朱文臣

【摘 要】 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，價(jià)值觀念的改變，生活方式的豐富，學(xué)校德育面臨著種種新的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的德育工作，探索其正確有效的途徑已成為每位教育工作者的歷史責(zé)任。而傳統(tǒng)的學(xué)校德育重認(rèn)知，輕實(shí)踐，重灌輸，輕內(nèi)化，忽視學(xué)生的主體地位，不符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，容易導(dǎo)致學(xué)生知行脫節(jié)，言行不一，人格錯(cuò)位。面對(duì)新的教育形勢(shì)，以紅色教育為載體，學(xué)校德育必須跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索，肩負(fù)起塑造學(xué)生健全人格的神圣使命。

【關(guān) 鍵 詞】 紅色教育；德育；功能；作用

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求：要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。從紅色教育內(nèi)涵與初中思想品德教育的總目標(biāo)看，二者在培養(yǎng)初中生的情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面有著共同的功能和作用：紅色教育豐富和深化了初中思想品德教學(xué)的內(nèi)容，是初中思想品德教學(xué)的重要題材和必要補(bǔ)充，在初中思想品德教學(xué)中有著重要功能和不可替代的作用。

當(dāng)代中學(xué)生正處于社會(huì)形態(tài)日趨多元化、各種思想文化交集的時(shí)代，面臨著物質(zhì)世界的紛繁誘惑和價(jià)值取向的多重選擇，部分中學(xué)生在自我發(fā)展的過(guò)程中漸漸迷失了方向，成為物質(zhì)富足而精神理想缺失的一代。如何重建支撐青少年學(xué)生人生信念的精神家園，不僅成為青少年學(xué)生要思索和面對(duì)的問(wèn)題，也成為當(dāng)今德育工作者亟待解決的重要課題。而紅色文化教育是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量的有效方法。

一、紅色教育在初中思想品德教學(xué)中的重要功能

（一）引導(dǎo)與評(píng)價(jià)功能

紅色教育是利用豐富多彩的紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感的教育。而初中思想品德教育中的很多內(nèi)容涉及到愛(ài)國(guó)主義情感教育，如九年級(jí)思想品德第三課《中國(guó)的道路》中講到：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻探索出一條適合中國(guó)國(guó)情的有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的風(fēng)雨歷程，其中就涉及到中國(guó)共產(chǎn)黨及廣大仁人志士不屈不撓、舍生取義、大公無(wú)私革命優(yōu)良傳統(tǒng)。在處理這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，奮斗在一線的德育教師必須堅(jiān)持“科學(xué)性”與“思想性”相統(tǒng)一的原則；必須堅(jiān)持“以正確的輿論引導(dǎo)人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以高尚的情操感召人”的育人方向；必須堅(jiān)持用紅色教育的深刻內(nèi)涵來(lái)引導(dǎo)自己的正確育人方向，用紅色教育的最終目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果。這就發(fā)揮了紅色教育在初中思想品德教育中的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)功能。

（二）感染與激勵(lì)功能

新課程理念下的初中思想品德教學(xué)克服了單一灌輸、刻板說(shuō)教的傳統(tǒng)教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、能力、情感的統(tǒng)一，更注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。從這方面講，紅色教育更符合新課程理念下的思想品德教學(xué)模式，在思想品德教育中具有強(qiáng)烈的感染與激勵(lì)功能。我們可以利用豐富的紅色教育資源，靈活多樣的組織思想品德教育教學(xué)活動(dòng)。如紀(jì)念日活動(dòng)、觀看紅色經(jīng)典影片、參觀革命舊址和遺址等教育實(shí)踐活動(dòng)。這些豐富的紅色教育資源，加上更貼近學(xué)生生活的教育實(shí)踐活動(dòng)，在豐富和培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生形成正確的態(tài)度與價(jià)值觀等方面，往往更具有強(qiáng)烈的感染與激勵(lì)功能。

（三）實(shí)踐與強(qiáng)化功能

任何教育活動(dòng)都源于實(shí)踐，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)與強(qiáng)化，最終服務(wù)于實(shí)踐。否則，脫離實(shí)踐的任何教育都是無(wú)源之水的教育，同時(shí)也是無(wú)任何意義的教育。初中思想品德教育也不例外，在教育教學(xué)中必須做到知、情、意、行的轉(zhuǎn)化。而教育的實(shí)踐功能所強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生能從“知、情、意”轉(zhuǎn)化成“行”。這是思想品德教育的最終目的，是衡量思想品德教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵所在。然而，紅色教育具有豐富的教育資源，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的空間很大，我們可以依托并整合這些豐富的教育資源，適時(shí)開(kāi)展紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在實(shí)踐活動(dòng)中得到進(jìn)一步檢驗(yàn)與強(qiáng)化。真正做到知、情、意、行的統(tǒng)一。

二、紅色教育在初中思想品德教學(xué)中有著不可替代的作用

從紅色教育在初中思想品德教學(xué)中的重要功能可以看出，紅色教育是初中思想品德教學(xué)中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要題材，在初中思想品德教學(xué)中有著不可替代的作用。

（一）紅色教育活動(dòng)是讓初中思想品德教學(xué)回歸生活的有效方式

實(shí)踐性、活動(dòng)性是初中思想品德教學(xué)的顯著特征，新課程理念下所倡導(dǎo)的思想品德教學(xué)是一種讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知、在活動(dòng)中感悟、在活動(dòng)中體驗(yàn)的教學(xué)。這就對(duì)一線德育教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技巧提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。可是在思想品德教學(xué)中，很多教師面臨同樣的困惑：苦于找不到既貼近學(xué)生生活，又緊扣教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)題材和教學(xué)活動(dòng)。于是，打著素質(zhì)教育的幌子，變本加厲地搞刻板說(shuō)教、單一灌輸?shù)膽?yīng)試教育，使初中思想品德教育在背離素質(zhì)教育的軌道上越走越遠(yuǎn)，違背思想品德教育的初衷。然而，在掀起紅色文化、紅色教育浪潮下的今天，紅色教育實(shí)踐活動(dòng)又為廣大思想品德教師的這一困惑開(kāi)取了一劑良方。豐富的紅色教育資源為教師開(kāi)展多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了廣闊的空間。教師可以充分利用可能提供的一切紅色教育資源，組織開(kāi)展豐富多彩的思想品德教學(xué)活動(dòng)，讓初中思想品德教學(xué)回歸生活。

（二）與時(shí)俱進(jìn)的紅色精神深化并豐富初中思想品德教學(xué)的新內(nèi)涵

時(shí)代性是初中思想品德課程的又一顯著特征，這就要求初中思想品德教學(xué)活動(dòng)在當(dāng)今時(shí)代背景下不斷注入新的生機(jī)和活力，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思想道德觀念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀符合新時(shí)代背景下的社會(huì)要求。這就決定了初中思想品德教學(xué)必須結(jié)合時(shí)代特征，不斷豐富和深化其新的內(nèi)涵。

而紅色精神在新時(shí)代背景下又有新的體現(xiàn)和要求，即由原來(lái)的“五四精神、長(zhǎng)征精神、井岡山精神、延安精神”等革命戰(zhàn)爭(zhēng)精神，又增加了社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期所體現(xiàn)出的“抗洪搶險(xiǎn)精神、抗凝凍精神、抗震救災(zāi)精神”等新的紅色精神。這樣，與時(shí)俱進(jìn)的紅色精神就深化和豐富了初中思想品德教學(xué)的新內(nèi)涵，填補(bǔ)了思想品德教學(xué)內(nèi)容一大空白。

（三）寓教于樂(lè)的紅色教育方式，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德激情的火花

由于一些不良社會(huì)因素的影響，厭學(xué)、叛逆、自私、惡搞是現(xiàn)在很多青少年學(xué)生的思想頑癥；功利、攀比是現(xiàn)在很多青少年學(xué)生的不良學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是我們思想品德教師面臨的棘手問(wèn)題，也是一線教師亟待解決的德育任務(wù)。特別是思想品德課程中乏味、枯燥、空洞的教學(xué)內(nèi)容使這一棘手的問(wèn)題變得更加困難。在這嚴(yán)峻德育任務(wù)面前，寓教于樂(lè)的教育方式就顯得更加重要了，而紅色教育資源的豐富性決定了其教育方式的多向性、豐富性、靈活性和趣味性，如與紅色教育相關(guān)的演講比賽、紅色經(jīng)典影片、紅色經(jīng)典游戲等都是學(xué)生樂(lè)于接受的思想道德教育方式，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的影響。這種寓教于樂(lè)的紅色教育方式點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德激情的火花，為達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目的打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，紅色教育豐富和深化了初中思想品德教學(xué)的內(nèi)容，是初中思想品德教學(xué)的重要題材和必要補(bǔ)充，在初中思想品德教學(xué)中有著重要功能和不可替代的作用。

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