譚能楣

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晨讀不可辜負(fù)
——談晨讀的有效利用

譚能楣

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨?！鼻宄?，空氣清新，思維活躍，正是朗讀背誦的好時(shí)光。中小學(xué)校的晨讀時(shí)間，一般會(huì)安排語(yǔ)文或英語(yǔ)兩個(gè)語(yǔ)言類學(xué)科的教師到場(chǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)筆者近幾年的調(diào)查與觀察，晨讀管理亟待加強(qiáng)，晨讀內(nèi)容亟待改進(jìn)，晨讀效率亟待提高。如何做到低耗高效，向40分鐘的晨讀要效率？

一、重形式，更重落實(shí)

多數(shù)學(xué)校的語(yǔ)文晨讀，對(duì)教師的要求是及時(shí)到堂管理紀(jì)律，登記遲到等違紀(jì)情況，對(duì)學(xué)生的要求是讀書時(shí)大聲、整齊、熱鬧。筆者認(rèn)為這些都是形式上的，未必能產(chǎn)生較高的效率。語(yǔ)文晨讀，重形式，更要重內(nèi)容。如何做到這一點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為要做到“四有”：有任務(wù)布置，有時(shí)間限制，有落實(shí)措施，有檢查反饋。

首先是分段式管理的時(shí)間分配。把晨讀時(shí)間40分鐘分成幾個(gè)時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段安排具體的內(nèi)容。如果前20分鐘是預(yù)習(xí)新課，要達(dá)到什么效果，事先做好說(shuō)明。接下來(lái)10分鐘可要求學(xué)生完成同步練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容可以是教師自主設(shè)計(jì)的作業(yè)，也可以是課文后面的習(xí)題，還可以是配套資料或個(gè)性學(xué)案上的練習(xí)，老師把任務(wù)、問(wèn)題與時(shí)量寫在黑板上，讓學(xué)生做到心中有目標(biāo)，做事不慌張。

接著就是檢查反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)大約需10分鐘，如果布置的作業(yè)較為簡(jiǎn)單，可以同桌之間互批互改；如果學(xué)生在做題時(shí)有疑問(wèn)，可問(wèn)同學(xué)或老師，也可讓學(xué)生先存疑，留待課堂上向老師提出，當(dāng)堂釋疑。如果設(shè)計(jì)的問(wèn)題有較強(qiáng)的思想性、探究性，則可以在同桌、小組之間相互討論，得出結(jié)論，課堂上老師把這個(gè)問(wèn)題作為互動(dòng)環(huán)節(jié)的中心議題，由各組選派學(xué)生展示，老師適時(shí)加以點(diǎn)撥、校正與評(píng)價(jià)。

二、重朗讀，更重默寫

晨讀在多數(shù)學(xué)生和教師的心目中就只是一個(gè)“讀”字，因此要求學(xué)生一讀到底。其實(shí)這是片面的理解。因?yàn)槿鄙凫柟痰沫h(huán)節(jié)，學(xué)生在晨讀能背下來(lái)的課文，在考試中還是失分較多，失分點(diǎn)主要體現(xiàn)在串句、錯(cuò)別字等方面。寫作文時(shí)，課文里的名言佳句雖然背下來(lái)了，卻不知道學(xué)以致用。背出來(lái)與寫出來(lái)之間還有相當(dāng)大的距離。

俗話說(shuō)得好：“光說(shuō)不練假把式?！蔽易寣W(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專用的默寫本，晨讀指導(dǎo)背誦課文時(shí)，對(duì)于較短的詩(shī)詞，要求學(xué)生晨讀時(shí)背下來(lái)后便默寫，然后同桌之間互批互校，如果有寫漏的句子或錯(cuò)別字，要求用紅色的筆在失誤處寫五遍以上，以引起重視，吸取教訓(xùn)。對(duì)于像《赤壁賦》《陳情表》《過(guò)秦論》《歸去來(lái)兮辭》這類篇幅較長(zhǎng)的重點(diǎn)文章，則背一段默一段，段段過(guò)關(guān)。同時(shí)在班上設(shè)計(jì)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣措施，激發(fā)學(xué)生的好勝心和榮譽(yù)感，學(xué)生在背書時(shí)便能做到眼到、口到、心到、手到，因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)，朗誦時(shí)便心無(wú)旁騖，更加專心致志。默寫本保存下來(lái)，在月考、期中、期末考試前再翻閱一遍，吸取教訓(xùn)，減少失誤。

三、重課內(nèi)，更重課外

常言道：“熟悉的地方?jīng)]風(fēng)景?！背孔x，天天讀課文，久而久之易引發(fā)審美疲勞導(dǎo)致低效。當(dāng)代社會(huì)，信息量大，知識(shí)更新速度之快超出人們的想象，學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，知識(shí)的廣度與深度對(duì)他的一生影響很大。筆者以積累名言和開(kāi)闊眼界為目標(biāo)，積極地開(kāi)發(fā)晨讀資料，做了一些有益的嘗試。

名著名段進(jìn)入晨讀。古今中外經(jīng)典名著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成人成才的影響之大是不容置疑的。高中階段學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，課外看完太多的名著不太現(xiàn)實(shí)，如果讓名著中的名句名段像一泓清泉來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈也是明智之舉。把《論語(yǔ)》《莊子》《平凡的世界》《活著》《文化苦旅》《穆斯林的葬禮》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《圍城》《百年孤獨(dú)》等作品中的經(jīng)典段落精選出來(lái)，當(dāng)作晨讀資料，印發(fā)給學(xué)生，瑯瑯的讀書聲中多了一些名著的味道，聽(tīng)起來(lái)別有一番風(fēng)味。

精彩句段進(jìn)入晨讀。學(xué)生作文要做到語(yǔ)言優(yōu)美，與對(duì)好詞好句好段的感悟、品鑒、記憶是分不開(kāi)的。幾年來(lái)，我多次搜集整理了作文開(kāi)頭、結(jié)尾的精彩句段，編成晨讀資料，印發(fā)給學(xué)生背誦，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言、提高寫作水平大有幫助。

精彩時(shí)文、滿分作文進(jìn)入晨讀。近年來(lái)，余秋雨等名家的優(yōu)美散文，中考、高考滿分作文中頗具典型性、示范性的美文，我精選出來(lái)編成資料，供學(xué)生借鑒、仿寫，有很好的示范作用。

新聞人物進(jìn)入晨讀。屠呦呦、李彥宏、馬云、劉偉、郭敬明、莫言等名人事跡，有正能量，有代表性，讓學(xué)生多一些了解，能開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。如2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)當(dāng)天，我就在課堂上向?qū)W生發(fā)布了這一消息，待到12月她從瑞典領(lǐng)獎(jiǎng)后，我以她為專題設(shè)計(jì)了一張晨讀資料。榜樣的力量是無(wú)窮的，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，學(xué)生把屠呦呦當(dāng)作偶像和榜樣，整個(gè)班級(jí)充滿了正能量，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更加充足。

（作者單位：永州市東安縣天成學(xué)校）