林夢華，莊慧潔

（1.溫州體育運動學校游泳，浙江 溫州 325000；2.北京理工大學珠海學院體育部，廣東 珠海 519085）

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溫州市競技游泳后備人才運動員隊伍現(xiàn)狀研究

林夢華1，莊慧潔2

（1.溫州體育運動學校游泳，浙江 溫州 325000；2.北京理工大學珠海學院體育部，廣東 珠海 519085）

摘 要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，從運動員基本情況、訓練和學習情況、訓練態(tài)度和動機以及家長動機和支持度等方法，對溫州市競技運動員培養(yǎng)現(xiàn)狀展開調(diào)查研究?？偨Y(jié)培養(yǎng)競技游泳運動員的發(fā)展對策，以期為該市競技游泳發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：溫州市；競技游泳；后備人才；運動員

近年來，以孫楊、葉詩文、寧澤濤、傅園慧等為代表的新生代游泳運動員，在一系列國際重大游泳賽事中取得優(yōu)異成績，標志著我國競技游泳項目取得了長足的進步，已經(jīng)進入世界先進水平。浙江省游泳水平一貫處于全國領(lǐng)先地位，其中以杭州市最具代表性，杭州市陳經(jīng)綸體校先后培養(yǎng)了多名奧運冠軍，在歷屆奧運會游泳比賽中，共獲得5枚金牌。溫州市體育運動學校作為國家高水平體育后備人才基地，與杭州市陳經(jīng)綸體育學校存在一定差距。本文通過分析溫州市競技游泳運動員隊伍現(xiàn)狀，針對現(xiàn)階段不足提出相應建議，以期為提高溫州市競技游泳水平提供有價值的參考信息。

1　研究對象與方法

以溫州市競技游泳后備人才運動員隊伍現(xiàn)狀研究對象，以溫州市體育運動學校游泳隊全體運動員及其家長為調(diào)查對象。通過走訪溫州市體育運動學校，對溫州市游泳隊全體運動員及其家長進行問卷調(diào)查。采用常規(guī)計算對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)理統(tǒng)計，為本文提供數(shù)據(jù)支撐。

2　結(jié)果與分析

2.1運動員基本情況

競技體育人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，相關(guān)研究指出，4～8歲是學游泳的最佳年齡，11～13 歲是競技能力形成的成熟期，13～20 歲是最佳競技能力階段，到20～29歲則是競技能力衰退期。合理的人才梯隊應確保各個年齡階段都有人才儲備，從低年齡階段到各年齡階段人數(shù)遞減、運動等級遞增的層次結(jié)構(gòu)。

如表1所示，溫州市體育運動學校游泳隊現(xiàn)有運動員118名。其中，年齡最小為7歲，最大為14歲；10歲組運動員人數(shù)最多，有27人。以10歲組為界限，7～9歲組運動員人數(shù)遞增，11～13歲組運動員人數(shù)遞減，14歲組運動員人數(shù)略高于13歲組。運動員訓練年限由1～8年不等?？梢?，溫州市競技游泳后備人才年齡結(jié)構(gòu)較合理，各年齡階段均有分布，年齡組訓練系統(tǒng)，訓練周期連續(xù)性強。由于面臨小學升初中，13歲組體校運動員人數(shù)銳減的現(xiàn)象明顯。運動員性別調(diào)查顯示，男運動員63名，女運動員55名，男、女運動員比例約為53.4%和46.6%，反映出運動員性別數(shù)量比例較均衡。運動員生源地調(diào)查結(jié)果顯示，89個個體來自溫州市，29個個體來自溫州市以外地區(qū)，其中包括9個外省市個體。這說明溫州市競技人才培養(yǎng)方式受到同行肯定，人才流通較為開放。

2.2訓練和學習情況

如表2所示，為保障每個訓練組訓練時間和場地需求，采用分時段訓練。由此根據(jù)訓練安排，各年級文化課時間也相應調(diào)整。調(diào)查顯示，溫州市體育運動學校主要采用體?！岸小迸囵B(yǎng)模式，游泳隊運動員中達到77.1%，另有22.9%采用“課余制”，以“走訓制”“長訓班”形式進行訓練。有關(guān)學習時間的調(diào)查結(jié)果顯示，17.0%的運動員認為學習時間非常充分，55.1%認為比較充分，23.7%表示不充分，另有4.2%感到學習時間非常緊張。對學習與訓練沖突的調(diào)查結(jié)果顯示，76.3%的受訪者表示將兼顧學訓；7.6%的受訪者態(tài)度隨意；另有5.9%的受訪者更重視訓練和10.2%的運動員更重視學習。相關(guān)調(diào)查結(jié)果反映，教練員非常重視隊員學習情況，注重與班主任、任課教師以及家長溝通。因此，探索科學訓練方法和合理的訓練量，對提升訓練質(zhì)量，保證運動員學習狀態(tài)，提高運動員文化素質(zhì)具有深遠的意義。

表1 溫州市競技游泳后備人才基本情況

表2 運動員訓練課與文化課時間安排　n=118

2.3訓練態(tài)度和動機

訓練興趣是保證訓練效果的重要基礎(chǔ)。長期以來，我國競技游泳訓練注重技術(shù)培養(yǎng)，多采用教練員“一個口令，一個動作”的傳統(tǒng)教授方式，強調(diào)反復練習，以達到動作的準確性。這難免忽視、甚至忽略了訓練過程中教學方法和內(nèi)容的吸引力。對運動員訓練興趣的忽視，導致在訓練過程中產(chǎn)生厭倦心理和動作疲乏感，從而降低了參加訓練的意愿，甚至喪失了對游泳的熱情。因此，采用有效的手段提升后備人才的訓練熱情，是競技游泳教練員長期以來所關(guān)注的。

對運動員游泳態(tài)度的調(diào)查結(jié)果顯示，94.06%的受訪者表示喜歡或非常喜歡游泳運動，另有5.94%表示對游泳興趣不高。深入調(diào)查運動員訓練動機，結(jié)果顯示，喜歡或非常喜歡的受訪者中，78人由于興趣所致，27人希望成為高水平運動員或以游泳特長升學，另有6人表示遵從家長意愿。

有關(guān)長期從事游泳訓練的意愿調(diào)查，結(jié)果如圖1所示，多達82人肯定態(tài)度，24人持觀望態(tài)度，另有12人持否定態(tài)度。有關(guān)參賽的目的調(diào)查結(jié)果顯示，57人以自我鍛煉為動機，32人以檢驗訓練效果為動機，23人以獲得名次或榮譽為動機，另有6人以達級加分升學為動機。調(diào)查結(jié)果反映，現(xiàn)階段溫州市游泳后備人才的訓練動機比較單純，訓練熱情較高。比賽動機明確，具有較現(xiàn)實需求和愿望。

圖1 運動員對長期從事游泳的意愿 n=118

2.4家長動機和支持情況

家長支持是保障訓練的基礎(chǔ)，決定著訓練能否正常、持續(xù)地開展。一般而言，家長支持度與運動員參加訓練的積極性成正比，良好的家庭支持度有利于運動員更積極地投入到訓練之中。有關(guān)家長對子女長期從事游泳訓練的態(tài)度，調(diào)查結(jié)果所示，占51.11%的表示支持，41.11%家長支持態(tài)度一般，另有7.78%家長表示不支持。有關(guān)家長對子女訓練的動機的調(diào)查結(jié)果顯示，60名家長希望子女通過游泳訓練多學一項本領(lǐng)、達到鍛煉身體的目的，48名家長希望子女成為優(yōu)秀的運動員，另有10名家長表示根據(jù)子女的意愿，態(tài)度表現(xiàn)得比較隨意。有關(guān)對子女長期從事游泳訓練的態(tài)度調(diào)查顯示，14.4%的受訪者支持子女長期從事游泳運動，44.1%的受訪者持觀望態(tài)度，另有41.5%的受訪者否定態(tài)度。

從調(diào)查中了解到，溫州市游泳運動員參加訓練態(tài)度端正、訓練熱情較高、訓練目明確，大部分運動員以強健身體和職業(yè)發(fā)展為目標。運動員家長多數(shù)以強身健體為目的，對于從事專業(yè)游泳訓練態(tài)度并不明確。家長態(tài)度和運動員態(tài)度存在一定差距，在從事專業(yè)訓練問題上家長存在一定顧慮。調(diào)查結(jié)果驗證了“想學習游泳的人多，愿意練游泳的人少”這一現(xiàn)狀。因此，如何引導運動員及其家長愿意從事游泳訓練，將是建立游泳后備人才儲備的關(guān)鍵。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié) 論

3.1.1溫州市體育運動學校競技游泳人才梯隊結(jié)構(gòu)完整，小學階段游泳后備人才儲備尚可，初中階段教育政策保障不足，人才流失現(xiàn)象嚴重。

3.1.2溫州市游泳運動員訓練態(tài)度端正、訓練熱情較高、訓練目的明確，大部分運動員以強健身體和職業(yè)發(fā)展為目標。

3.1.3運動員家長對子女從事游泳訓練的支持度較高，多數(shù)以強身健體為動機，對于從事專業(yè)訓練態(tài)度并不明確。

3.2建 議

3.2.1細化年齡組運動等級標準，增加比賽機會，及時檢驗階段訓練成果，提高運動員及家長的訓練興趣。

3.2.2加大“學訓結(jié)合”保障力度，為運動成績優(yōu)異的運動員提供升學的機會，促進運動員長遠發(fā)展。

3.2.3加大“體教結(jié)合”政策保障力度，與知名大學合作，為優(yōu)秀退役運動員提供特招機會，解決運動員退役后轉(zhuǎn)型問題，提高運動員訓練積極性和消除家長顧慮，減少因升學造成的人才流失。

3.2.4加大競技體育宣傳力度，借助明星運動員的影響力，向社會推廣，消除群眾對體校的誤解，提高群眾對競技體育的認可度。

參考文獻：

［1］ 吳端荷，周北云.14～19 歲是我國優(yōu)秀游泳運動員成才的最佳年齡［J］.廣東教育：教研版，2009（3）：15-16.

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［3］ 黃松峰.完善我國競技體育人材“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的研究［D］.福州“福建師范大學，2006.

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投稿日期：2016-01-12

中圖分類號：G861.1

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）03-025-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.012

作者簡介：林夢華（1967 ～），高級教練，本科。研究方向：體育教學與運動訓練。

通信作者：莊慧潔（1987 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學與運動訓練。