丁里順

摘 要： 文科生有其獨(dú)特特征：如多擅長于形象思維，對(duì)于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)仍然沿用學(xué)習(xí)其他文科類科目的方式——記憶式，上課喜歡記筆記，而弱化了思維過程。針對(duì)其思維特點(diǎn)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)和情緒，經(jīng)常對(duì)學(xué)生實(shí)行學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)時(shí)要選擇適合文科生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)中要留出足夠的時(shí)間給學(xué)生消化吸收，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞： 文科生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何在文科數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？要解決這個(gè)問題首先要基于學(xué)情。要知道文科生的思維特點(diǎn)是什么？文科生的知識(shí)水平結(jié)構(gòu)狀態(tài)如何？文科生的記憶力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、反思水平怎么樣？