譚艷

摘 要：職業(yè)教育已經(jīng)成為教育事業(yè)不可分割的重要組成部分。教育的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，中職院校的師資在教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。職業(yè)教育要想得到長(zhǎng)期有效的發(fā)展，必須要有一批合格的教師隊(duì)伍來(lái)保障。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的師范教育，并在長(zhǎng)期的教師實(shí)踐中逐漸發(fā)展而成的具有專(zhuān)門(mén)性、指向性和不可替代性的素質(zhì)。提高中職教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才。中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、分析、評(píng)價(jià)是促進(jìn)中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效方法，是近幾年來(lái)廣大中職教師關(guān)心的領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：發(fā)展；評(píng)價(jià)；分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-015-01

近年職業(yè)教育的發(fā)展成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才來(lái)保障，人才的培養(yǎng)則要靠教育，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)將直接影響著教育的發(fā)展，進(jìn)而影響著人才的培養(yǎng)。中等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，目的是培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。中職教師在培養(yǎng)人才投入了大量的精力，為社會(huì)的發(fā)展做出了無(wú)私的奉獻(xiàn)。中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展 、分析、探究對(duì)促進(jìn)中職教育，培養(yǎng)合格人才有著重要作用。

一、中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展

中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、教育素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、心理素養(yǎng)四個(gè)方面。中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展是指中職教師作為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)發(fā)展，在人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、教育素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、心理素養(yǎng)四個(gè)方面的培養(yǎng)發(fā)展，也是中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師個(gè)體地位的提高。中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，教師的態(tài)度、人生觀、知識(shí)技能、行為習(xí)慣等都是變化發(fā)展的，需要教師在生活、學(xué)習(xí)、工作中做出調(diào)整、修改，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為目標(biāo)。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，職業(yè)教育肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)人才的重任。作為中職教師首先要樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，對(duì)自己的工作有向往，有追求，為國(guó)家努力培養(yǎng)更多的高技能人才。中職教師必須要有人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、教育素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、心理素養(yǎng)四個(gè)方面專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，它是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、提高，是促進(jìn)中職教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師不但要給學(xué)生傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的良好的品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。職業(yè)教育重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。因此，教師要通過(guò)教和實(shí)踐，是學(xué)生掌握成熟的技能。教師在關(guān)心學(xué)生技能掌握的同時(shí)，更要關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的成長(zhǎng)。中職教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)和技能，更要教會(huì)學(xué)生做人。中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展是培養(yǎng)中職教育人才的關(guān)鍵，以幫助中職教師改進(jìn)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本目的，強(qiáng)調(diào)通過(guò)評(píng)價(jià)找出差距、改進(jìn)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最終的中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。評(píng)價(jià)中注重評(píng)價(jià)雙方互相信任和尊重的基礎(chǔ)上，實(shí)施評(píng)價(jià)，制定可行的發(fā)展目標(biāo)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，并重視個(gè)體目標(biāo)，讓評(píng)價(jià)者最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果。一切評(píng)價(jià)活動(dòng)都是圍繞促進(jìn)中職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為中心開(kāi)展的，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。

二、中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)

在當(dāng)今素質(zhì)教育的要求下，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求會(huì)越來(lái)越高，就要求對(duì)教師的素養(yǎng)形成一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系。中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)是對(duì)中職教師工作現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作判斷，目的在于加強(qiáng)中職教師績(jī)效管理與促進(jìn)中職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)為中職教師個(gè)體、教學(xué)和科研能力評(píng)價(jià)等方面。

1、中職教師個(gè)體評(píng)價(jià)。

中職教師個(gè)體評(píng)價(jià)是對(duì)中職教師所具備的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，它是中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)部分。中職教師必須要有從事教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論知識(shí)。根據(jù)中職教師所任教學(xué)科要求，具備本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要求中職教師對(duì)所教課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能熟練系統(tǒng)地掌握，能擔(dān)負(fù)起繁重的教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)。中職教師要有不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取的精神和創(chuàng)新意識(shí)，有政治方向和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，以及高尚的道德情操。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，以身作則。

2、中職教師教學(xué)科研評(píng)價(jià)。

中職教師教學(xué)科研工作是中職教師工作的主要部分，中職教師教學(xué)科研工作評(píng)價(jià)成為中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，它是對(duì)中職教師教育和教學(xué)科研能力的評(píng)價(jià)。教育科研能力是指中職教師根據(jù)不同層次段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，并在教學(xué)中參加各種科研活動(dòng)、 主動(dòng)參加學(xué)校教學(xué)理論和實(shí)踐方面研究的改革和試驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)科研能力指中職教師能實(shí)施有效的課堂教學(xué)和管理能力，以及參與學(xué)校科研課題或者自己選擇課題進(jìn)行研發(fā)，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)和輔導(dǎo)的能力。中職教師的教學(xué)科研工作主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)最重要的是對(duì)中職教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

三、中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)分析

中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)分析結(jié)果應(yīng)考慮學(xué)校內(nèi)部因素、外部因素及中職教師個(gè)人因素的影響。學(xué)校為了調(diào)動(dòng)中職教師的積極性，把激勵(lì)用于中職教師評(píng)價(jià)，是借助評(píng)價(jià)分析結(jié)果激發(fā)教師的工作動(dòng)機(jī)，也是用各種有效的方法去調(diào)動(dòng)中職教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師在發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題時(shí)去積極的改進(jìn)，努力去完成教學(xué)及自身發(fā)展的任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，中職學(xué)校就應(yīng)該制定一個(gè)合理有效的評(píng)價(jià)體系。這個(gè)評(píng)價(jià)體系的制定，就要對(duì)中職教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，思想品德，個(gè)人修養(yǎng)等就行分析。把中職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的有效依據(jù)和職稱評(píng)定的重要條件。

在新課改提倡素質(zhì)的前提下，就必然要求中職教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)分析，促進(jìn)中職教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，提高中職教師的質(zhì)量，加強(qiáng)中職教師隊(duì)伍建設(shè)。