余秋萍

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0138-02

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第45—46頁(yè)。

【教材分析】《回收廢電池》一課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)的加減法口算后學(xué)習(xí)的。它主要是進(jìn)行三位數(shù)筆算加法的學(xué)習(xí)，為后續(xù)的三位數(shù)減法學(xué)習(xí)及多位數(shù)的加減法學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)，所以學(xué)好本課從知識(shí)角度來(lái)說(shuō)很重要。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的思想教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助口算或者數(shù)線、計(jì)數(shù)器等直觀模型，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，理解多位數(shù)加法的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算方法。

2.能結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)估算的作用。

3.結(jié)合具體情境，能提出三位數(shù)加法問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計(jì)算的效率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，學(xué)習(xí)單

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件播放“電池的危害”小短片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從短片里知道了什么？

2.你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

3.揭示課題——《回收廢電池》。

【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，應(yīng)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，本環(huán)節(jié)用“電池的危害”視頻導(dǎo)入課題，講述廢電池對(duì)大自然的危害，以此滲透“愛(ài)護(hù)環(huán)境、環(huán)?；厥铡钡乃枷虢逃ぐl(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

二、自主探究，理解算理

亂扔廢電池有這么多的危害，淘氣和笑笑他們學(xué)校二年級(jí)也開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，我們一起去看看吧，請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，從表中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

1.看一看：借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

（1）這是淘氣和笑笑的學(xué)校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況，統(tǒng)計(jì)表中有哪些數(shù)學(xué)信息呢？

（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

問(wèn)題一：（1）班和（2）班一共回收多少節(jié)廢電池？

問(wèn)題二：（1）班和（3）班一共回收多少節(jié)廢電池？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息和分析信息的過(guò)程，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)?！?/p>

2.估一估：哪兩個(gè)班回收的廢電池?cái)?shù)合在一起可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)呢？

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生嘗試計(jì)算前讓學(xué)生先估算，通過(guò)多種形式的估算，使學(xué)生意識(shí)到估算是一種解題策略，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，也可以幫助學(xué)生理解算理，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展估算能力?！?/p>

3.算一算： 探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

⑴ 解決問(wèn)題一：（1）班和（2）班一共回收多少節(jié)廢電池？

①怎么計(jì)算呢？學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算，計(jì)算方法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

②全班交流反饋。（數(shù)線法、撥計(jì)數(shù)器法、列豎式……）

③教師小結(jié)列豎式計(jì)算法則：相同數(shù)位要對(duì)齊。

④剛才用數(shù)線法、撥計(jì)數(shù)器、列豎式等方法進(jìn)行計(jì)算，知道了（1）班和（2）班一共回收199節(jié)廢電池，所以（1）班和（2）班回收的費(fèi)電池?cái)?shù)加在一起不能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。與剛才大家估算的結(jié)果是不是一樣呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考和同桌交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法，體會(huì)算法的多樣性，掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法和用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。】

⑵解決問(wèn)題二：（1）班和（3）班一共回收多少節(jié)廢電池？

①4人小組合作學(xué)習(xí)

②出示合作要求 ：

算一算：（1）班和（3）班一共回收多少節(jié)廢電池？

說(shuō)一說(shuō)：把你的方法跟小組的同學(xué)分享一下。

③反饋結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④小結(jié)：通過(guò)剛才的計(jì)算（1）班和（3）班回收的廢電池?cái)?shù)加在一起能獲得獎(jiǎng)勵(lì)嗎？

4.比較本節(jié)課兩個(gè)列豎式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加法列豎式應(yīng)注意：相同數(shù)位要對(duì)齊， “滿十進(jìn)1”。

5.算法優(yōu)化：你喜歡哪種方法？你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單？

【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，本環(huán)節(jié)通過(guò)提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生共同探索、合作交流，讓學(xué)生借助自己的已有知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)，充分進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)，猜測(cè)去尋求解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新的知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生思考、表達(dá)、交流，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，同時(shí)，在一定程度上滲透優(yōu)化思想。】

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

通過(guò)大家細(xì)心、認(rèn)真地計(jì)算，一班和三班的孩子獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，而他們整個(gè)二年段也被評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”呢！我們也去摘“環(huán)保小星”好不好。比一比，看誰(shuí)拿到的“環(huán)保小星”最多。環(huán)保小星獲得最多的，可以獲得環(huán)保小衛(wèi)士的勛章哦。

1.第一關(guān)：畫(huà)一畫(huà)，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。做對(duì)可以獲得一顆環(huán)保小星。

2.第二關(guān)：我是計(jì)算能手。

每節(jié)廢電池上都有一道算式，如果你做對(duì)了，就可以把算式上的電池回收，回收一節(jié)廢電池可以換一顆“環(huán)保小星”哦。（學(xué)生上臺(tái)板演）

81+237 433+158 243+354

3.小結(jié)：同學(xué)們不止會(huì)計(jì)算，還懂得幫別人找錯(cuò)誤，老師希望大家在今后的計(jì)算中能夠像這節(jié)課這樣，認(rèn)真演算，仔細(xì)驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)典型、容易出錯(cuò)的類型，生動(dòng)的情境不僅讓學(xué)生學(xué)得新鮮有趣，鞏固了知識(shí)，掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法和用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，也把環(huán)保意識(shí)化成了行動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)?！?/p>

四、全課總結(jié)，暢談收獲

同學(xué)們，在今天的回收廢電池的活動(dòng)中，你們有什么收獲呢？

同學(xué)們的收獲可真不少，大家不但掌握了三位數(shù)加法的計(jì)算方法，還知道了廢電池的危害。老師希望課后同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，把廢電池回收起來(lái)。為保護(hù)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)！