王貴芳

摘 要：在十三屆五中全會上，中央把提高教育質(zhì)量作為“十三五規(guī)劃”的重要工作。國家對教師的專業(yè)成長要求也越來越高。為此，廣大教師一定要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)研究能力。對中小學(xué)一線教師來說，開好公開課就是一種較好的教研形式，而公開課的評議又是其中的關(guān)鍵。本人就公開課的評議談?wù)剬嵺`經(jīng)驗，以求拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：公開課；儀表；內(nèi)涵

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-076-01

首先，評議的中心議題是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，反對過多評議授課教師的素質(zhì)能力等。具體就是，評議重點為課堂上學(xué)生的主動性如何；學(xué)生間互助性如何；思維活動情況；三維目標(biāo)實現(xiàn)情況等等。

某校有位數(shù)學(xué)教師不注重打扮，說話又有點口吃等，但在課堂上很會調(diào)動學(xué)生的積極性，很會啟發(fā)學(xué)生思考，很會巧妙化解口吃為說話恰當(dāng)?shù)耐ｎD等（學(xué)生戲稱“趙本山老師”）。有一次上公開課《完全平方公式》，把“a 與b和的平方“跟“a與b平方的和”通過口吃式的抑揚頓挫的語言，使全體同學(xué)“再也不會混淆了”；整堂課學(xué)生思維活躍，當(dāng)堂就熟練掌握公式及應(yīng)用。然而課后評議時，許多人把重點放在這位教師的“打扮像農(nóng)民”，“加強普通話學(xué)習(xí)”等方面，很少對較好的教學(xué)效果作出肯定。這樣的評議肯定不恰當(dāng)。

其次，評議要堅持找優(yōu)點為主提缺點為輔的原則，反對“醫(yī)生診病” 式的評議。醫(yī)生會診病人時，都是指出不好的方面，以利于準(zhǔn)確診斷治病救人?，F(xiàn)在有人把醫(yī)生診病的方法用以公開課評議，專門挑毛病，找不足之處，這樣的評議也是不恰當(dāng)。

俗話說“寸有所長“，一個最普通的教師的公開課都有自己的閃亮點，有以眾不同的風(fēng)格，有獨特的經(jīng)驗。一個真正有教研精神的聽課評議者，是能夠發(fā)現(xiàn)授課者的許多優(yōu)點的。有一位教音樂的老教師，因為聲音”很老“（沒像歌唱家一樣保護聲帶），開公開課時大家認(rèn)為”很差“，但有一位上級下來的教研員發(fā)現(xiàn)他的二胡拉得很好，建議他用二胡聲代替人聲教唱，以后他的音樂課上得很好。

當(dāng)然“金無足金“，任何優(yōu)秀的授課者也總會有一些不足之處，在肯定值得大家

學(xué)習(xí)的方方面面后，也要找出一些缺點來。

再次，評議要亮出各自的高招，反對“人云亦云”的學(xué)生態(tài)度。很多評課者過分謙虛，總是說“我是來學(xué)習(xí)的，你做的太好了”之類的話。特別是對領(lǐng)導(dǎo)、上級、名師等的公開課。其實，真正有教研意義的公開課評議，各位都要亮一亮自己的妙招，即自己上課的金點子：如果自己上這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)怎樣完成，重點難點如何突破，使用何種多媒體，采用那些教學(xué)方法等方面的設(shè)計方案。

參與 公開課活動的各方的“妙招”相互展現(xiàn)后，通過交流、比較、滲透、重構(gòu)等，就能產(chǎn)生新的思想、靈感和智慧。并且這樣也真正有利于教學(xué)創(chuàng)新。這樣的教研活動肯定可以全面提升各位教師的教學(xué)能力。