鮑　卉

(沈陽(yáng)師范大學(xué) 教育碩士研究生院，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

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基于認(rèn)知信息加工理論的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

鮑卉

(沈陽(yáng)師范大學(xué) 教育碩士研究生院，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

摘要：論述了在大學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，介紹了認(rèn)知信息加工理論(簡(jiǎn)稱CIP)，調(diào)查分析了沈陽(yáng)在校大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。調(diào)查分析表明：大學(xué)生們的自我認(rèn)知程度處于較低的水平，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的普及工作非常有必要；做好職業(yè)測(cè)評(píng)，是幫助大學(xué)生在服從組織需要的前提下，明確職業(yè)目標(biāo)，制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，有效地提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的有效方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯；CIP認(rèn)知信息加工理論；職業(yè)測(cè)評(píng)

一、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，通過(guò)對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析和總結(jié)，從而確定最佳職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做出行之有效的安排的活動(dòng)或過(guò)程[1]。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的起源與發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于1908年的美國(guó)。有“職業(yè)指導(dǎo)之父”之稱的弗蘭克·帕森斯(Frank Parsons)[2]針對(duì)大量年輕人失業(yè)的情況，成立了世界上第一個(gè)職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)——波士頓地方就業(yè)局，首次提出了“職業(yè)咨詢”的概念。從此，職業(yè)指導(dǎo)開(kāi)始系統(tǒng)化。1953年，舒伯等人[3]提出“生涯”的概念，于是生涯規(guī)劃不再局限于職業(yè)指導(dǎo)。舒伯提出，職業(yè)生涯是一個(gè)人生活里各種事件的演進(jìn)方向和歷程，綜合了個(gè)人一生中各種職業(yè)和生活的角色，并由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的發(fā)展組型。職業(yè)生涯概念引入中國(guó)只有十幾年的時(shí)間。根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)定義：職業(yè)生涯就是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一個(gè)人不論在職業(yè)上成功與否，他都有自己的職業(yè)生涯。

2.開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

職業(yè)生涯占據(jù)著一個(gè)人生命周期大部分的時(shí)間。假設(shè)一個(gè)人的壽命是70歲，從25歲開(kāi)始工作,大概工作 40～42年。由此可見(jiàn)，職業(yè)生涯伴隨著他40多年的時(shí)間。職業(yè)的滿意程度直接影響個(gè)人畢生的生活質(zhì)量。一個(gè)人只有在做自己熱愛(ài)并且擅長(zhǎng)的事情時(shí)，才會(huì)展現(xiàn)出無(wú)窮的潛力和強(qiáng)大的動(dòng)力。選對(duì)了職業(yè)如同在婚姻中選擇了興趣相投的伴侶，會(huì)獲得終生幸福。

美國(guó)暢銷書作家格拉德韋爾在成功學(xué)暢銷書《異類》中曾說(shuō)人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是他付出了持續(xù)不斷的努力。格拉德韋爾一直致力于把心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)學(xué)研究，以及對(duì)古典音樂(lè)家、冰球運(yùn)動(dòng)員的統(tǒng)計(jì)調(diào)查改造成流暢、好懂的文字。他通過(guò)調(diào)查，他總結(jié)出了“一萬(wàn)小時(shí)定律”，即如果要成為某個(gè)領(lǐng)域的專家，需要1萬(wàn)小時(shí)。1萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件，這就是著名的“一萬(wàn)小時(shí)定律”。

1萬(wàn)小時(shí)的概念是每天工作5個(gè)小時(shí)，1周工作5天，至少需要5年。人一生中除了正常維持生理需求的活動(dòng)外，還包括一些娛樂(lè)等活動(dòng)所占用的時(shí)間。真正能夠用來(lái)奮斗的時(shí)間，并沒(méi)有多少個(gè)5年，如果大學(xué)的專業(yè)與自己將要從事的行業(yè)是重合的，那么無(wú)論時(shí)間成本，還是精力、經(jīng)濟(jì)成本，都會(huì)大大降低。

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，新興職業(yè)層出不窮。同時(shí)，社會(huì)資訊發(fā)達(dá)，信息傳播速度飛快，就業(yè)機(jī)會(huì)多，競(jìng)爭(zhēng)也更為激烈。大學(xué)生們將要面臨的求職道路也仿佛變成了沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。因此，大學(xué)畢業(yè)生們?cè)诿媾R職業(yè)選擇時(shí)，正確選擇適合自己的職業(yè)，制定出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，非常必要。

二、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知現(xiàn)狀

為了了解在校大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)沈陽(yáng)市8所大學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷436份。問(wèn)卷共有10道題，采用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行了信度和效度的分析。

1.信度檢驗(yàn)

采用Alpha信度系數(shù)法分析出信度系數(shù)為0.835，如表1。

表1　可靠性統(tǒng)計(jì)量

從表1看出該測(cè)試的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.835，因此可以認(rèn)為該測(cè)驗(yàn)的信度較好。

2.效度檢驗(yàn)

進(jìn)行KMO 和 Bartlett 球形檢驗(yàn)。如表2所示，Kaiser-Meyer-Olkin 度量為0.769，大于0.5，Sig值為0.000，小于0.05，說(shuō)明該問(wèn)卷結(jié)構(gòu)效度是比較好的。

表2　KMO和Bartlett 的檢驗(yàn)

圖1為沈陽(yáng)市大學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。

圖1　沈陽(yáng)市大學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

從圖1可以看出，在調(diào)查的大學(xué)生中，19.6%的人非常了解職業(yè)生涯規(guī)劃，33.9%的人知道如何設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，30.4%能夠明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和設(shè)計(jì)過(guò)自己未來(lái)3～5年的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，55.4%了解自己的職業(yè)興趣，41.1%了解自己職業(yè)能力，48.2%了解自己的職業(yè)價(jià)值觀，50%的人了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，58.8%的同學(xué)所學(xué)專業(yè)與自己可能從事的職業(yè)相關(guān)，35.7%的人非常了解現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)將來(lái)可以從事的職業(yè)。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，大學(xué)生們的自我認(rèn)知程度正處于較低的水平。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的普及非常有必要。

三、CIP認(rèn)知信息加工理論

認(rèn)知信息加工理論是由美國(guó)彼得森、辛普森和利爾敦等人提出的，簡(jiǎn)稱 CIP 理論。它的目標(biāo)是幫助個(gè)人做出適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇，學(xué)習(xí)改善未來(lái)選擇所需求的解決問(wèn)題和決策的能力。

介紹認(rèn)知信息加工理論目的是使每個(gè)人了解職業(yè)生涯規(guī)劃的思維模式，使大家能夠在理論的引導(dǎo)下摸索出自己生涯規(guī)劃的軌跡，做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。認(rèn)知信息加工理論有利于個(gè)人職業(yè)發(fā)展，能夠?yàn)榍嗌倌?、大學(xué)生和成年人搭建職業(yè)理想與實(shí)踐之間的有效鏈接。

認(rèn)知信息加工理論認(rèn)為解決和決策職業(yè)問(wèn)題需要四個(gè)領(lǐng)域的信息加工，即自我認(rèn)知、職業(yè)知識(shí)、決策技能和執(zhí)行。

自我認(rèn)知包括個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀、興趣、技能和就業(yè)偏好。職業(yè)知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)和如何實(shí)施工作的計(jì)劃。決策技能是解決問(wèn)題和做出決定的技能，它包括溝通、分析、綜合、評(píng)估和執(zhí)行五個(gè)領(lǐng)域，即CASVE循環(huán)。

CASVE是溝通(Communication)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)、評(píng)估(Evaluation)、執(zhí)行(Execution)5個(gè)單詞的首字母。CASVE循環(huán)這一部分是CIP理論的重要部分[4]，是內(nèi)部信息和外部信息的整合過(guò)程，即對(duì)生涯問(wèn)題做出分析和決策的過(guò)程。

圖2是認(rèn)知信息加工理論的金字塔圖形，圖3是決策領(lǐng)域圖解。通過(guò)圖2和圖3我們對(duì)認(rèn)知信息加工理論可以有更清楚的認(rèn)識(shí)。

圖2　認(rèn)知信息加工理論圖形

圖3　信息加工技能CASVE循環(huán)

認(rèn)知信息加工理論四個(gè)領(lǐng)域的描述使用圖2所示的金字塔圖形，這個(gè)金字塔被稱為信息加工金字塔。最上層的領(lǐng)域是執(zhí)行領(lǐng)域，也稱為元認(rèn)知。元認(rèn)知就是個(gè)人對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的知識(shí)、體驗(yàn)和調(diào)節(jié)。在塔中間的部分是決策技能領(lǐng)域，即CASVE循環(huán)。金字塔的底層是知識(shí)領(lǐng)域，包括自我知識(shí)和職業(yè)知識(shí)，自我知識(shí)包括自己的價(jià)值觀、興趣和技能。圖3是CASVE循環(huán)的5個(gè)重要的組成部分。在循環(huán)中，首先發(fā)現(xiàn)內(nèi)部或外部的訊號(hào)，通過(guò)分析與自我內(nèi)部溝通確認(rèn)內(nèi)部需求，意識(shí)到可能存在的問(wèn)題。然后，整合個(gè)人存在的問(wèn)題將存在問(wèn)題相互聯(lián)系進(jìn)行分析并形成選項(xiàng)，同時(shí)尋求實(shí)際問(wèn)題的解決方法。通過(guò)對(duì)每種選項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的評(píng)估，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排序。最后，依照排序確定最終選擇的方案執(zhí)行。

四、做好職業(yè)測(cè)評(píng)，科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、用人部門、家庭、個(gè)人等多種因素的影響。應(yīng)用認(rèn)知信息加工理論來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，能夠幫助他們?cè)诜慕M織需要的前提下，明確職業(yè)目標(biāo)，制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，有效地提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

職業(yè)測(cè)評(píng)主要包括職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)分類四個(gè)方面。

1.職業(yè)性格

毋庸置疑，每個(gè)人都是自己最好的職業(yè)規(guī)劃師。但是由于缺乏專業(yè)知識(shí)，部分同學(xué)在面臨就業(yè)的時(shí)候，無(wú)法進(jìn)行選擇而深陷迷茫的旋渦。為了使個(gè)人更好地發(fā)揮潛能和創(chuàng)造力，首先要了解自己的職業(yè)性格。目前應(yīng)用比較廣泛的職業(yè)性格測(cè)評(píng)工具是邁爾斯-布里格斯性格分類法(Myers-Briggs Type Indicator)，簡(jiǎn)稱MBTI的基本理論。MBTI的基本理論出自于瑞士心理分析家榮格[5]于1921年出版的書籍——《心理類型》。該理論是近年來(lái)世界上應(yīng)用比較廣泛的一個(gè)測(cè)評(píng)工具。它經(jīng)過(guò)了半個(gè)世紀(jì)的使用和發(fā)展，有著良好的信度與效度。MBTI的基本理論考察的主要內(nèi)容包括：在組織中的貢獻(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、偏好的工作環(huán)境、潛在的缺陷等個(gè)體特征，屬于類型學(xué)測(cè)驗(yàn)。MBTI從態(tài)度傾向、接受信息、處理信息、行動(dòng)方式四個(gè)維度對(duì)個(gè)人的偏好進(jìn)行分析，并根據(jù)這四個(gè)維度將人們的行為和態(tài)度劃分為16種類型。它可以解釋不同人對(duì)不同和相同事物喜惡的原因、個(gè)人擅長(zhǎng)不同工作的原因，個(gè)人利用該測(cè)試選擇職業(yè)，單位利用該測(cè)試進(jìn)行組織發(fā)展、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，這些都有助于個(gè)人在單位中潛能的發(fā)揮。

2.職業(yè)興趣

興趣是一切力量的源泉，尤其對(duì)于職業(yè)這個(gè)每個(gè)人一生中賴以生存而不得不周而復(fù)始重復(fù)的重要事情。如果沒(méi)有以興趣為出發(fā)點(diǎn)的原動(dòng)力，人們也許面臨的是職業(yè)倦怠和不斷地跳槽。一個(gè)人在與其人格類型相一致的環(huán)境中工作，容易得到樂(lè)趣和內(nèi)在滿足，最有可能充分發(fā)揮自己的才能。

著名的霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)[6]是現(xiàn)有的最權(quán)威的測(cè)試類職業(yè)導(dǎo)向分析之一，方便大家針對(duì)自身個(gè)體類型對(duì)未來(lái)事業(yè)提早做好準(zhǔn)備和規(guī)劃。測(cè)驗(yàn)將霍蘭德代碼(Holland Codes，即RIASEC)的6種個(gè)體類型比喻成島嶼，通過(guò)不同描述選擇自己將要居住的島嶼，從而了解自己真正的個(gè)體類型，匹配自己所喜歡和不喜歡的職業(yè)內(nèi)容，幫助自己把握好職業(yè)定位和方向。這6個(gè)島事實(shí)上分別代表了6種職業(yè)類型，它們的描述以及矛盾關(guān)系如下：A島-藝術(shù)型 vs C島-常規(guī)型；E島-企業(yè)型vs I島-研究型；R島-實(shí)用型vs S島-社會(huì)型。你的選擇將體現(xiàn)個(gè)體顯著的職業(yè)性格特征、最喜歡的活動(dòng)類型以及最喜歡(很可能是最適合)的大致職業(yè)范圍。反之，是你最不喜歡的活動(dòng)等。

3.職業(yè)價(jià)值觀

價(jià)值觀是一種無(wú)形的尺度，支配著人的行為、態(tài)度、信念等。1970年美國(guó)心理學(xué)家舒伯編制了WVI職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試用來(lái)衡量?jī)r(jià)值觀——工作中和工作以外的，以及激勵(lì)工作目標(biāo)。量表由三個(gè)維度的十五個(gè)因子構(gòu)成[7]。三個(gè)維度分別指向內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值、外在報(bào)酬。十五個(gè)因子包括智力激發(fā)、利他性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性、美感、成就、管理、工作環(huán)境、同事關(guān)系、監(jiān)督關(guān)系、變動(dòng)性、聲譽(yù)、安全性、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、生活方式。價(jià)值觀一方面決定了人們的擇業(yè)傾向，另一方面決定了人們的工作態(tài)度，是個(gè)體社會(huì)化的產(chǎn)物。每個(gè)人的工作目的和價(jià)值都獨(dú)具特色，通過(guò)價(jià)值觀的測(cè)試可以大致了解到我們的價(jià)值傾向，在擇業(yè)的時(shí)候可以加以考慮。

4.職業(yè)分類

所謂職位，是分配給每一個(gè)工作人員的包含有職務(wù)和責(zé)任的工作。職位分類是適應(yīng)近代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展而興起的一種科學(xué)的人事行政管理體系，它最早產(chǎn)生于美國(guó)。美國(guó)職業(yè)分類最初源于人口普查，在人口普查中增加了職業(yè)資料的調(diào)查，從此美國(guó)開(kāi)始有了職業(yè)調(diào)查資料。在普查中，美國(guó)將全國(guó)各行各業(yè)分類為商業(yè)等14大行業(yè)，共列出323種職業(yè)。經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和不同的需要，先后出現(xiàn)了多種職業(yè)分類方法。我國(guó)2015新版《大典》職業(yè)分類結(jié)構(gòu)為8個(gè)大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類、1 481個(gè)職業(yè)。如此繁多的職業(yè)類別對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)有如汪洋大海般的神秘。唯有我們不斷地學(xué)習(xí)，方能找到適合自己的位置。

簡(jiǎn)而言之，通過(guò)職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)性格的測(cè)試和對(duì)職業(yè)分類的了解，要發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)世界之間的距離，把握行業(yè)、職業(yè)與個(gè)人的匹配性，制定出短期、中期和長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。

五、結(jié)語(yǔ)

老子云，授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需。這個(gè)古老的故事告訴我們，雖然我們已經(jīng)掌握了許多專業(yè)知識(shí)，但是找不到理論與實(shí)踐的恰當(dāng)鏈接也是無(wú)法做到學(xué)以致用。職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開(kāi)始，通過(guò)規(guī)劃選擇適合自己的職業(yè)方向，降低生命成本的無(wú)辜耗費(fèi)。大學(xué)生要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)部狀態(tài)與社會(huì)外部需求的統(tǒng)一，找到適合自己的位置，發(fā)揮最大的潛能，在工作中找到快樂(lè)，創(chuàng)造出個(gè)人和社會(huì)的最大價(jià)值。

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(責(zé)任編輯伊人鳳校對(duì)祁剛)

Research of College Students′ Career Planning Based on Cognitive Information Processing Theory

BAO Hui

(School of Education Master,Shenyang Normal University,Shenyang 110034,China)

Abstract：The study discusses the necessity of carrying out the career planning of college students,introduces the Cognitive Information Processing Theory and investigates and analysizes the present understanding situation of career planning in Shenyang.Analysis of the survey shows that the self-cognition of college students is in a low level.It is very necessary to strengthen the popularization of college students′ career planning knowledge.Career assessment is an effective way to realize personal value to help clear career goals,formulate scientific career planning,and effectively improve the professional competition ability.

Key words：college students;career planning;Cognitive Information Processing Theory;Career assessment

收稿日期：2015-12-16

作者簡(jiǎn)介：鮑卉(1979-)，女，沈陽(yáng)人，碩士研究生。

DOI：10.13888/j.cnki.jsie(ss).2016.02.006

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-9617(2016)02-0172-05