劉婷婷（華中師范大學(xué)信息管理學(xué)院，湖北武漢430072）

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國(guó)外圖書館參與舞蹈類非遺保護(hù)的理念及其啟示

劉婷婷
（華中師范大學(xué)信息管理學(xué)院，湖北武漢430072）

［摘要］從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的角度出發(fā)，分析了國(guó)外圖書館參與舞蹈類非遺保護(hù)的理念，并結(jié)合國(guó)內(nèi)舞蹈類非遺資源庫的實(shí)際建設(shè)情況，提出對(duì)我國(guó)圖書館進(jìn)行舞蹈類非遺保護(hù)的具體建議。

［關(guān)鍵詞］國(guó)外圖書館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舞蹈類非遺

舞蹈作為人類情感和動(dòng)作的表現(xiàn)載體，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要研究?jī)?nèi)容。自2005年以來，我國(guó)公布國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄推薦中有176項(xiàng)民間舞蹈被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。舞蹈類非遺的表演方式、風(fēng)格特色及其內(nèi)容所折射出的人文價(jià)值涉及民族歷史、宗教信仰、生活形態(tài)、風(fēng)土民情、道德倫理、審美情趣各個(gè)方面，可以說非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的舞蹈類非遺是社會(huì)文化的交織融合。同時(shí)，舞蹈類非遺又因其地域性、傳承性及活態(tài)性的特點(diǎn)，面臨著迅速消失的危險(xiǎn)。作為國(guó)家文化的記憶之庫，圖書館承擔(dān)著保護(hù)人類智慧的重要職責(zé)。國(guó)外圖書館在舞蹈類非遺保護(hù)方面進(jìn)行了相關(guān)探索。例如，自20世紀(jì)50年代，美國(guó)的圖書館已展開對(duì)舞蹈類非遺的保護(hù)；民族舞蹈豐富的愛爾蘭于2005年在利默里克大學(xué)的格魯克斯曼圖書館建立愛爾蘭民族舞蹈檔案；澳大利亞國(guó)家圖書館與澳大利亞舞蹈業(yè)領(lǐng)軍組織Ausdance共同組織發(fā)起“澳大利亞舞蹈計(jì)劃”，項(xiàng)目提供了有關(guān)澳大利亞舞蹈歷史及其現(xiàn)狀的各方面信息［1］。

1　國(guó)外圖書館參與舞蹈類非遺保護(hù)的理念

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作歸納為認(rèn)定、整理研究、保存、保護(hù)發(fā)揚(yáng)這4個(gè)工作環(huán)節(jié)［2］。筆者將以這些工作環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，對(duì)圖書館參與舞蹈類非遺保護(hù)的理念進(jìn)行分析。

1.1基于多元文化圖書館的主動(dòng)參與理念

美國(guó)的圖書館很早就脫離了傳統(tǒng)圖書館保護(hù)歷史典籍和文獻(xiàn)的觀念，把圖書館定位為各類文化、知識(shí)、信息的儲(chǔ)存中心和周轉(zhuǎn)樞紐，樹立了參與舞蹈類非遺保護(hù)的意識(shí)。1944年，紐約公共圖書館建立了杰羅姆·羅賓斯舞蹈部門，這是世界上最大型最綜合性的致力于舞蹈類記錄的檔案庫。該部門所記錄的舞蹈形式包括芭蕾、民族、現(xiàn)代、社交及民俗舞等，收集形式包括文字、影像、錄音帶、原稿、剪報(bào)及文物等。建立于1992年的美國(guó)舞蹈類非遺聯(lián)盟是由美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館、紐貝里圖書館、紐約公共圖書館、加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校圖書館和其他機(jī)構(gòu)共同建立的美國(guó)舞蹈類非遺資源庫［3］。歷史悠久的美國(guó)舞蹈節(jié)由杜克大學(xué)圖書館參與檔案組織及建立［4］。由此可見，國(guó)外圖書館很早就主動(dòng)參與到舞蹈類非遺的搶救中，以實(shí)現(xiàn)圖書館的多元文化功能。

1.2基于Web2.0的民間收集理念

舞蹈類非遺源自于民間，具有分布流散、傳承性強(qiáng)、難以捕捉的特征。圖書館在參與保護(hù)的過程中，除了發(fā)揮自身資源豐厚的優(yōu)勢(shì)、從專業(yè)渠道獲取相關(guān)資料外，還應(yīng)該將目光放至舞蹈的創(chuàng)造者——廣大群眾。在Web2.0的時(shí)代，文化遺產(chǎn)的保護(hù)不再僅僅是專家或者機(jī)構(gòu)的官方行動(dòng)。澳大利亞國(guó)會(huì)圖書館的“澳大利亞舞蹈計(jì)劃”突破了傳統(tǒng)的收集手段，它通過采用基于維基（Wiki）軟件技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享活動(dòng)，任何人都可以申請(qǐng)注冊(cè)并依有關(guān)原則向網(wǎng)站提供信息和數(shù)據(jù)，同時(shí)還能對(duì)其他人提供的資源進(jìn)行評(píng)價(jià)甚至修改［5］。在由美國(guó)多個(gè)圖書館參與的美國(guó)舞蹈類非遺聯(lián)盟的官方網(wǎng)站中，舞蹈類非遺的檔案化教程是其主要功能之一，通過對(duì)舞蹈資源電子化的方法和途徑的介紹，以及相關(guān)協(xié)助的提供，網(wǎng)站能夠幫助用戶進(jìn)行自主的資料歸檔。同時(shí)，網(wǎng)站提供多方的資料共享平臺(tái)，協(xié)助民眾貢獻(xiàn)出個(gè)人的舞蹈類非遺資料。這種民眾自發(fā)的收集方式有效地克服了舞蹈類非遺的難獲取性，而且極大地節(jié)約了項(xiàng)目成本。

1.3基于多媒體的數(shù)字化整理理念

早期舞蹈資料的存儲(chǔ)載體多為紙質(zhì)書籍、錄影膠卷等，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館在2012年的國(guó)家記錄保存報(bào)告中稱：“關(guān)于有聲資料，其瀕危的記錄載體必須在15～20年內(nèi)進(jìn)行數(shù)字化，否則今后再進(jìn)行保存的可能性非常之?。?］?！彼裕瑪?shù)字化整理與研究是搶救現(xiàn)有舞蹈資料的重要手段。在美國(guó)舞蹈類非遺聯(lián)盟的建設(shè)項(xiàng)目中，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館參與其核心項(xiàng)目舞蹈資源的數(shù)字化項(xiàng)目，旨在將現(xiàn)有文本、語音、圖片、影像等多媒體信息進(jìn)行收集，組織規(guī)范性加工，進(jìn)行高質(zhì)量保存和管理，實(shí)施知識(shí)增值［7］。又如，紐約公共圖書館將館內(nèi)的2.4萬段舞蹈類電影和錄像帶逐一轉(zhuǎn)化成電子化視頻，供讀者在線閱覽。

1.4基于文化空間的全面保存理念

如果只對(duì)舞蹈的動(dòng)作、套路和表演形式進(jìn)行保存，那是外在的保存；而內(nèi)在的保存，則需要進(jìn)一步了解和掌握與舞蹈相關(guān)的民族歷史、社會(huì)形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、思想感情以及表達(dá)感情的方式，即舞蹈的文化空間。合理的元數(shù)據(jù)描述能夠揭示舞蹈類非遺的外部特征和內(nèi)容特征，這也正是圖書館的主要功能與優(yōu)勢(shì)。美國(guó)舞蹈類非遺聯(lián)盟曾提出，美國(guó)數(shù)字圖書館的服務(wù)中心，能以其數(shù)字化水平及元數(shù)據(jù)服務(wù)，為美國(guó)舞蹈類非遺聯(lián)盟的數(shù)字化中心提供良好的模型及指導(dǎo)。美國(guó)舞蹈類非遺聯(lián)盟網(wǎng)站中的數(shù)據(jù)庫采用PBcore這種公共傳媒元數(shù)據(jù)來描述舞蹈條目，PBCore是在都柏林元數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，加上用于多媒體的元素組合而成，多用于音像檔案的描述［8］。用戶可通過舞蹈家、舞種、舞蹈機(jī)構(gòu)和舞蹈項(xiàng)目的條目鏈接，看到文字介紹、圖片展示、相關(guān)文獻(xiàn)、作品、出版物、教學(xué)材料、服裝道具、檔案所在圖書館等信息。通過這樣外在的形態(tài)展示與內(nèi)在的文化延伸的元數(shù)據(jù)描述，用戶可全面了解到某一項(xiàng)舞蹈類非遺的特色及其檔案的獲取方式。

1.5基于教育傳承的合作理念

聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出，任何擁有關(guān)于文化遺產(chǎn)的資源的個(gè)人或機(jī)構(gòu)，例如圖書館、檔案館、教育機(jī)構(gòu)、宗教組織、文化機(jī)構(gòu)、歷史機(jī)構(gòu)、博物館和政府，都要致力于文化遺產(chǎn)項(xiàng)目保護(hù)的推動(dòng)［9］。圖書館與教育機(jī)構(gòu)的合作便是激活舞蹈類非遺的很好方式。因?yàn)椋褡逦幕沃褡宓纳婧桶l(fā)展，其延續(xù)下去的主要途徑就是教育。與杜克大學(xué)圖書館合作的美國(guó)舞蹈節(jié)，在圖書館的知識(shí)提供與教育協(xié)作下，培養(yǎng)了大量的舞蹈專業(yè)者。致力于舞蹈教育研究的英國(guó)拉班中心，與紐約公共圖書館演出藝術(shù)中心合作，保存了關(guān)于以前拉班本人的所有檔案及專署藏品，以供后人傳承及學(xué)習(xí)。

2　國(guó)內(nèi)圖書館舞蹈類非遺資源庫的建設(shè)現(xiàn)狀

筆者以調(diào)研國(guó)內(nèi)圖書館網(wǎng)站的方式，對(duì)全國(guó)34個(gè)省級(jí)國(guó)家級(jí)圖書館、31所獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校、13所參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生高校、65所教育部直屬的包含藝術(shù)類專業(yè)的院校、98所包含藝術(shù)類專業(yè)的“211工程”高校的圖書館舞蹈資源進(jìn)行調(diào)查。因舞蹈類非遺屬于藝術(shù)類專業(yè)，故調(diào)查中只選取了全國(guó)包含藝術(shù)類的著名高校。

對(duì)網(wǎng)站的調(diào)查結(jié)果表明，國(guó)內(nèi)圖書館目前尚未建立專門的國(guó)家級(jí)的舞蹈類非遺資源庫，但已有部分公共圖書館搜集當(dāng)?shù)匚璧纲Y源，它們采取了與全國(guó)文化信息資源共享工程合作或獨(dú)自承擔(dān)的方式，將舞蹈資源組織化、電子化，建立起當(dāng)?shù)氐奈璧割惙沁z資源庫。在全國(guó)省級(jí)圖書館中，已于網(wǎng)上展示出與當(dāng)?shù)匚璧割惙沁z相關(guān)的資源庫的省份共10個(gè)。對(duì)高校圖書館的網(wǎng)站調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)高校圖書館尚沒有一家具有獨(dú)立的舞蹈類非遺資源庫，但有少數(shù)高校建立起與之相關(guān)的資源庫。具體調(diào)研結(jié)果如表1所示。

表1　圖書館舞蹈類非遺數(shù)據(jù)庫的建設(shè)情況

由調(diào)研結(jié)果可知，目前國(guó)內(nèi)圖書館舞蹈類非遺資源庫的建設(shè)尚處于起步階段，存在資源數(shù)量采集較少、資源存儲(chǔ)方式各異、資源共享范圍有限等問題。我國(guó)圖書館應(yīng)該借鑒國(guó)外的理念及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展相關(guān)工作。

3　對(duì)我國(guó)圖書館參與舞蹈類非遺保護(hù)的啟示

3.1積極參與當(dāng)?shù)匚璧高z產(chǎn)保護(hù)工作

在少數(shù)民族聚居的偏遠(yuǎn)地區(qū)，如我國(guó)的西南地區(qū)，少數(shù)民族約占全國(guó)少數(shù)民族的47%，舞蹈類非遺極為豐富。但在前文中的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研中可見，仍有不少舞蹈類非遺亟待搶救的地區(qū)的圖書館尚未開展相關(guān)工作。圖書館作為文化保護(hù)單位，應(yīng)該積極參與當(dāng)?shù)匚璧高z產(chǎn)保護(hù)。

同時(shí)，參與到舞蹈遺產(chǎn)的保護(hù)，也是圖書館這個(gè)“生長(zhǎng)有機(jī)體”吐故納新的自我所需。舞蹈類非遺是流連在鄉(xiāng)間田野中的民族歷史和社會(huì)文化，圖書館通過發(fā)展讀者與群眾，讓其共同參與到民族文化的繼承與發(fā)展工作中來，能夠連接民族的共同記憶，從而增強(qiáng)圖書館這個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體的靈魂——記憶、交流、傳遞人類知識(shí)的功能。

3.2創(chuàng)建民間自主收集平臺(tái)

中國(guó)的傳統(tǒng)舞蹈多來自于偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，例如可追溯到“商周之肅慎，秦漢至挹婁，南北朝之勿吉，隋唐之靺鞨，遼金元明之女真”的滿族舞蹈，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷代相承。但眾所周知，滿族生活地區(qū)長(zhǎng)期處于封閉落后狀態(tài)，在文化保護(hù)與傳承上受到了束縛，沒有外力介入與社會(huì)開放的推進(jìn)，在滿族舞蹈的保護(hù)和傳承上是相當(dāng)困難的［24］。所以，如能借鑒國(guó)外開放式的網(wǎng)民共同參與模式，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，創(chuàng)建民間自主收集平臺(tái)，不僅能夠獲取到更直接更真實(shí)的相關(guān)資源，也能豐富圖書館的相關(guān)資源，節(jié)省項(xiàng)目成本。

3.3構(gòu)建統(tǒng)一規(guī)范的資源庫

中國(guó)舞蹈遺產(chǎn)博大精深，構(gòu)建統(tǒng)一性的描述規(guī)范，不僅利于舞蹈遺產(chǎn)的全面展示，更有助于后續(xù)的各地資源對(duì)接與整合。例如歌舞富有的苗族，僅苗族“鼓舞”一項(xiàng)，就有近10種。且它的支系繁多而分布廣闊，形成了數(shù)量眾多、內(nèi)容豐富的歌舞品種，苗族主要集中在貴州，其次是湖南和云南，但亦有分布于重慶、廣西、湖北、四川、海南等地。各地圖書館應(yīng)建立共享的資源庫，聚集分布流散的相關(guān)資源，這樣才能全面地建立起舞蹈遺產(chǎn)的數(shù)據(jù)庫。

3.4在合作中發(fā)揚(yáng)傳承

與其他機(jī)構(gòu)的合作主要包含以下方面：①與其他記憶機(jī)構(gòu)合作。例如檔案館、博物館等。這種合作有利于培養(yǎng)館員的相關(guān)能力，拓展圖書館的多元文化功能。②與教育機(jī)構(gòu)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作。圖書館與這些機(jī)構(gòu)合作，能夠激活沉睡的檔案資源，實(shí)現(xiàn)其文化價(jià)值、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。③與社區(qū)組織合作。通過舞蹈遺產(chǎn)的宣傳與展示，使來源于民間的藝術(shù)回歸到民間。

參考文獻(xiàn)：

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［8］PBCore［EB/OL］.［2015-07-11］.http://pbcore.org/.

［9］UNESCO（2002）Memory of the World: General Guidelines to Safeguard Documentary Heritage，revised edition. Prepared for UNESCO by Ray Edmondson. Paris: Information Society Di?vision，UNESCO.

劉婷婷女，1990年生，碩士研究生。研究方向：數(shù)字圖書館。

［分類號(hào)］G251

收稿日期：（2015-11-03；責(zé)編：張欣。）