劉國春

(常州工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇常州213002)

?

2014年度常州工學(xué)院《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試檢測結(jié)果與分析

劉國春

(常州工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇常州213002)

摘要：2014年教育部頒布了新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，常州工學(xué)院組織全院學(xué)生進(jìn)行體測并獲得有效數(shù)據(jù)，采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面進(jìn)行研究，了解學(xué)生體質(zhì)健康情況，并把測試數(shù)據(jù)導(dǎo)入國家數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行數(shù)據(jù)評分。針對結(jié)果提出改善學(xué)生體質(zhì)狀況的措施，為體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：常州工學(xué)院；體質(zhì)；健康測試

0前言

2014年7月教育部下發(fā)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》(教體藝〔2014〕5號)(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，要求每年對在校大學(xué)生進(jìn)行各年級的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試，測試數(shù)據(jù)經(jīng)審核后，上傳至“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”進(jìn)行評分。該項(xiàng)工作的開展，可以對學(xué)生的體質(zhì)健康情況進(jìn)行監(jiān)督，也利于學(xué)生了解自己的健康狀況，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面健康發(fā)展。學(xué)生體質(zhì)健康測試工作現(xiàn)已步入制度化、常態(tài)化[1]。為了全面了解常州工學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，于2014年9—11月對全院學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試。本文對檢測結(jié)果進(jìn)行分析與討論，全面了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，為學(xué)校制定體育工作規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持，也為學(xué)校制定群體政策提供參考。

1研究對象、內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)方法

1.1研究對象

研究對象為2014年度常州工學(xué)院全體在校本科生。有效樣本13 360人，其中男生7 106人，女生6 254人(表1)。

1.2研究內(nèi)容

2014年度《標(biāo)準(zhǔn)》測試包含7項(xiàng)(表2)。

表1　研究對象年級、性別分布

表2　《標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目及權(quán)重系數(shù)

《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)年總分由標(biāo)準(zhǔn)分與附加分構(gòu)成，滿分為120分。標(biāo)準(zhǔn)分由各單項(xiàng)指標(biāo)得分與權(quán)重乘積之和計(jì)算得到，滿分為100分。附加分根據(jù)實(shí)測成績確定，即對成績超過100分的加分指標(biāo)進(jìn)行加分，滿分為20分。大學(xué)的加分指標(biāo)為男生引體向上和1 000 m跑，女生1 min仰臥起坐和800 m跑，各指標(biāo)加分幅度均為10分。根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。體重指數(shù)(BMI)=體重(kg)/身高2(m2)。測試儀器采用中體同方體育科技有限公司生產(chǎn)的體質(zhì)健康測試儀。

1.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

將測試的有效數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，利用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上傳到教育部體質(zhì)健康管理系統(tǒng)，通過上級機(jī)構(gòu)的審核即視為完成測試數(shù)據(jù)的上報(bào)工作。2014年12月在中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)查看并下載已評分的學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1測試結(jié)果及總評分析

2014年，全校4個(gè)年級本科學(xué)生共計(jì)13 360人參加測試，總平均分為70.55分，最高分為100.6分，最低分為27.5分，男女生平均分均處于及格水平(表3)。

表3　測試平均得分

從測試成績看，年級平均分排名從高到低排序?yàn)?013級、2014級、2012級、2011級。各年級女生平均分均高于男生，女生總平均分比男生高4.41分。低年級成績優(yōu)于高年級。

2.2學(xué)生總分等級評價(jià)與分析

表4～6為男生評價(jià)等級、女生評價(jià)等級和學(xué)生總分評價(jià)等級。

表4　男生評價(jià)等級一覽表　%

由表可知，男生優(yōu)秀率為0.17%，女生為0.16%，整體相差不大；男生良好率為5.61%，明顯低于女生的12.44%；男生及格率為81.91%，女生及格率為81.64%，基本持平；男生不及格率為12.31%，明顯高于女生的5.77%。

表5　女生評價(jià)等級一覽表　%

表6　學(xué)生總分評價(jià)等級一覽表　%

各年級綜合成績存在明顯的差異，2013級優(yōu)良率最高，優(yōu)秀占0.39%，良好占15.78%，不及格率最低，僅5.01%。其次為2014級。2012級和2011級綜合成績明顯低于2013級和2014級。2013級成績最好的原因在于經(jīng)過大一以及大二部分時(shí)間的體育課程教學(xué)訓(xùn)煉，學(xué)生體質(zhì)有所增強(qiáng)。由于大三、大四沒有體育課也不需要參加早鍛煉，學(xué)生體育鍛煉只能靠自覺，而學(xué)生忙于升學(xué)以及找工作，運(yùn)動減少，導(dǎo)致體質(zhì)全面下降[2]。

《標(biāo)準(zhǔn)》第9條規(guī)定：“學(xué)生測試成績評定達(dá)到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎(jiǎng)；成績達(dá)到優(yōu)秀者，方可獲體育獎(jiǎng)學(xué)金?！睂W(xué)校體測優(yōu)、良率僅為8.97%，優(yōu)秀率也明顯低于江蘇省教育廳要求的4%以上[3]。按此規(guī)定，常州工學(xué)院將有91%的學(xué)生沒有資格參加獎(jiǎng)學(xué)金以及三好學(xué)生的評選。本次檢測反映出學(xué)生及學(xué)校各部門都沒有認(rèn)識到《標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，希望學(xué)校采取必要的措施，促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉，改善身體素質(zhì)。

2.3各項(xiàng)身體素質(zhì)的單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析

表7～9分別為各年級男生單項(xiàng)測試平均分、各年級女生單項(xiàng)測試平均分及全體學(xué)生單項(xiàng)測試平均分。由表可知，總體綜合評分中學(xué)生身體形態(tài)分值最高為96分，身體機(jī)能類分值都沒達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)，其中引體向上(男生)平均分僅為19.63分。單項(xiàng)評分比較中，女生除了50 m跑低于男生外，其余各項(xiàng)都優(yōu)于男生。

表7　男生各單項(xiàng)平均分統(tǒng)計(jì)表

表8　女生各單項(xiàng)平均分統(tǒng)計(jì)表

從不同年級學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能類成績來看，2013級平均分最高，其次為2014級，2011級和2012級與2013級差距較大。50 m跑的成績2013級比2011級和2012級分別高9.55分和6.8分；坐位體前屈的成績2013級比2011級和2012級分別高5.54分和6.5分；引體向上的成績整體不理想，2014級為21.56分，2013級為26.15分，2012級為15.74分，2011級為15.07分。女生仰臥起坐的成績?nèi)允?013級最好，其次為2014級。長跑成績各年級差距不大，但平均分都沒達(dá)到70分，整體水平較差。

表9　學(xué)生各單項(xiàng)平均分統(tǒng)計(jì)表

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1)2014年度常州工學(xué)院全校大學(xué)生體質(zhì)健康測試綜合評價(jià)等級優(yōu)良率較低，不足10%，全校有9.25%的學(xué)生綜合評分不及格?？傮w成績不夠理想，需采取措施。

2)全校13 360人參加《標(biāo)準(zhǔn)》測試，總平均分為70.55分，男生7 106人平均分為68.50分，女生6 254人平均分為72.91分，女生測試成績明顯高于男生。男生成績低于女生的主要原因在于男生的引體向上成績太低，平均分僅19.63分。男生引體向上成績差主要是由于場地器材不夠，加上學(xué)生不重視，平時(shí)基本無人練習(xí)。除50 m跑外，其余各單項(xiàng)成績女生均略高于男生。

3)2013級成績優(yōu)良率最高，其次為2014年級。2011級和2012級綜合成績明顯低于2013級和2014級，具體原因是本校大三、大四沒有體育課，也不要求進(jìn)行早鍛煉，只能靠學(xué)生自覺鍛煉，許多學(xué)生由于升學(xué)壓力以及找工作等原因基本不進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。

3.2建議

當(dāng)前導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，要想提高大學(xué)生體質(zhì)，需要社會、家庭、學(xué)校、教師、學(xué)生各方的努力，這是一個(gè)長期的過程[4]。

為提高學(xué)生的體質(zhì)健康，學(xué)校和學(xué)生都要重視體質(zhì)健康測試，通過課內(nèi)課外各項(xiàng)活動和堅(jiān)持不懈的鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。筆者建議：

1)加強(qiáng)對《標(biāo)準(zhǔn)》重要性的宣傳，提高學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及師生認(rèn)識到提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要性和緊迫性。要建立適合本校的體質(zhì)測試規(guī)章制度，增加測試經(jīng)費(fèi)的投入。

2)以《標(biāo)準(zhǔn)》測試內(nèi)容為指導(dǎo)，提高學(xué)生鍛煉的自覺性，引導(dǎo)其積極參加鍛煉，開展測試內(nèi)容項(xiàng)目的競賽活動。

3)改革教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中增加測試的內(nèi)容，加大練習(xí)的量與強(qiáng)度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

4)學(xué)?？梢栽趯W(xué)生宿舍、食堂周邊以及學(xué)生聚集的地方增設(shè)單杠、雙杠等健身器材，讓學(xué)生易于練習(xí)。完善學(xué)校現(xiàn)有的體育設(shè)施，保障體育館對學(xué)生開放的時(shí)間，讓學(xué)生有地方活動，使之養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

5)針對無體育課程的大三、大四年級開展各類陽光體育競賽活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王軍利.關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在問題的思考[J].體育學(xué)刊,2015(1)：70-73.

[2]竇麗,季鋒,周法斌.2009年度南京林業(yè)大學(xué)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測結(jié)果與分析[J].安徽體育科技,2010(6)：57-60.

[3]覃立嵩.江蘇大學(xué)大學(xué)生國家體質(zhì)健康測試結(jié)果與課外體育鍛煉的現(xiàn)狀分析[D].北京:首都體育學(xué)院,2014.

[4]馬鑫.從體質(zhì)檢測結(jié)果看大學(xué)生體質(zhì)下降的原因及對策[J].當(dāng)代體育科技,2015(5):41-43.

責(zé)任編輯：唐海燕

Analysis of ″National Standard for Students′ Fitness and Health″ Test at Changzhou Institute of Technology in 2014

LIU Guochun

(Teaching Section of Physical Education,Changzhou Institute of Technology,Changzhou 213002)

Abstract：Chinese Ministry of Education issued a new version of National Standard for Students′ Fitness and Health in 2014.In the same year,Changzhou Institute of Technology organized tests to attain valid data,studied students′ physical health from body shape,function and physical fitness by mathematical statistics to know students′ health conditions,and later imported the test data into the national database to be rated.The paper,based on the results,proposes measures to improve students′ physical conditions and provides a theoretical basis for the reform of physical education.

Key words：Changzhou Institute of Technology;physical fitness;health test

doi:10.3969/j.issn.1671- 0436.2016.02.021

收稿日期：2015- 09- 01

基金項(xiàng)目：常州工學(xué)院校級科研基金項(xiàng)目(YN1338)

作者簡介：劉國春(1972—)，男，碩士，講師。

中圖分類號：G804.49

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

文章編號：1671- 0436(2016)02- 0093- 04