于麗媛

摘 要：隨著美術(shù)教育改革的開展，創(chuàng)新教育也逐漸受到重視。通過創(chuàng)新課堂教育，可使小學(xué)生更加有興趣學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，還提高了學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中必須重視對(duì)課堂的創(chuàng)新以及對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；美術(shù)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.101

近年來，隨著教育改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)生的創(chuàng)新教育再一次被提上日程。其中，小學(xué)美術(shù)課的創(chuàng)新教育是以普及九年義務(wù)教育為基礎(chǔ)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)應(yīng)運(yùn)而生的，因此具有跨時(shí)代的意義。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師必須提高自身知識(shí)水平和道德素養(yǎng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，教學(xué)中注重創(chuàng)新和探索，給小學(xué)生提供更加開闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面，筆者將根據(jù)自己的小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)勅绾卧谛W(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用創(chuàng)新教育。

一、多渠道獲取教學(xué)信息，觸發(fā)創(chuàng)新靈感

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，各種信息通過多種渠道在傳播。隨著科技迅猛發(fā)展，很多新技術(shù)、新成果都在逐步出現(xiàn)，這也使信息收集更加方便。小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確、及時(shí)地獲取與教學(xué)有關(guān)的信息，更新自己的觀念，使美術(shù)教學(xué)更加具有實(shí)效性。美術(shù)教師也只有不斷地儲(chǔ)備各種有價(jià)值的信息，才能夠適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代，才能夠在教學(xué)中觸發(fā)新的靈感，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。獲取信息的途徑有很多，比如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電視、報(bào)紙、雜質(zhì)、書店等。對(duì)此，美術(shù)教師要充分利用好身邊可以利用的資源，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師還要積極引導(dǎo)小學(xué)生去收集一些有用的信息。比如小學(xué)生喜歡看電視，教師可以讓小學(xué)生在回家以后觀看一些趣味繪畫或者手工制作方面的節(jié)目。這樣既滿足了小學(xué)生看電視的需求，又能夠使小學(xué)生在觀看過程中收獲到更多有價(jià)值的信息，促進(jìn)小學(xué)生自身的成長(zhǎng)。其實(shí)，創(chuàng)新教育需要教師和學(xué)生的共同努力，在不斷完善體驗(yàn)過程的前提下，實(shí)現(xiàn)高效課堂和創(chuàng)新課堂的目標(biāo)。

二、教師應(yīng)具備創(chuàng)新精神，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

要想在教學(xué)中創(chuàng)新，要想使小學(xué)生具有創(chuàng)新能力，美術(shù)教師必須要有創(chuàng)新精神，這樣才能夠在教學(xué)時(shí)向?qū)W生傳達(dá)新穎的學(xué)習(xí)方法和技能，促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)形成。許多小學(xué)美術(shù)教師具備過硬的繪畫技術(shù)，但是在教學(xué)上卻思想落后，教學(xué)單一枯燥，使小學(xué)生不愿意在美術(shù)課堂上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新形勢(shì)下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)代化的社會(huì)了，必須大膽創(chuàng)新教學(xué)過程，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教師是學(xué)生的榜樣，小學(xué)生會(huì)在潛移默化中學(xué)習(xí)教師的言談舉止和道德素養(yǎng)，所以，美術(shù)教師應(yīng)該發(fā)揮自己的人格魅力，運(yùn)用情感激勵(lì)的方式與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，給小學(xué)生樹立榜樣。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！泵佬g(shù)教師要在“以人為本”的教學(xué)理念下做好教書育人的工作。隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的普遍應(yīng)用，給小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了便利。因此，美術(shù)教師可以使用多媒體技術(shù)使課堂更加活躍和生動(dòng)，讓小學(xué)生思維更加活躍。

三、美術(shù)教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，提高創(chuàng)新能力

“藝術(shù)來源于生活”，所以，美術(shù)教學(xué)要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)增加生活化的互動(dòng)與實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)生形成創(chuàng)新能力。通常，小學(xué)美術(shù)教學(xué)都是由美術(shù)教師先畫出范畫，然后學(xué)生進(jìn)行模仿繪畫，最終學(xué)生畫出來的作品都是相似的，毫無創(chuàng)新可言。我在教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，適當(dāng)增加生活中的例子，吸引小學(xué)生的興趣。比如要教學(xué)生畫小狗的時(shí)候，我會(huì)讓小學(xué)生提前觀察自己家里或者鄰居家里的小狗，對(duì)小狗的外形有個(gè)感性的了解，然后在課堂上讓小學(xué)生憑借自己的印象先去繪畫。因?yàn)閷W(xué)生觀察的小狗各不相同，如有的學(xué)生觀察的是沙皮犬，有的學(xué)生觀察的是藏獒，有的學(xué)生觀察的是普通的柴犬，所以學(xué)生畫出來的小狗也是千差萬別的。當(dāng)學(xué)生繪畫出現(xiàn)困難的時(shí)候再由美術(shù)教師進(jìn)行詳細(xì)的逐一指導(dǎo)，這樣學(xué)生畫出來的小狗就會(huì)非常具有個(gè)性化和差異化，符合現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)的要求，也極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，生活中還有許多對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有幫助的資源，需要美術(shù)教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇。

四、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

美術(shù)創(chuàng)新教育需要積極的課堂氛圍，小學(xué)生要勇于探索，教師要注重引導(dǎo)。一堂高效的美術(shù)課并不是教師教授了多少知識(shí)，而是學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)。小學(xué)生的天性決定了他們活潑愛動(dòng)，喜歡新鮮事物，所以，我在教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓小學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，提高對(duì)美術(shù)的重視程度。同時(shí)，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍也是值得關(guān)注的。如果大多數(shù)學(xué)生不喜歡美術(shù)課，那么這堂美術(shù)課就沒辦法發(fā)揮真正的作用。美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常與小學(xué)生互動(dòng)交流，在教學(xué)時(shí)面向全體學(xué)生，不出現(xiàn)差別對(duì)待的現(xiàn)象，給予小學(xué)生公平的待遇。美術(shù)教師還應(yīng)該積極地訓(xùn)練小學(xué)生的創(chuàng)新思維，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育做鋪墊。創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方式有很多，在教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，只要是對(duì)美術(shù)教學(xué)有幫助的策略都是值得推廣的。我經(jīng)常運(yùn)用的方法是游戲教學(xué)法。比如教學(xué)生畫人物表情的時(shí)候，我會(huì)先讓四名學(xué)生站在講臺(tái)上，分別做出喜、怒、哀、樂的表情。然后，我讓小學(xué)生根據(jù)剛才觀察到的各種表情，畫出自己認(rèn)為正確的人物表情。最后由教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。

五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，重新進(jìn)行目標(biāo)定位

傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了考試得到好成績(jī)，所以很多教師和家長(zhǎng)都著重地抓小學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于美術(shù)課并不重視，使得美術(shù)課無法正常開展。其實(shí)，小學(xué)美術(shù)課是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育的重要課程，也是培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必備課程，通過美術(shù)學(xué)習(xí)可以提高小學(xué)生的審美能力，使小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀得到優(yōu)化。其實(shí)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的問題主要是目標(biāo)定位錯(cuò)誤，不符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)階段。因此，學(xué)校要對(duì)美術(shù)課提高重視，增強(qiáng)軟硬件設(shè)施，進(jìn)行校園宣傳，使學(xué)生家長(zhǎng)和全體教師能夠重新認(rèn)識(shí)美術(shù)課。同時(shí)，美術(shù)教師需要對(duì)小學(xué)生重新進(jìn)行目標(biāo)定位，課堂教學(xué)以提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，積極建立新型教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)關(guān)系，滿足創(chuàng)新課堂的要求。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的。小學(xué)美術(shù)教師要給學(xué)生一片自由的想象空間，激發(fā)小學(xué)生的潛力和藝術(shù)細(xì)胞，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

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