張英

最近，我讀了《輪椅上的霍金》一文。讀完課文后，我被霍金那感人肺腑的故事所震撼。

霍金在二十一歲時患上了盧伽雷氏癥，不久就被長期禁錮在輪椅上。但他還是堅持奮斗，為科學事業(yè)作出貢獻。在一次學術(shù)報告會上，霍金又一次以他的人格魅力和求索的科學精神打動了所有的人：我的手指還能活動，我的手指還能思維；我有終生追求的理想，我有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……

讀完之后，我的心情久久不能平靜。是啊，如果我是霍金，我一定會覺得：命運對我太殘酷、讓我失去太多了。而霍金用微笑回答的這一段話，在我心中深深地刻下來。他不但不抱怨命運對他的不公，反而感謝命運給他留下了手指。

命運壓不倒一個人，只會讓人堅強起來，而霍金就是這樣一個人。他面對生活的艱難并沒有悲觀退縮，他戰(zhàn)勝了自己，成為一個生活的強者。即使面對再多的失敗，也要勇往直前、奮斗到底。對照霍金，我想到了自己，一遇到困難就畏畏縮縮、猶豫不決。有一次，我的胳膊受了一點兒小傷，就懇求媽媽給我請了兩個星期的假在家養(yǎng)傷。和霍金比起來，我是多么慚愧。

我佩服霍金，佩服他無論遇到多大的困難，都不斷去追求，從而取得成功。這位生活的強者、科學巨匠，永遠是我最敬佩的人！

（指導教師：韓 濤）

【成功揭秘】

這兩篇讀后感條理清晰，語句通順，寫出自己的所讀所感，非常成功。引文都較為簡練，概括了文章和書籍的主要內(nèi)容。突出了“感”的重點，議論不空泛，能聯(lián)系自己和生活中知道的事例有感而發(fā)，表達的見解也很貼切。

【拓展訓練】

讀后感就是讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫作讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用“讀后感”；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是“讀×××有感”，第一行是主標題，第二行是副標題。讀后感首先要讀好原文，“讀”是“感”的基礎(chǔ)；其次是選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵；要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容；要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論、敘述、抒情三結(jié)合。要寫出獨特的新鮮感受、力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。