。

當(dāng)我看到“巫婆”似乎仍沒(méi)聽(tīng)懂我的話的意思，仍以為我在罵人時(shí)，我又說(shuō)：“好吧，我再講一個(gè)故事吧?！蔽翌D了頓，又說(shuō)：

“從前，有一個(gè)男子特愛(ài)喝酒，達(dá)到了酗酒的程度，他結(jié)識(shí)的朋友也都是一些酒肉朋友。他母親擔(dān)心他酗酒傷身，且交友不慎，誤了人生大事，便很著急。有一天，此男子的朋友再次約他出外喝酒時(shí)，他母親便希望他不要再出去喝酒了，就留在家里。于是母親對(duì)他說(shuō)：‘兒，爾毋要吃酒，酒罷易傷，留吧！吾兒是吧？”

“什么什么？你怎么越扯越離譜了？我們現(xiàn)在是開(kāi)班會(huì)，不是開(kāi)故事會(huì)。叫你做數(shù)學(xué)題，不是讓你講故事，你東拉西扯干啥？你的話中‘兒子來(lái)‘兒子去的，你這不是罵人是什么？誰(shuí)是你兒？誰(shuí)又吃酒了？”

“巫婆”聽(tīng)了我的話之后，火冒三丈：“你今天是不是瘋了？說(shuō)話顛三倒四，還罵老師是兒！”

“巫婆”暴怒無(wú)比的樣子，讓我一瞬間就明白自己犯了一個(gè)觸犯她底線的錯(cuò)誤——這不僅僅是我說(shuō)“兒”字，更在于她平時(shí)愛(ài)喝酒，是酒鬼版的“巫婆”呢。

“羅老師，我真冤枉啊！我真的沒(méi)罵你，我剛才說(shuō)的真的是這道題的答案?。∧隳哪苤豢幢砻姘?？”我委屈地解釋說(shuō)。

“你還在狡辯？你不承認(rèn)你剛才編的故事在罵老師？那你敢將剛才說(shuō)的那兩句罵人的話寫(xiě)上黑板嗎？你說(shuō)我冤枉你，那你到底罵沒(méi)罵人讓同學(xué)們來(lái)鑒定吧！”

也許“巫婆”想，白字落在黑板上，看你還敢狡辯？到時(shí)有了證據(jù)，我不僅讓全班同學(xué)知道你罵老師，還會(huì)將校長(zhǎng)叫來(lái)。你這么可惡，這么瘋狂，我就算不開(kāi)除你，你也得在全校學(xué)生大會(huì)上檢討！

說(shuō)著，“巫婆”還走了過(guò)來(lái)，想拉我上講臺(tái)。

“好吧，好吧，我寫(xiě)吧?！蔽覠o(wú)奈地走上了講臺(tái)。

我“唰唰唰”地寫(xiě)了不僅一句“罵人的話”，還有好幾句：

“兒，爾勿要?dú)?，舅舅發(fā)一些，留發(fā)吾兒，是吧？”

“兒，爾毋要吃酒，酒罷易傷，留吧！吾兒是吧？”

當(dāng)我寫(xiě)了第一句的時(shí)候，“巫婆”還在責(zé)問(wèn)說(shuō)：“你這不是罵人的話是什么？我看你怎么解釋?！比欢?，當(dāng)我接著寫(xiě)第二句話時(shí)，卻不再說(shuō)話了，但此時(shí)講臺(tái)下面的同學(xué)們卻嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，如同麻雀開(kāi)會(huì)：

“這是啥子答案？這不是自己編些古文罵愛(ài)喝酒的老師嗎？”

“這道題問(wèn)的是‘你能說(shuō)出它所達(dá)到的厚度是多少嗎？但你這是漢字，是什么答案？”

“親，看來(lái)你今天沒(méi)有睡醒，或者是早上起早了，撞鬼了?！?/p>

“你可別這樣說(shuō)，什么叫撞鬼了？現(xiàn)在是羅老師要懲罰她呢，你說(shuō)她撞鬼，這不是罵羅老師嗎？”

……

“那好吧，我將之翻譯成數(shù)字吧！”面對(duì)同學(xué)們的不解和議論，我無(wú)奈地?fù)u頭嘆息，“唉，朋友易得，知音難覓，且寫(xiě)且珍惜吧！”

我說(shuō)完，隨即又“唰唰唰”地在每一行漢字上面寫(xiě)了一串完全相同的數(shù)字，并根據(jù)每句話的漢字詞義進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)姆止?jié)：

“2 2517 99813 6852 48”

“兒，爾勿要?dú)猓司税l(fā)一些，留發(fā)吾兒，是吧？”

“2 25179 9813 68 5248”

“兒，爾毋要吃酒，酒罷易傷，留吧！吾兒是吧？”

接著，我又寫(xiě)道：“一張紙對(duì)折51次，疊加的層數(shù)就相當(dāng)于2的51次方。2的51次方，答案是：2251799813685248?！?/p>

在我給每句話寫(xiě)上數(shù)字的時(shí)候，我回頭望了一望，發(fā)現(xiàn)身后的全班同學(xué)，恰如一群鷗鷺，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)地伸著，偏過(guò)來(lái)偏過(guò)去地看我所寫(xiě)的文字和數(shù)字，同時(shí)發(fā)出“嗷”“嗷”“嗷”像土鵝叫喚的聲音。

當(dāng)然，在“嗷”“嗷”“嗷”地叫過(guò)之后，便是越來(lái)越多的笑聲，和不吝表?yè)P(yáng)的嘖嘖之聲：

“懂了懂了，原來(lái)是這樣??？我還真以為美女是在罵羅老師呢！哈哈哈哈！”

“教語(yǔ)文的羅老師，出一道很難的數(shù)學(xué)題讓我們做，把我們難壞了；美眉做數(shù)學(xué)題，卻給出了一個(gè)語(yǔ)文答案，又把羅老師難壞了。真厲害啊！”

“好傲嬌?。∮H，好樣的，我是你的粉絲了！我會(huì)對(duì)你加關(guān)注的。哈哈哈哈！”

“我也會(huì)對(duì)你加關(guān)注的，相信你很快便能成為大V級(jí)的腕！哈哈哈哈！但善意建議，別傳謠哦，不然有你的耗子屎稀飯吃的！”

“真聰明啊！不僅人漂亮，腦子還這么好使！我和我的小伙伴都驚呆了！”

“我明白了，這是多高的智商?。⌒瓮瑘A周率的‘山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)爾樂(lè)的精彩?。　?/p>

“比圓周率‘山巔一寺一壺酒那個(gè)精彩多了！圓周率‘山巔一寺一壺酒那個(gè)不過(guò)是一個(gè)故事，而袁倩這可是兩個(gè)故事呢！”

聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們由衷的贊嘆，我心里那個(gè)高興呀，真是沒(méi)法形容了。

雖然同學(xué)們對(duì)我的贊嘆之聲不絕于耳，但同學(xué)們卻沒(méi)注意到，此時(shí)“巫婆”臉上卻紅一陣白一陣——她本意是想讓我出丑，并以我罵她的名義收拾我。哪承想同學(xué)們卻來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，由看笑話變成了由衷嘆服。

因而在同學(xué)們狂歡驚叫之時(shí)，“巫婆”故意高聲咳嗽，以引起同學(xué)們的注意。

然而同學(xué)們的注意力全都在我身上，掌聲并沒(méi)有停下來(lái)。于是“巫婆”又打手勢(shì)示意同學(xué)們停止。當(dāng)同學(xué)們的掌聲止息后，她便對(duì)我說(shuō)：“你覺(jué)得這是答案嗎？我問(wèn)的是什么？我問(wèn)的是你能說(shuō)出它所達(dá)到的厚度是多少？但你的答案卻與我的問(wèn)題牛頭不對(duì)馬嘴?！?/p>

說(shuō)著，她又轉(zhuǎn)向全班同學(xué)：“同學(xué)們啊，你們?cè)诟吲d什么？贊揚(yáng)什么？袁倩同學(xué)答非所問(wèn)也值得你們?yōu)樗恼茊幔俊?/p>

“巫婆”的質(zhì)問(wèn)并沒(méi)有影響我的心情，畢竟第一回合的戰(zhàn)斗是我勝了?。∥倚α诵φf(shuō)：“這個(gè)答案還不簡(jiǎn)單？難的就是第一步，會(huì)做第一步，還愁第二步嗎？現(xiàn)在我說(shuō)第二步吧——假如那張紙厚度是0.075毫米，那么對(duì)折51次后的厚度就是‘一路發(fā)，發(fā)吧，使勁發(fā)羅千米。”

說(shuō)著，我又在黑板上寫(xiě)上了漢字：“一路發(fā)，發(fā)吧，使勁發(fā)羅?！?/p>

繼而，再如先前那樣，在這幾個(gè)漢字上寫(xiě)上了數(shù)字“168884986”。最后，又在漢字下面寫(xiě)上了算式：“0.075毫米×2251799813685248=168884986026393.62毫米=168884986.02639362公里?！?/p>

我書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，再次引起同學(xué)們的哄堂大笑。

我寫(xiě)完上面的內(nèi)容后，便對(duì)“巫婆”解釋說(shuō)：“我之所以沒(méi)有說(shuō)出這個(gè)具體的厚度數(shù)值，是不知道你將紙張的厚度設(shè)定為多少毫米，這真不能怪我答非所問(wèn)。實(shí)際上，這是你出此題時(shí)出現(xiàn)的一個(gè)嚴(yán)重缺憾。所以，如果沒(méi)設(shè)定紙張的厚度的話，嚴(yán)格地說(shuō)，你的那道題是誰(shuí)也給不出答案的，包括你自己……”

“好吧，你下去吧?！薄拔灼拧钡哪橁幊恋镁拖癖╋L(fēng)雨前的天氣，能擰出水來(lái)。

見(jiàn)“巫婆”如此神態(tài)，我雖然在與她的戰(zhàn)斗中取得了完勝，但我心情卻忽然間有著某種緊張，這種感覺(jué)就像四川歇后語(yǔ)所說(shuō)“癩疙寶（癩蛤?。┏贼埂獞业醯醯摹薄?/p>

7

當(dāng)我回到座位后，“巫婆”說(shuō)：“現(xiàn)在答案已經(jīng)知道了，今天是班會(huì)，我之所以出這道數(shù)學(xué)題，就是為了讓同學(xué)們明白，再平凡、再普通的人，為了實(shí)現(xiàn)理想，只要不斷地努力，每天哪怕只取得一小點(diǎn)進(jìn)步，也都會(huì)創(chuàng)造奇跡。學(xué)習(xí)也一樣。因而，面臨越來(lái)越近的高考，我們要加倍努力，耐得住寂寞，更要對(duì)自己有信心。要記住一個(gè)關(guān)于時(shí)間的真理——抓住了時(shí)間，時(shí)間便是黃金；如果沒(méi)抓住時(shí)間，時(shí)間便是東流水?！?/p>

說(shuō)到這里，她話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，按理說(shuō)全班同學(xué)中只有袁倩做出了這道數(shù)學(xué)題，我應(yīng)該表?yè)P(yáng)她的，但是我不能表?yè)P(yáng)她，相反我還得批評(píng)她！”

“一個(gè)好教師，勝過(guò)萬(wàn)本書(shū)。尊師敬師，是求知的快捷方式。我承認(rèn)，袁倩同學(xué)是比別的同學(xué)要聰明那么一點(diǎn)兒，但她卻不僅不尊師，還過(guò)于賣(mài)弄，所以應(yīng)該批評(píng)?！?/p>

“我這哪是賣(mài)弄?。课疫@是幽默，幽默你不懂啊？”

“幽默？這叫幽默？我不懂這叫什么幽默。你既然這么厲害，心中完全沒(méi)有我這個(gè)老師，要不我們請(qǐng)你來(lái)教大家吧！”

“我教大家什么？我能教大家嗎？”“巫婆”的話徹底激怒了我，“我不要說(shuō)不能教大家，連我的鄰居洪仁濤我也教不了。就算能教洪仁濤一些皮毛，比如說(shuō)類(lèi)似剛才那道數(shù)學(xué)題的東西，但我要真教了他，那你的課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)從哪兒收去？從誰(shuí)身上收去？”

“巫婆”的講課方式很另類(lèi)，就像寫(xiě)朦朧詩(shī)，還美其名曰“與世界接軌的啟發(fā)式教育”。事實(shí)上，班上只有相對(duì)聰明的學(xué)生才能聽(tīng)懂她故弄玄虛的課程。而對(duì)那些沒(méi)怎么聽(tīng)懂她課程的同學(xué)，她便會(huì)故作親昵地對(duì)他們說(shuō)，她會(huì)利用放學(xué)后，或者周末給他們補(bǔ)課，以讓他們搞懂課堂上未搞懂的東西，趕上班上別的同學(xué)，不掉隊(duì)。

補(bǔ)課是免費(fèi)補(bǔ)嗎？當(dāng)然不是！這世間哪有免費(fèi)的事？不少家長(zhǎng)都明白“巫婆”這一拙劣的“搶”錢(qián)伎倆，可都沒(méi)辦法。畢竟“人在屋檐下，不能不低頭”啊！

雖然這件事僅是我們進(jìn)入高三后才是如此，但也足以令人惡心的了。

我從來(lái)都覺(jué)得，一個(gè)語(yǔ)文課有什么好補(bǔ)的呢？學(xué)好語(yǔ)文，無(wú)非就是強(qiáng)記強(qiáng)思而已，難道還能通過(guò)補(bǔ)課補(bǔ)出一朵花兒來(lái)？所以，我覺(jué)得補(bǔ)語(yǔ)文課呀，完全是脫了褲子放屁——多此一舉。事實(shí)上也是，那些被“巫婆”叫去補(bǔ)課的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)并未見(jiàn)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。既如此，這種補(bǔ)課還有意義嗎？這不是坑人嗎？說(shuō)白了，“巫婆”的所謂補(bǔ)課，就是以一個(gè)漂亮的借口，從這些傻孩子的家長(zhǎng)，或者說(shuō)不傻也得裝傻的孩子的家長(zhǎng)兜里掏錢(qián)。

羅莉老師，金錢(qián)雖然不是小偷，但卻偷走了你的靈魂啊！

我的話猶如踩到了“巫婆”的尾巴，她像炸彈一樣猛地爆炸了：“你說(shuō)什么？什么課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)？難道付出了勞動(dòng)不該有回報(bào)？”

“我沒(méi)說(shuō)什么，我只是陳述一個(gè)事實(shí)，至于你補(bǔ)課后該不該有回報(bào)，該不該收費(fèi)，以及怎么收費(fèi)，那與我無(wú)關(guān)。”我沒(méi)好氣地說(shuō)，完全沒(méi)有害怕。

“你陳述事實(shí)？這個(gè)世界上可陳述的事實(shí)多得很，你為什么只選擇這件事實(shí)陳述？你怎么對(duì)老師這么不尊重？”

“我怎么不尊重你了？我一直都是最尊重你的！”我嘟囔著說(shuō)。

“你最尊重老師？你怎么尊重老師的？你以為我不知道‘羅莉是個(gè)瓜婆娘那張紙條是你寫(xiě)的嗎？你以為我真那么傻？我當(dāng)時(shí)不知道，我過(guò)后還不知道？我知道后沒(méi)收拾你的原因，是想給你機(jī)會(huì)自己改，或者你改不了再找機(jī)會(huì)收拾你，但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)就不收拾你?！?/p>

聽(tīng)了“巫婆”的這席話，我頓時(shí)感覺(jué)后背發(fā)涼。

“站起來(lái)！”“巫婆”對(duì)我吼道。

站起來(lái)就站起來(lái)，這有什么大不了的？但我心里卻非常不服氣，因而當(dāng)“巫婆”轉(zhuǎn)過(guò)身去之后，我朝著正在板書(shū)的“巫婆”的背影豎起了中指。

也許“巫婆”猜到我會(huì)在她轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)有所“動(dòng)作”，于是就在我朝著她的背影豎中指的時(shí)候，猛地來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)身。

“你在干啥子？”她見(jiàn)了我的“動(dòng)作”后怒不可遏。

“我沒(méi)干啥子呀，我沒(méi)事就在屈手指頭，計(jì)算你剛才讓我做的那道題還有幾種解法?！蔽夷樕蠒?shū)寫(xiě)著滿不在乎和假裝正經(jīng)，但其實(shí)已經(jīng)嚇壞了，說(shuō)實(shí)在的，豎中指雖只是一個(gè)手指動(dòng)作，但硬要往少兒不宜那層意思上靠，還真是很?chē)?yán)重的。

“你給我滾到教室外邊去站！”“巫婆”暴跳如雷，“你真是品德有問(wèn)題！我馬上給你家長(zhǎng)打電話，你放學(xué)后到我辦公室去等你爸！”

“到底是我品德有問(wèn)題，還是你品德有問(wèn)題？”我輕聲嘟噥著說(shuō)，“一個(gè)老師，喪心病狂地算計(jì)學(xué)生家長(zhǎng)的錢(qián)，這不是品德有問(wèn)題是什么？”

又要請(qǐng)家長(zhǎng)，我害怕得哭了。

果然，當(dāng)我爸出現(xiàn)在“巫婆”辦公室時(shí)，看我的眼神恨恨的，恨不得吃了我。為了平復(fù)“巫婆”心中的怒氣，他對(duì)我大聲訓(xùn)斥起來(lái)。而當(dāng)我與他據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，他還舉起了他那只肥厚的右手掌……

別人父親的手掌充滿陽(yáng)光雨露，而我父親的手掌卻像萬(wàn)惡的舊社會(huì)，我真是既委屈又憤怒。明明就是“巫婆”不對(duì)，他卻不尊重事實(shí)，這么傷我自尊，有這么當(dāng)?shù)膯幔课疑踔料?，?dāng)他的手掌落到我身上的時(shí)候，我就“哇”地大哭，連他也反了，也掃掃他的面子。

“咱老百姓/今兒晚上真呀么真高興，嘿！/咱老百姓/今兒晚上真呀么真高興，吼！/咱老百姓/高興！高興！”

正在這時(shí)，我爸那塊500塊錢(qián)買(mǎi)的、已用了若干年的山寨手機(jī)鈴聲急促、高亢、不合時(shí)宜地響了起來(lái)。這鈴聲是爸爸的偶像歌手解小東演唱的《今兒個(gè)真高興》。

我爸舉起要打我的手掌終究沒(méi)有落下來(lái)，因?yàn)殡娫挷粌H傳來(lái)了喜慶的Rap，而且傳來(lái)的訊息似乎比他要打我的沖動(dòng)更具吸引力：“你說(shuō)什么？哪個(gè)飯店？哦，鄭局長(zhǎng)也在??？他叫我必須去？好的好的，我馬上到！”

你說(shuō)我爸這人啊，自從去了城管局，當(dāng)了那個(gè)破局長(zhǎng)的破秘書(shū)后，有著研究生文憑的他，怎么素質(zhì)就突變得這么低了呢？對(duì)自己女兒也這么狠，我可是她的掌上明珠啊！

從我爸的表情可以看出，一定是他單位有急事叫他回去。當(dāng)然這個(gè)急事一定是吃飯。一座城市的中國(guó)夢(mèng)嘛，就得從這座城市的城市管理開(kāi)始，就得從這座城市的餐飲質(zhì)量開(kāi)始。

爸爸的突然有事離開(kāi)，我心中雖然頓時(shí)松了一大口氣，但那一顆懸著的心，卻并不能完全落地，因?yàn)槲姨私馕野至?，這件事絕不會(huì)因?yàn)樗陉P(guān)鍵時(shí)刻接了一個(gè)電話而畫(huà)上句號(hào)。

果然，那場(chǎng)能夠預(yù)見(jiàn)的暴風(fēng)雨終究沒(méi)有躲過(guò)，小可憐的我狠狠地挨了爸爸的兩雞毛撣子，于是那兩條紅腫得如同綬帶般的鞭痕，便嘉獎(jiǎng)在我白凈的屁股上，張揚(yáng)地畫(huà)了一個(gè)“×”。

我恨死了“巫婆”！俗話說(shuō)，打人不打臉，可少女的屁股比臉還重要。我被如此責(zé)罰，換了你是大美女，受了如此委屈，能不恨罪魁禍?zhǔn)讍幔?/p>

打在兒女身，痛在父母心。也許是覺(jué)得我長(zhǎng)這么大了，平時(shí)也還乖，卻還挨打，內(nèi)心愧疚。當(dāng)然還有可能是那天晚上我爸喝了酒，理智不比往常，便出手打了我。因而第三天，我爸送給了我兩本關(guān)于編劇方面的書(shū)，算是補(bǔ)償，或者說(shuō)減輕他心中的罪過(guò)。

緊接著，我爸口若懸河地給我講道理，既像個(gè)演說(shuō)家一樣唾沫橫飛，又跟扯母豬瘋似的精神抽搐。

但是最后，情感還是戰(zhàn)勝了理智，我在心里說(shuō)：好吧，你是我爸，你打我，我就不跟你記仇了。但“巫婆”之恨，我能不刻在心上嗎？

此恨不報(bào)非袁倩。倩子報(bào)恨，一年不晚！

8

也許知道我骨子里恨透了她，或者覺(jué)得我太令她失望了，孺子不可教。此后羅莉幾乎不再管我了，即使我在上語(yǔ)文課時(shí)發(fā)神，她也似乎視而不見(jiàn)。

參加全國(guó)中學(xué)生小品比賽的日子越來(lái)越近了，可我還沒(méi)有一個(gè)像樣的小品本子，甚至連框架也沒(méi)有，我心里急呀！

有一天，斑駁的陽(yáng)光在我小小的臥室墻上跳舞，充滿魔幻色彩。我在構(gòu)思小品劇本時(shí)，再次想到了羅莉，這位偉大得像巫婆一樣的老師，心中的恨又如霧霾般填滿了內(nèi)心。猛然間，我靈感閃現(xiàn)——何不把我與羅莉的故事寫(xiě)成小品？

但我剛產(chǎn)生這個(gè)想法，便馬上否決了——羅莉從來(lái)都是整我，如果一個(gè)小品的內(nèi)容如此灰暗，怎么行？

好劇本都是跌宕起伏的，如果要把我與羅莉之間發(fā)生的故事寫(xiě)成劇本的話，就不能從頭到尾都是一個(gè)灰暗的調(diào)子，就得先灰暗后光明。對(duì)，就是要在劇本的最后把她寫(xiě)成一個(gè)好老師，才符合“故事是苦難的，結(jié)局是光明的”這種套路。否則不僅劇本不可能得獎(jiǎng)，怕是連取得復(fù)賽資格也難。

可是，羅莉在我心中就是一個(gè)壞透了的老師，怎么能寫(xiě)成好老師呢？

要不把她寫(xiě)死吧！這樣劇本又好看，又起到我咒罵羅莉的作用了！

我為自己的突發(fā)靈感欣欣然，并設(shè)定了羅莉的結(jié)局——有一天在學(xué)校改學(xué)生作業(yè)太晚，回家的途中被一個(gè)酒駕司機(jī)開(kāi)車(chē)撞死了！她死后，她生前的同事，以及曾經(jīng)的學(xué)生、曾經(jīng)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)給她送葬時(shí)，哀樂(lè)聲中盛贊她是好老師……

小品故事構(gòu)思完成后，我便利用一切課余時(shí)間，沉下心寫(xiě)起這個(gè)小品來(lái)，并給這個(gè)小品取了一個(gè)名字——《由淺入深的寂寥》。而劇中人物也跟真實(shí)的校園生活一樣，有我、有“巫婆”、有孫小狗、有濤娃子，劇情跟真實(shí)發(fā)生過(guò)的事情大同小異，只是結(jié)尾有所變化，那便是劇情發(fā)展過(guò)程中十惡不赦的“巫婆”，其實(shí)是一個(gè)表面粗鄙、內(nèi)心高雅的好老師。

幸運(yùn)的是，我將這個(gè)傾注了濃濃感情的小品劇本寫(xiě)好，發(fā)給全國(guó)中學(xué)生小品大賽辦公室后，成功擠進(jìn)展演初賽單元。

繼而，我又找到成都一家藝術(shù)學(xué)校的老師，從他的學(xué)生中選了演“巫婆”、濤娃子、孫小狗等角色的演員，而“袁倩”一角，便由我自己扮演。

經(jīng)過(guò)艱苦且用心的兩個(gè)多月的排練，我的這個(gè)小品劇本，以及參演團(tuán)隊(duì)幸運(yùn)地進(jìn)入了全國(guó)中學(xué)生小品大賽決賽，并一路過(guò)關(guān)斬將，直至奪得了金獎(jiǎng)。

哈哈！真是太幸運(yùn)了！我竟然得了金獎(jiǎng)！按大賽組委會(huì)的競(jìng)賽規(guī)定，我可以破格進(jìn)入電影學(xué)院編劇系就讀啦！

當(dāng)我捧著獎(jiǎng)杯從北京回到成都之時(shí)，歲月已經(jīng)步行到料峭春寒的2月。

那天下午，我驚喜地看到，來(lái)機(jī)場(chǎng)接我的人除了爸爸媽媽外，還有我們學(xué)校的校長(zhǎng)李凱達(dá)，以及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和部分同學(xué)。

這太意外了！

但奇怪的是，我怎么沒(méi)看到“巫婆”的身影呢？

其實(shí)我心里好想看到“巫婆”出現(xiàn)在接機(jī)的人叢中?。∵@樣，我便可以趾高氣揚(yáng)地傲視她曾經(jīng)對(duì)我的折磨，便可以揚(yáng)眉吐氣地回報(bào)她曾經(jīng)對(duì)我的羞辱。最起碼也要譏諷譏諷她！

然而，我眼睛搜尋了一遍又一遍，卻一無(wú)所獲。

當(dāng)天晚上，李凱達(dá)校長(zhǎng)及部分校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)我和爸爸媽媽吃飯，說(shuō)是為我接風(fēng)。

我欣然接受。

我想，“巫婆”沒(méi)來(lái)機(jī)場(chǎng)接我，或許是她當(dāng)天下午有課吧。機(jī)場(chǎng)沒(méi)有譏諷你這個(gè)死“巫婆”，那么我在接風(fēng)晚宴中譏諷你，也不遲！而且可能譏諷的效果會(huì)更好！

反正，你曾經(jīng)讓我不好過(guò)，我現(xiàn)在也要讓你不好過(guò)！

可是，晚宴上，我們的化學(xué)老師陳卓都來(lái)了，卻始終沒(méi)見(jiàn)“巫婆”的身影。我覺(jué)得好奇怪！就算我小品劇本里直接用了“巫婆”這么一個(gè)并非虛構(gòu)、歡迎對(duì)號(hào)入座的人物形象，身為班主任的羅莉你也沒(méi)必要這么小氣跟我計(jì)較??？

也許是看出我眼中的疑問(wèn)，校長(zhǎng)李凱達(dá)對(duì)我說(shuō)：“你是找羅莉老師吧？”

“……”

“忘了告訴你，羅老師調(diào)走了！而且死了！”

“啊？羅老師死了啊？她怎么死了呢？10多天前我去北京表演時(shí)她不還在嗎？”

“是的，兩個(gè)多月前她覺(jué)得身體不適，去醫(yī)院檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)得了淋巴癌，聽(tīng)說(shuō)北京有家醫(yī)院治這種病挺厲害，便調(diào)到北京去了。因?yàn)樗緛?lái)就是北京人，父母現(xiàn)在也都住在北京。她去北京后，最終醫(yī)治無(wú)效……”

“李校長(zhǎng)，您咋知道羅老師死了呢？”我本來(lái)想在問(wèn)話中用“去世”這個(gè)詞，但想到“巫婆”的可惡，便沒(méi)舍得用。說(shuō)實(shí)在的，我沒(méi)有用“掛”這個(gè)詞去侍候她，沒(méi)有用“變成黑白照片”這樣的話去侍候她，已經(jīng)算客氣的了。

“校辦張老師打電話去北京的那家醫(yī)院，醫(yī)生告訴他的?！?/p>

我還想問(wèn)是否學(xué)校有老師去北京參加了“巫婆”的葬禮，但最終沒(méi)問(wèn)。沒(méi)問(wèn)的原因，一是既然“巫婆”已經(jīng)調(diào)到了北京，那么她的生死跟我們學(xué)校也就沒(méi)啥關(guān)系了，何況還有“人走茶涼”一說(shuō)。當(dāng)然更主要的原因是，“巫婆”對(duì)我不仁，我怎么能對(duì)她這么關(guān)心這么“義”?。克?dāng)初恨不得整死我，我為啥此時(shí)要關(guān)心她的生死？

連讓我報(bào)仇的機(jī)會(huì)也不給我，就這么死了，“巫婆”你也太無(wú)恥了吧？

但是聽(tīng)了李校長(zhǎng)的話之后，我心里還是吃了一驚，繼而突然有了些難受——不錯(cuò)，我心里是恨羅老師，可再恨她，我也不愿意她得癌癥死??！何況，不怕狼一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友，她就這么調(diào)走了，死了，我不是失去了一個(gè)能讓我不斷提高的很好的對(duì)手嗎？

見(jiàn)我沉默，李校長(zhǎng)又說(shuō)：“也許羅老師曾經(jīng)給你留下的印象并不好，這從你的小品劇本就看得出來(lái)。但教了一輩子書(shū)的羅老師，桃李滿天下，給我們的印象卻極好?！?/p>

李校長(zhǎng)的話就像作報(bào)告：“羅老師是一個(gè)難得的好老師，教學(xué)水平高，師德好，是省特級(jí)教師，省優(yōu)秀班主任。在我們學(xué)校，很少有老師像她這樣敬業(yè)，她每天6點(diǎn)起床，收拾收拾便到了學(xué)校，中午在學(xué)校吃飯，到晚上10點(diǎn)多才回家……的確，平時(shí)她對(duì)學(xué)生是嚴(yán)了一點(diǎn)兒，但內(nèi)心卻是充滿了無(wú)盡的親切與摯愛(ài)……”

“羅老師給我留下的印象挺好的，要不是她對(duì)我嚴(yán)，我哪能創(chuàng)作出《由淺入深的寂寥》這個(gè)小品劇本來(lái)？更不可能在全國(guó)拿大獎(jiǎng)啊！”我打斷了李校長(zhǎng)滔滔不絕的“報(bào)告”。雖然我口頭上對(duì)李校長(zhǎng)說(shuō)，羅莉給我留下的印象挺好，但實(shí)際上心里卻一點(diǎn)也不認(rèn)同他的“報(bào)告”內(nèi)容：李校長(zhǎng)啊，您怎么就沒(méi)有一個(gè)是非標(biāo)準(zhǔn)呢？您說(shuō)羅老師好，我們?cè)趺礇](méi)有感受到？她對(duì)學(xué)生好不好，最好由她教過(guò)的學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)吧？

但我又一想，羅老師都死了，我如果還計(jì)較她的不對(duì)，真就有些過(guò)了。

這頓飯，名為給我接風(fēng)慶祝，但是由于提到了羅莉的事，大家都各想心事。因而，這個(gè)“風(fēng)”接得相當(dāng)沉悶，相當(dāng)煎熬。

9

回到家，我腦海中還因羅老師的調(diào)走有些失落。爸爸見(jiàn)我坐在沙發(fā)上沉默不語(yǔ)，便問(wèn)：“倩兒，是不是還在想羅老師的事？”

“嗯，她怎么就死了呢？她曾經(jīng)那么打擊我，挖苦我，嘲諷我，怎么還沒(méi)看到我取得成績(jī)就死了呢？做人哪能這樣掃興呀？我還得挖苦挖苦她才公平吧！不是嗎？”

“倩兒，你可別這樣說(shuō)羅老師啊，她其實(shí)對(duì)你挺好的?！?/p>

“她對(duì)我好嗎？我怎么不知道？”

“羅老師都死了，就算不好，也不要計(jì)較了?！边@時(shí)我媽插話說(shuō)。

“你啥也不知道就別插嘴！”我爸責(zé)備我媽說(shuō)。突然他像想起什么來(lái)：“哦，我去給倩兒拿個(gè)東西，讓她看看。”

“你要拿啥東西給我看？”

“是羅老師曾給你寫(xiě)的一封信，說(shuō)等你參加完全國(guó)中學(xué)生小品大賽后再交給你，我去拿給你看。”

我很吃驚：“羅老師給我寫(xiě)過(guò)信？啥時(shí)候？”

“是的，羅老師給你寫(xiě)過(guò)信，就是我打你的第二天?！?/p>

“我在班會(huì)上讓她出了洋相，她就告我的狀，讓家長(zhǎng)打我，這樣的老師也太可惡了。她給我寫(xiě)信是向我懺悔吧？”

“羅老師沒(méi)讓我打你，相反，在電話中得知我打你后，還自責(zé)不已，便寫(xiě)了這封信。同時(shí)，她在將寫(xiě)給你的信交給我時(shí)，還特別對(duì)我強(qiáng)調(diào)說(shuō)，你很聰明，腦子特好使，好好培養(yǎng)，會(huì)是一個(gè)很好的編劇人才?！卑职炙坪踉谔媪_老師辯解，“那天，她除了給你寫(xiě)了那封厚厚的信，并叫我一定在你參加完全國(guó)中學(xué)生小品大賽后再將信交給你外，還送給你兩樣?xùn)|西?！?/p>

爸爸說(shuō)著進(jìn)了書(shū)房。

然而，過(guò)了好一陣，走出書(shū)房的爸爸除了手里拿著之前他送給我的兩本編劇方面的書(shū)外，別無(wú)他物。

“信呢？爸爸？”

“沒(méi)找著，我不知道放哪兒了?！?/p>

“那她在信上都寫(xiě)了啥？”

“我不知道信上寫(xiě)了啥，因?yàn)樾攀欠夂昧说模沂菍?xiě)給你的，我不便拆開(kāi)?！?/p>

爸爸說(shuō)著將他手中那兩本已經(jīng)被我翻起毛邊的編劇方面的書(shū)遞給我：“對(duì)了，這兩本書(shū)是羅老師送給你的，就是她將那封寫(xiě)給你的信交給我的那天一并給我的，也叫我暫時(shí)不要告訴你書(shū)是她送的，等你讀她的信時(shí)再告訴你?！?/p>

“這是啥老師??？有屁不放卻玩起了傳統(tǒng)信件?！蔽亦絿佒f(shuō)，“可是現(xiàn)在她寫(xiě)給我的信也找不到了，她在信中寫(xiě)了啥內(nèi)容我也不知道?！?/p>

我雖這樣說(shuō)，心里卻無(wú)法否認(rèn)這兩本書(shū)是我非常喜歡的。平心而論，我能夠成功編出榮獲全國(guó)中學(xué)生小品大賽冠軍的劇本，這兩本書(shū)功不可沒(méi)。

“唉，羅老師命真苦啊，你說(shuō)她怎么就得癌癥死了呢？”這時(shí)，媽媽突然間莫名其妙地感嘆道，“我以前聽(tīng)羅老師往屆學(xué)生的家長(zhǎng)夸她人特別好，聽(tīng)說(shuō)她有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，有家長(zhǎng)還給她配制藥酒……”

媽媽說(shuō)著，還抹了一把淚。

10

九月的電影學(xué)院校園，青春與美麗絢爛而炫目。我揣著熱愛(ài)與企盼的理想，孤獨(dú)地穿行在繁花似錦的藝術(shù)原野，芬芳四溢地奔跑。

當(dāng)然，第一次遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離同學(xué)和自己熟悉的生活環(huán)境，心里還是挺落寞的。這時(shí)候就難免想起洪仁濤、孫小狗、何濤平、李添伊等人。

有人說(shuō)，人生充滿戲劇性，我原本還不信，但是高考之后，我似乎看到了這句話哲理的端倪。洪仁濤，這個(gè)傻不拉嘰的大個(gè)子，平時(shí)看上去成績(jī)并不好，但他卻考上了復(fù)旦大學(xué)，是不是傻人有傻福??？

高中三年，孫小狗和何濤平總不對(duì)付，沒(méi)想到他倆剛跨出中學(xué)校門(mén)，便傳出戀愛(ài)的消息。這是哪兒跟哪兒啊？何濤平不是經(jīng)常讓孫小狗難堪嗎？就是那次寫(xiě)雪的作文時(shí)，他也直接讓孫小狗下不了臺(tái)。誰(shuí)能想到，他倆竟然成了一對(duì)鴛鴦——不知是約同，還是不約而同，兩人一個(gè)考進(jìn)四川大學(xué)，一個(gè)考進(jìn)四川師范大學(xué)。同在成都，不論他們的青春是健康還是殘疾，卻少了彼此牽掛的奔波之苦。但每想到他們，我都忍不住想笑，都不免訝異，這還真應(yīng)驗(yàn)了“不是冤家不聚頭”那句話。

李添伊，這個(gè)不可一世的公子哥兒，玩暴力游戲幾乎荒廢了中學(xué)學(xué)業(yè)，理所當(dāng)然地沒(méi)有考上大學(xué)。然而，沒(méi)有考上大學(xué)，卻不等于就沒(méi)有資格上大學(xué)——也不知道他那位當(dāng)文化局長(zhǎng)的父親哪來(lái)的能耐，竟然讓他去讀了成都一所大學(xué)的二級(jí)影視學(xué)院。而且令人瞠目的是，他剛跨進(jìn)校門(mén)，便被一部戰(zhàn)爭(zhēng)電視劇的劇組選中，演起了一個(gè)比路人甲強(qiáng)好幾倍的匪徒，這不能不說(shuō)他真是撞上了狗屎運(yùn)。更可能在不遠(yuǎn)的將來(lái)，他會(huì)成為被眾多“粉絲”追捧的熒屏“硬漢”。

當(dāng)然，再一想，他高中上課時(shí)老是旁若無(wú)人地玩暴力游戲，下課動(dòng)不動(dòng)就去制造真實(shí)的學(xué)生暴力事件，現(xiàn)在卻去演暴力戲，也算得上學(xué)有所用啊……

還不止洪仁濤、孫小狗、何濤平、李添伊，我想的同學(xué)還有很多。聚散依依，時(shí)間的河流洗去了曾經(jīng)的恩恩怨怨，留下的都是撩人的思念和菁菁的回憶。當(dāng)然，想歸想，我還不至于空斷腸兮思愔愔。因?yàn)槲抑莉?qū)散愁寂的方法，也能適時(shí)地壓縮這種如炊煙般的情緒。不是嗎？同學(xué)既為同學(xué)，便僅為同學(xué)，人生路本來(lái)就是孤獨(dú)的，誰(shuí)與誰(shuí)能夠從生到死永遠(yuǎn)齊頭并進(jìn)？各奔東西，各奔前程是早晚的事。

所幸，我心中的落寞，更有利于我如饑似渴地學(xué)習(xí)。

周末的傍晚，微雨剛過(guò)，燥熱一天的大地，在梔子花的馥郁中漸漸涼爽起來(lái)。

吃過(guò)晚飯后，我去宿舍樓下散步。

曖昧的夜色里，校園的景致五色斑斕——有人嘰里咕嚕地背著臺(tái)詞，有人像模像樣地練著角色，也有胎毛剛褪的小鴛鴦在摟摟抱抱，還有靚女哼唧著鉆進(jìn)挺著大肚子的那些大叔開(kāi)的豪車(chē)一溜煙地出了校門(mén)……

不遠(yuǎn)處，《最炫民族風(fēng)》伴隨著老人們抽脂減肥的舞蹈扭動(dòng)著，隱隱約約地傳來(lái)。

祥和氤氳，令人沉醉。

歌聲中，往事的悸痛復(fù)又涌來(lái)，內(nèi)心頓時(shí)無(wú)所適從，使在一張木椅上孤坐的我更感迷離。

還是回吧，與其給樹(shù)叢中的鴛鴦們當(dāng)電燈泡，還不如閃亮登場(chǎng)圖書(shū)館。

我站起身來(lái)，伸了一個(gè)懶腰。

然而就在此時(shí)，不遠(yuǎn)處迷蒙的人行道上一個(gè)魅影，卻嚇得我打了一個(gè)激靈。

這個(gè)“魅影”也看到了我，并叫了我一聲：“袁倩……”

“你、你、你是羅……”從來(lái)不結(jié)巴的我，頓時(shí)得不成樣子。

“對(duì)啊，我是巫婆羅老師?！?/p>

矮矮的個(gè)子，嘴唇超薄，呈青紫色，鼻翼下方人中的右邊長(zhǎng)了一顆黃豆般大的痣，如同一坨鼻屎……這不是羅莉是誰(shuí)？

“這、這、這是真的嗎？”我明顯感到身上冷汗直流，語(yǔ)無(wú)倫次。

“什么是不是真的？你還不知道我已調(diào)到北京來(lái)了？”

“你不是？不，不是，有人不是說(shuō)你得了癌……”

“我得了癌癥？”她笑了起來(lái)，聲音瘆人，“是的，人家說(shuō)我得了癌癥，而且我也以為自己得了癌癥，但我到北京來(lái)一檢查，醫(yī)生卻說(shuō)那不是淋巴癌，而是干燥綜合征。以前我在華陽(yáng)市和成都檢查時(shí)得出的結(jié)論是誤診?！?/p>

“可學(xué)校辦公室的老師打電話給您所在的醫(yī)院時(shí)得知，您……”

我的話雖未說(shuō)全，但她卻似先知先覺(jué)：“很巧，我住的那家醫(yī)院有一個(gè)跟我發(fā)音相同的患者，她叫羅麗，那個(gè)‘麗是‘美麗的‘麗。她很不幸，是真的得了淋巴癌，并最終醫(yī)治無(wú)效，死了?！?/p>

“可是，你怎么在電影學(xué)院出現(xiàn)呢？”“出現(xiàn)”一詞，將我內(nèi)心的毛骨悚然暴露無(wú)遺。

“我先生不是在華陽(yáng)文化館搞美術(shù)嗎？我調(diào)回北京后，正巧他的同學(xué)是電影學(xué)院美術(shù)系的老師，他便也跟來(lái)了，在電影學(xué)院打工……”

羅老師的話若有若無(wú)，縹緲得如同夜空中的星光。

為了證明自己不是在做夢(mèng)，我使勁地掐了一把自己。

然而，傳來(lái)的感覺(jué)卻是——

寂寥。

作者簡(jiǎn)介

陳新，男，四川省南充市人，成都文學(xué)院簽約作家、成都市作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、簡(jiǎn)陽(yáng)市藝術(shù)館文學(xué)輔導(dǎo)干部，青年編劇。先后在《人民文學(xué)》《北京文學(xué)》《中國(guó)作家》《青年文學(xué)》《兒童文學(xué)》《萌芽》《春風(fēng)》《中國(guó)故事》《知音》等雜志發(fā)表各類(lèi)作品。散文《江凡》入選全國(guó)小學(xué)《語(yǔ)文》教材課本（北師大版）。曾獲中國(guó)首屆兒童文學(xué)金近獎(jiǎng)、浩然文學(xué)獎(jiǎng)等。本刊曾發(fā)表其《蛟龍?zhí)胶！贰舵隙饠堅(jiān)隆返葓?bào)告文學(xué)。

責(zé)任編輯 師力斌