文/Lily

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考官也愛星爺

文/Lily

EVERYBODY LOVES STEPHEN CHOW

《美人魚》劇照

考題一：用繪畫的方式描繪你想象中未來轉(zhuǎn)基因魚的形態(tài)，畫面中魚的數(shù)量不超過3條。

考題二：用繪畫的方式描繪你想象中轉(zhuǎn)基因魚生物細(xì)胞的形態(tài)組合。

央美的考題其實(shí)就是和考前班的應(yīng)試美術(shù)較量，前幾年的考題考前班基本都掌握了考試的套路。這一定程度可以“偽裝”學(xué)生的水平，比如基礎(chǔ)不好的人考前狂背這幾張構(gòu)圖，默的滾瓜爛熟，等考試能用上就算是成功了。

今年春天，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的考題一出，頓時讓想象力無比豐富的看客們浮想聯(lián)翩——著實(shí)無法不能不聯(lián)想起星爺年初的熱映電影《美人魚》。與此同時也令人們想起去年中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的考題“棒棒糖”（周星馳電影《功夫》中推動情節(jié)發(fā)展的重要道具），這凌厲的畫風(fēng)讓很多考生直呼：“星爺早已看透了一切……央美來年考什么，讓我們靜待星爺?shù)碾娪啊彪y道，星爺真的成為了央美考試風(fēng)向標(biāo)？

翻看自1995年至今，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的考題，不難發(fā)現(xiàn)，早年那些較為明確的設(shè)計(jì)要求如：封面設(shè)計(jì)、小區(qū)平面圖規(guī)劃，到后來不斷地去擴(kuò)充一些描述性的概念題，如：用5根長20cm，自定直徑范圍是0.5cm至1.5cm的圓柱體，每根圓柱體可彎曲或折疊，將其放置在10cm×10cm×10cm的空間內(nèi)做的立體形態(tài)設(shè)計(jì)。再到去年的“棒棒糖”——要求考生將所發(fā)的棒棒糖吃掉，并根據(jù)自己吃后的味覺感受，按照原品牌展開后的糖紙中的基本元素進(jìn)行再設(shè)計(jì)。一顆任性的棒棒糖，百千招考的改革滋味，萬般社會各界關(guān)注都融會其中。實(shí)際上，與星爺?shù)碾娪盁o關(guān)，而是央美的招生走向上對于創(chuàng)意和簡明大方的風(fēng)格重視程度越來越高。

近兩年的“轉(zhuǎn)基因魚、棒棒糖”（更為具體特定的單一名詞題目，且題目要求不允許畫除考題內(nèi)的任何事物，也就是說不能套構(gòu)圖了，只能默畫）更加考驗(yàn)學(xué)生的基本功、想象力、臨場發(fā)揮能力。讓考生都站在同一起跑線上，而不能再用提前準(zhǔn)備的構(gòu)圖渾水摸魚，讓真正有設(shè)計(jì)能力和基本功的學(xué)生脫穎而出。而如果說，考官偏愛星爺，有創(chuàng)意的人恐怕都有些相似的孩子氣。