楊華

摘要：近些年來(lái)，即將踏入社會(huì)的大學(xué)生的安全管理工作出現(xiàn)很多問(wèn)題。尤其是處于社會(huì)高速發(fā)展的階段，內(nèi)外形勢(shì)變化大，以往大學(xué)生安全管理方法的矛盾凸顯，不能很好的解決大學(xué)生安全管理工作出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)此，專業(yè)人士在環(huán)境分析的基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)資料提出風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的方法來(lái)開(kāi)展大學(xué)生安全管理工作，并取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全管理；風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的就是學(xué)生的安全保障。學(xué)校一切關(guān)于學(xué)生的工作都需要在保障學(xué)生安全的前提上才能開(kāi)展，杜絕危害學(xué)生安全的一切行為。由于社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校周邊區(qū)域治安形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜，大學(xué)學(xué)校的規(guī)模也在年年擴(kuò)大。面臨新的形勢(shì)，傳統(tǒng)的安全管理方法需要進(jìn)行改革和調(diào)整以實(shí)現(xiàn)保障大學(xué)生安全的目的。

1.保障大學(xué)生安全的工作內(nèi)容和安全管理T作的發(fā)展歷程

（一）保障大學(xué)生安全的基本工作

大學(xué)生安全管理工作開(kāi)展首先需要明確保障大學(xué)生的哪些安全。一般情況下，大學(xué)生的安全主要包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、學(xué)業(yè)安全、信息安全和心理安全。具體來(lái)講，大學(xué)生的人身安全是指學(xué)生的生命需要得到保障，財(cái)產(chǎn)安全是指其合法擁有的財(cái)產(chǎn)和物品不被他人非法占有，學(xué)業(yè)安全是指大學(xué)生在學(xué)期間，保障其受教育權(quán)，在學(xué)業(yè)上取得的成果不被他人侵犯。信息安全是指大學(xué)生的私人信息需要得到合法保護(hù)，不被泄漏。心理安全是指保障大學(xué)生的心理健康，大學(xué)生在出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)需要及時(shí)的引導(dǎo)和解決。

（二）大學(xué)生安全管理工作的發(fā)展歷程

截止到現(xiàn)在，大學(xué)生安全管理工作發(fā)展有三個(gè)階段。第一個(gè)階段是在上世紀(jì)50年代到80年代，這三十年期間，采用的是輔導(dǎo)員全面管理學(xué)生安全。主要表現(xiàn)在，基本上輔導(dǎo)員和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，這個(gè)階段輔導(dǎo)員可以充分的了解每個(gè)學(xué)生的思想行為和生活基本狀況，對(duì)學(xué)生的安全工作屬于全面管理。第二個(gè)階段是文件制度基礎(chǔ)管理，大致在1998年之后，這個(gè)階段的大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生增多，相應(yīng)的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的管理力度比較分散，這時(shí)期的大學(xué)生安全管理工作是學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)的了解之后，設(shè)置條例規(guī)則約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生遵循規(guī)章條例。第三個(gè)階段也就是目前的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向管理階段。2大學(xué)生安全管理工作風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向方法的應(yīng)用

（一）風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向管理方法產(chǎn)生的起因

2000年之后，受大學(xué)擴(kuò)招的影響，大學(xué)內(nèi)部環(huán)境基本上屬于一個(gè)開(kāi)放型的小社會(huì)。大學(xué)生數(shù)量的增多，大學(xué)學(xué)校規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，進(jìn)入學(xué)校人員身份結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)校周邊治安情況比較惡劣，大學(xué)生的安全受到一定程度的威脅。再加上互聯(lián)網(wǎng)的使用，學(xué)生的信息安全同樣遭到破壞。而且，由于大學(xué)生數(shù)量的增多，相對(duì)的輔導(dǎo)員需要管理的學(xué)生也增多，這種情況下，輔導(dǎo)員的精力和注意力分散在更多的學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生的了解也有所減少。面臨復(fù)雜的大學(xué)生安全管理新形勢(shì)，先前兩個(gè)階段的管理方法都不適應(yīng)現(xiàn)在的情況，管理的力度不夠，效果也不明顯，新的管理方法也就應(yīng)運(yùn)而生，也就是風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向管理。

（二）大學(xué)生安全管理風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向應(yīng)用的原理

在大學(xué)生安全管理工作中，輔導(dǎo)員沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、沒(méi)有采取任何措施應(yīng)對(duì)那些對(duì)大學(xué)生造成傷害或者有潛在傷害可能性的因素，這種被稱為大學(xué)生安全管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向方法規(guī)定學(xué)生可能會(huì)遭受傷害的風(fēng)險(xiǎn)包括固定風(fēng)險(xiǎn)和檢查風(fēng)險(xiǎn)。具體來(lái)講，固定風(fēng)險(xiǎn)是指學(xué)生身處環(huán)境可能會(huì)遭受的風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)，一般包括交通、地理位置、治安、周邊關(guān)系這四個(gè)方面的指數(shù)判斷風(fēng)險(xiǎn)的大小。而檢查風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)一個(gè)例子講明，假如一個(gè)大學(xué)生信息安全或心理安全遭受傷害和侵害時(shí)，老師并沒(méi)有及時(shí)的給予關(guān)注，這說(shuō)明檢查風(fēng)險(xiǎn)高，反之則檢查風(fēng)險(xiǎn)小。

一般情況下，大學(xué)生安全管理工作的風(fēng)險(xiǎn)是由固有風(fēng)險(xiǎn)和檢查風(fēng)險(xiǎn)相乘得來(lái)的，并且風(fēng)險(xiǎn)的高低和固有風(fēng)險(xiǎn)、檢查風(fēng)險(xiǎn)成正比關(guān)系，凡是一方風(fēng)險(xiǎn)增加，必然會(huì)造成大學(xué)生安全管理風(fēng)險(xiǎn)的增加。同時(shí)，在一定情況下，固有風(fēng)險(xiǎn)和檢查風(fēng)險(xiǎn)成負(fù)向變動(dòng)，固有風(fēng)險(xiǎn)越高，檢查風(fēng)險(xiǎn)越低。比如說(shuō)學(xué)校周邊治安情況不好、交通危險(xiǎn)性較高，這些都代表固有風(fēng)險(xiǎn)高，這種情況下老師自然而然的會(huì)更加關(guān)注學(xué)生，那么學(xué)生遭遇檢查風(fēng)險(xiǎn)的可能性就低。

（三）應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的措施

風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向方法的作用是確定風(fēng)險(xiǎn)的大小，最終目的是為了將風(fēng)險(xiǎn)降到最低，保障大學(xué)生的安全，推進(jìn)大學(xué)生安全管理工作。對(duì)于大學(xué)生安全管理的風(fēng)險(xiǎn)因素來(lái)講，固有風(fēng)險(xiǎn)是固定不變的，檢查風(fēng)險(xiǎn)是可以變化的，因此降低風(fēng)險(xiǎn)就必須要降低檢查風(fēng)險(xiǎn)。因此，當(dāng)檢查風(fēng)險(xiǎn)處于不同程度時(shí)，需要采用不同的措施應(yīng)對(duì)，具體來(lái)講，就是檢查方向越往低走，采取的措施必須越細(xì)致。而且，越是細(xì)致的措施，就有預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的效果。預(yù)防性的措施效果要大大優(yōu)于補(bǔ)救措施。

3.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，大學(xué)生安全問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)事件，社會(huì)對(duì)學(xué)生安全的關(guān)注度非常高。而加強(qiáng)大學(xué)生安全管理工作是符合以學(xué)生為本和社會(huì)發(fā)展的要求。新形勢(shì)下，以往的安全管理方法不符合現(xiàn)在的大學(xué)生安全管理的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上，風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向方法及時(shí)的解決了大學(xué)生安全管理工作出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，降低大學(xué)生安全的風(fēng)險(xiǎn)，為保障學(xué)生安全增添可能性。