杜娜

【摘 要】職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館在實現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)的過程中，負(fù)有重要的支撐作用。圖書館是搜集、整理、保存、傳播和利用書刊資料，為學(xué)校的教育、教學(xué)、科研提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)。同時也是為學(xué)生獲取信息增長知識的重要場所，對培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、掌握專業(yè)知識和技能、拓寬知識面有著直接的輔助作用，本文針對怎樣在圖書館建設(shè)上達(dá)到投入少、針對性強、利用率高的目標(biāo)，談一些粗淺的看法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校；圖書館；建設(shè)；措施

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館信息資源建設(shè)的整體規(guī)劃

目前，大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館在進(jìn)行信息資源建設(shè)時都缺乏整體規(guī)劃，沒有一個長期的文獻(xiàn)信息資源采購計劃，信息資源建設(shè)以應(yīng)付評估為目的，有上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校評估時，學(xué)校圖書館就一次性購買幾千上萬冊圖書，無領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校評估時，一年也買不了幾冊圖書。這種沒有科學(xué)合理計劃重藏輕用的信息資源建設(shè)逐漸造成：文獻(xiàn)信息資源較泛濫、數(shù)量較大，但質(zhì)量不高。針對性、實用性不強，新的信息資源得不到及時補充，更新就慢。這種現(xiàn)象在很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館都較為普遍，不利于職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館的信息資源建設(shè)。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要任務(wù)是為社會培養(yǎng)具有一定理論水平和實踐能力的專業(yè)技術(shù)型人才，培養(yǎng)目標(biāo)是塑造學(xué)生的一技之長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名工匠型人才，以從事一線工作或運用相關(guān)技能完成實踐任務(wù)。因此，實踐操作內(nèi)容在教學(xué)過程中占很大比例。所以在制定采購計劃時，要以專業(yè)特色為依據(jù)，以師生需求為基礎(chǔ)。要求采購時要根據(jù)專業(yè)需求對各類圖書的采購比例進(jìn)行細(xì)化，圍繞教學(xué)內(nèi)容，以實訓(xùn)類文獻(xiàn)為重點，對本校的精品專業(yè)和重點專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)應(yīng)該注重系統(tǒng)性、完整性，及時了解教學(xué)動向，師生需求，把利用率高，與教學(xué)科研緊密相關(guān)的學(xué)科文獻(xiàn)列為計劃的重點，并采用專業(yè)課教師選書的方式，來確定所需書目，圖書館專業(yè)人員負(fù)責(zé)采購，這樣既有效地提高了采購圖書的目的性，又大大增加了圖書的利用率，“以需定進(jìn)”將有限的經(jīng)費用到最需要的方面。

2 提高圖書館館員專業(yè)化服務(wù)水平

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡一般在十六七歲，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的學(xué)生占相當(dāng)比例，他們?nèi)狈ψ晕壹s束能力和自學(xué)能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、對學(xué)習(xí)不感興趣，除了上課之外，空余時間寧愿上網(wǎng)也不愿意進(jìn)圖書館查找資料，學(xué)校整體學(xué)習(xí)氛圍不濃，而大部分教師忙于授課，忙于應(yīng)付事務(wù)工作，只有少數(shù)人進(jìn)入圖書館查找資料，從而浪費了圖書資源。

另一方面部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視圖書館工作，以為圖書館的工作只要有人管理就行，導(dǎo)致圖書館管理人員人數(shù)不足，學(xué)歷偏低，管理理念跟不上職業(yè)教育發(fā)展的步伐，制訂的圖書館管理制度僵化，如封閉管理、業(yè)余時間、節(jié)假日不開放，使圖書館的正常工作受到制約，不能充分發(fā)揮圖書館的功能。

圖書館是學(xué)生的第二課堂，是教師知識的加油站，職業(yè)學(xué)校圖書館員隊伍需要一支集教師和館員于一身的新一代館員隊伍，要有專業(yè)的服務(wù)水平和熟練的服務(wù)技能。圖書館里有大量的藏書，讀者在知識的海洋里無從下手，這就需要館員通過科學(xué)服務(wù)，為讀者提供各種渠道和形式的宣傳圖書館的圖書信息，引導(dǎo)讀者利用圖書館文獻(xiàn)資源開拓自己的知識面，提高對閱讀的興趣和愛好，對于一些一時未被讀者發(fā)現(xiàn)利用的圖書進(jìn)行展示，提高圖書的利用率，把被動服務(wù)變?yōu)橹鲃臃?wù)，把給人找書變?yōu)榻o書找人。將圖書館的信息發(fā)布到網(wǎng)上，讓讀者隨時掌握圖書館的動態(tài)。在為師生提供信息服務(wù)的同時、利用與學(xué)生接觸的便利條件，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)、了解學(xué)生的知識需求、心理需求等，并提供有關(guān)書刊、資料，開拓學(xué)生的思維、擴(kuò)大學(xué)生的知識面，利用自身所學(xué)的專業(yè)知識更好地為師生服務(wù)。

3 合理配置數(shù)字資源實現(xiàn)資源共享

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)字電子信息進(jìn)入圖書館，為圖書館提供了更為廣闊的生存空間和開發(fā)利用空間，圖書館工作的基本方式應(yīng)是人機(jī)結(jié)合，工作流程及服務(wù)方式將發(fā)生重大變化。校內(nèi)圖書館應(yīng)建立與各專業(yè)教研室資料共建共享的資源，利用數(shù)字化校園網(wǎng)建立以圖書館為主體、各專業(yè)教研室為分枝的信息網(wǎng)絡(luò)中心，建立具有本校特色的資源體系，實現(xiàn)全校文獻(xiàn)資源統(tǒng)一管理、共建共享。使校內(nèi)師生可以不同圖書館的工作人員直接見面，而只通過網(wǎng)絡(luò)與圖書館聯(lián)系，圖書館專業(yè)人員通過電子郵件及電子咨詢臺與師生聯(lián)系。師生也可以直接通過電腦登錄至職業(yè)學(xué)校圖書館的主頁，隨意瀏覽、查詢、下載、打印相關(guān)有用的信息，使校內(nèi)資源整體效益得到更好的發(fā)揮。

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”、“讀書破萬卷、下筆如有神”等富于哲理的名言，生動地說明利用圖書館博覽群書，對人們擴(kuò)大知識面、開發(fā)智力的重大作用。因此，我們要充分利用好圖書館的文獻(xiàn)資料，發(fā)揮其在教育教學(xué)上的輔助功能，不要讓他成為被遺忘的角落。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]