孟國(guó)正

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453007）

不同水平排球運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作情境中接發(fā)球決策行為研究

孟國(guó)正

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453007）

以排球運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球決策行為研究入手，將90名被試分為專家組、中間組和初級(jí)組，運(yùn)用時(shí)間阻斷技術(shù)記錄不同水平被試接發(fā)球決策任務(wù)的正確率和反應(yīng)時(shí)及其決策行為特征。結(jié)論：高水平排球運(yùn)動(dòng)員在接發(fā)球決策速度和準(zhǔn)確性上具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，專家級(jí)優(yōu)于中間級(jí)，中間級(jí)優(yōu)于初級(jí)，運(yùn)動(dòng)水平因素是影響接發(fā)球決策準(zhǔn)確性和決策速度的主要因素。專家組運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異表現(xiàn)是因?yàn)閷ｍ?xiàng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，注意范圍集中，提取專項(xiàng)知識(shí)迅速，這與多年的訓(xùn)練、專項(xiàng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注主要信息線索、信息加工速度快有著直接的關(guān)系。接發(fā)球決策的信息加工過(guò)程與視覺(jué)信息加工存在著密切的聯(lián)系。

排球；運(yùn)動(dòng)員；接發(fā)球；決策；行為特征

當(dāng)今世界排壇，無(wú)論是以快變?yōu)橹鞯膩喼揸?duì)，還是以高快為主的歐美球隊(duì)，都非常注重接發(fā)球質(zhì)量，把接發(fā)球到位作為發(fā)揮本隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的關(guān)鍵，發(fā)球與接發(fā)球的對(duì)抗幾乎左右了比賽［1］。在排球比賽中，發(fā)球被視為“第一次進(jìn)攻”，是防守的開始，又是進(jìn)攻的起始環(huán)節(jié)［2］。無(wú)論是世界排球男排強(qiáng)隊(duì)還是女排強(qiáng)隊(duì)，都非常注重發(fā)球的攻擊性，大力跳發(fā)球比較普遍，跳發(fā)球的力量越來(lái)越大、速度越來(lái)越快，對(duì)于接發(fā)球隊(duì)員提出了新的要求，如何應(yīng)對(duì)快速、強(qiáng)勁、旋轉(zhuǎn)的發(fā)球，提高接發(fā)球質(zhì)量成為新的研究熱點(diǎn)［3］。研究顯示［4］，排球跳發(fā)球的速度高達(dá)30 m／s，接發(fā)球的運(yùn)動(dòng)員從發(fā)球隊(duì)員發(fā)球到擊球的時(shí)間間隔只有0.5～0.6 s，這就要求接發(fā)球運(yùn)動(dòng)員要盡可能快地對(duì)排球的方向、速度、落點(diǎn)和力量等方面進(jìn)行決策，從而保證能選擇取位、組織和完成到位的接發(fā)球動(dòng)作。隨著現(xiàn)代排球跳發(fā)球水平的日益提高，當(dāng)今世界發(fā)球最高球速已達(dá)110 km／h，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員發(fā)球最快球速達(dá)90 km／h，由于球速加快，接發(fā)球隊(duì)員必須進(jìn)行預(yù)先判斷出球的方向才有可能接發(fā)球到位［5］。因此，高水平的排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)員對(duì)于對(duì)方發(fā)球的相關(guān)信息進(jìn)行快速準(zhǔn)確的決策能力具有至關(guān)重要的意義，將直接決定接發(fā)球到位率，是一攻組織有效戰(zhàn)術(shù)成功的保障［6］。本研究從不同水平排球運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球決策行為研究入手，從運(yùn)動(dòng)認(rèn)知心理學(xué)的角度揭示高水平排球運(yùn)動(dòng)員的決策行為，探討不同水平、不同性別被試的接發(fā)球決策行為特征，為提高高水平排球運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球水平及訓(xùn)練提供參考依據(jù)。

1 研究方法

1.1 被試

被試分為專家級(jí)、中間級(jí)和初級(jí)3組共90人：專家級(jí)選取中國(guó)男排15名運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)級(jí)別為國(guó)際運(yùn)動(dòng)健將和運(yùn)動(dòng)健將，平均年齡（23.87±2.88）歲，專業(yè)訓(xùn)練年限（8.27±1.91）年；中國(guó)女排15名運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)級(jí)別為國(guó)際運(yùn)動(dòng)健將和運(yùn)動(dòng)健將，平均年齡（22.87±2.75）歲，專業(yè)訓(xùn)練年限（8.13±2.47）年。中間級(jí)選取北京體育大學(xué)男排15名運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)級(jí)別為國(guó)家一級(jí)，平均年齡（23.33±2.29）歲，專業(yè)訓(xùn)練年限（5.80±1.01）年；北京體育大學(xué)女排15名運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)級(jí)別為國(guó)家一級(jí)，平均年齡（22.07± 1.49）歲，專業(yè)訓(xùn)練年限（5.73±1.44）年。初級(jí)選取北京師范大學(xué)具有8周排球普修課學(xué)習(xí)經(jīng)歷的普通大學(xué)生，其中男生15人，平均年齡（22.00±2.85）歲，女生15人，平均年齡（22.40±2.20）歲。

1.2 實(shí)驗(yàn)軟件

實(shí)驗(yàn)軟件為自行開發(fā)的“排球運(yùn)動(dòng)決策行為測(cè)試系統(tǒng)”軟件，包括練習(xí)和正式測(cè)試子系統(tǒng)。通過(guò)按鍵的方式進(jìn)行接發(fā)球行為決策測(cè)試，測(cè)試的順序由系統(tǒng)控制，分別測(cè)試接發(fā)球決策任務(wù)時(shí)的正確率和反應(yīng)時(shí)［7］。測(cè)試模擬排球接發(fā)球動(dòng)作情境，在計(jì)算機(jī)上完成操作。測(cè)試計(jì)算機(jī)為IBM Thinkpad-T42筆記本電腦，14.1英寸彩色顯示屏。

1.3 實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料為高水平排球比賽中的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景視頻，采用Ulead Video Studio11圖像分析處理軟件進(jìn)行編輯加工，制作截取出接發(fā)球決策視頻片段，將全部實(shí)驗(yàn)材料制成WMV格式文件。通過(guò)自行編制的軟件隨機(jī)依次呈現(xiàn)給被試，接發(fā)球決策視頻任務(wù)播放時(shí)間2 000 ms，視頻播放時(shí)任務(wù)與任務(wù)之間的間隔時(shí)間為2 000 ms。

1.4 實(shí)驗(yàn)任務(wù)

任務(wù)呈現(xiàn)方式隨機(jī)依次呈現(xiàn)，接發(fā)球決策任務(wù)48個(gè)，其中練習(xí)任務(wù)12個(gè)，正式測(cè)試36個(gè)，被試要先進(jìn)行手指－按鍵練習(xí)熟悉按鍵方式。實(shí)驗(yàn)程序的編寫、任務(wù)的呈現(xiàn)以及行為數(shù)據(jù)的收集均采用Visual Basic 6.0軟件進(jìn)行。

1.5 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)采用單獨(dú)測(cè)試方法，測(cè)試在只有主試和被試的獨(dú)立環(huán)境中進(jìn)行。要求被試端坐在計(jì)算機(jī)前，視線與屏幕垂直，雙眼距屏幕約40 cm。用左手的食指和中指、右手的食指按鍵。被試在主試者的指導(dǎo)下觀察練習(xí)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)材料，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的交流探討。在被試正確理解實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)要求后，開始正式實(shí)驗(yàn)。每次在計(jì)算機(jī)屏幕上呈現(xiàn)排球比賽的視頻任務(wù)時(shí)，要求被試根據(jù)視頻中的相關(guān)信息進(jìn)行判斷。呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，每個(gè)視頻任務(wù)呈現(xiàn)前，計(jì)算機(jī)屏幕中央位置會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“＋”做為定位標(biāo)識(shí)，提醒被試集中注意力。正式測(cè)試需要6 min左右，如果被試生理或心理疲勞可退出系統(tǒng)。測(cè)試前首先打開排球運(yùn)動(dòng)決策行為測(cè)試系統(tǒng)，進(jìn)入測(cè)試主界面，輸入被試個(gè)人基本信息，先練習(xí)然后再進(jìn)行正式測(cè)試。具體測(cè)試過(guò)程由測(cè)試系統(tǒng)控制，測(cè)試結(jié)束后進(jìn)行個(gè)別訪談被試接發(fā)球決策時(shí)的決策策略，并填寫接發(fā)球決策行為測(cè)試問(wèn)卷。

1.6 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

屏幕首先會(huì)出現(xiàn)500 ms的“＋”注視點(diǎn)，然后實(shí)驗(yàn)任務(wù)將會(huì)呈現(xiàn)2 000 ms直到被試做出反應(yīng)。最后是2 000ms的空屏，整個(gè)ITI為4 500ms。在任務(wù)呈現(xiàn)順序的安排上，首先將36個(gè)任務(wù)隨機(jī)排序，然后調(diào)整部分任務(wù)的順序，以避免同種任務(wù)重復(fù)出現(xiàn)兩次以上的情況。讓被試采用手動(dòng)按鍵的方式進(jìn)行反應(yīng)。本實(shí)驗(yàn)采用d、f、j 3個(gè)反應(yīng)鍵，所需要做出反應(yīng)的手指是左手的食指和中指、右手的食指，對(duì)應(yīng)的是排球場(chǎng)地上的3個(gè)區(qū)域。被試在參加實(shí)驗(yàn)之前，要求熟記并練習(xí)每個(gè)手指對(duì)應(yīng)的區(qū)域。正式開始實(shí)驗(yàn)之前，先給被試詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)在做任務(wù)時(shí)要集中注意力，并在保證正確的情況下盡量以最快的速度按鍵反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)程序用Visual Basic 6.0編寫，任務(wù)在一臺(tái)IBM筆記本上呈現(xiàn)。

圖1 接發(fā)球決策行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.7 數(shù)據(jù)分析

采用Microsoft Office Excel對(duì)原始行為數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，然后用SPSS 17.0對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。以運(yùn)動(dòng)水平、性別為自變量，以接發(fā)球決策正確率、反應(yīng)時(shí)為因變量進(jìn)行多元方差分析。

2 測(cè)試結(jié)果

對(duì)不同運(yùn)動(dòng)水平被試接發(fā)球決策行為進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 接發(fā)球決策行為測(cè)試結(jié)果

2.1 接發(fā)球決策行為的正確率分析

平均正確率是反映決策準(zhǔn)確性的指標(biāo)，表1顯示，不同性別被試的接發(fā)球決策正確率差異不明顯，說(shuō)明男女接發(fā)球決策準(zhǔn)確性不存在顯著差異。由表2可見(jiàn)，在運(yùn)動(dòng)水平上，不同被試接發(fā)球決策正確率專家組最高，表明專家組決策準(zhǔn)確性最好；中間級(jí)被試次之；初級(jí)被試正確率最低。對(duì)接發(fā)球決策正確率進(jìn)行多元方差分析，在研究的3個(gè)因素中，運(yùn)動(dòng)水平主效應(yīng)顯著（P＜0.01）；性別主效應(yīng)不顯著；運(yùn)動(dòng)水平和性別的交互作用也不顯著。

表2 接發(fā)球決策正確率的方差分析

圖2顯示，接發(fā)球決策正確率隨著運(yùn)動(dòng)水平的升高出現(xiàn)明顯增加趨勢(shì)，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)水平越高決策準(zhǔn)確性越高。方差分析結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)水平是影響被試接發(fā)球決策準(zhǔn)確性的主要因素。

不同運(yùn)動(dòng)水平的LSD多重比較結(jié)果顯示（表3），在接發(fā)球決策正確率指標(biāo)上，專家級(jí)和初級(jí)之間差異具有高度顯著性（P＜0.01）；專家級(jí)和中間級(jí)之間差異具有高度顯著性（P＜0.01）；中間級(jí)和初級(jí)之間差異具有高度顯著性（P＜0.01）。研究表明，專家級(jí)運(yùn)動(dòng)員的接發(fā)球決策正確率具有明顯的優(yōu)勢(shì)，不僅和初級(jí)有高度顯著性差異，同中間級(jí)相比也具有高度顯著性差異，呈現(xiàn)隨著運(yùn)動(dòng)水平的提高決策正確率上升的趨勢(shì)，運(yùn)動(dòng)水平越高，接發(fā)球決策準(zhǔn)確性越高。從另外角度也可以說(shuō)明，不同運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)員決策水平的重要區(qū)別在于接發(fā)球決策正確率的差異。由此推斷，接發(fā)球決策正確率也是判斷排球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的敏感指標(biāo)之一。

圖2 接發(fā)球決策正確率的估算邊際均值

表3 接發(fā)球決策正確率在不同運(yùn)動(dòng)水平上的LSD多重比較

2.2 接發(fā)球決策行為的反應(yīng)時(shí)分析

平均反應(yīng)時(shí)是反映決策速度的指標(biāo)，本研究對(duì)不同性別、不同運(yùn)動(dòng)水平被試進(jìn)行該指標(biāo)的測(cè)試，測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表1。不同性別被試的反應(yīng)時(shí)差異不明顯，說(shuō)明男女接發(fā)球決策速度不存在顯著差異。在運(yùn)動(dòng)水平上，不同被試接發(fā)球決策速度不同，專家組決策速度最快；中間級(jí)被試次之，初級(jí)決策速度最慢。對(duì)接發(fā)球決策反應(yīng)時(shí)進(jìn)行多元方差分析（表4），結(jié)果顯示研究的3個(gè)因素中，運(yùn)動(dòng)水平主效應(yīng)顯著（P＜0.05）；性別主效應(yīng)不顯著；運(yùn)動(dòng)水平和性別的交互作用也不顯著。

表4 接發(fā)球決策反應(yīng)時(shí)的方差分析

圖3顯示，反應(yīng)時(shí)隨著運(yùn)動(dòng)水平的下降出現(xiàn)明顯增加趨勢(shì)，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)水平越高決策速度越快。方差分析結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)水平是影響被試決策速度的主要因素。

不同運(yùn)動(dòng)水平的LSD多重比較結(jié)果顯示（表5），在接發(fā)球決策反應(yīng)時(shí)指標(biāo)上，專家級(jí)和初級(jí)之間差異具有高度顯著性（P＜0.01）；專家級(jí)和中間級(jí)之間差異不具有顯著性；中間級(jí)和初級(jí)之間差異不具有顯著性。雖然專家級(jí)與中間級(jí)相比未呈現(xiàn)顯著性差異，但是從反應(yīng)時(shí)上可以看出，專家級(jí)明顯快于中間級(jí)。研究表明，專家級(jí)運(yùn)動(dòng)員的接發(fā)球決策速度具有明顯的優(yōu)勢(shì)，和初級(jí)相比具有高度顯著性差異，同中間級(jí)相比也具有一定的優(yōu)勢(shì)。這也說(shuō)明不同運(yùn)動(dòng)水平排球運(yùn)動(dòng)員的重要區(qū)別在于接發(fā)球決策速度的差異，由此推斷，接發(fā)球決策反應(yīng)時(shí)也是判斷排球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的敏感指標(biāo)之一。

圖3 接發(fā)球決策反應(yīng)時(shí)的估算邊際均值

表5 接發(fā)球決策反應(yīng)時(shí)在不同運(yùn)動(dòng)水平上的LSD多重比較

3 討論

3.1 運(yùn)動(dòng)水平因素與運(yùn)動(dòng)決策行為

采用“排球運(yùn)動(dòng)決策測(cè)試系統(tǒng)”軟件對(duì)不同水平、不同性別被試的決策行為進(jìn)行分析。研究顯示，在接發(fā)球決策行為實(shí)驗(yàn)中，不同性別被試決策正確率和決策反應(yīng)時(shí)不具有顯著性差異，不同運(yùn)動(dòng)水平被試決策正確率和決策反應(yīng)時(shí)具有顯著性差異。由此說(shuō)明，性別因素不是影響被試決策準(zhǔn)確性和決策反應(yīng)速度的主要因素，運(yùn)動(dòng)水平因素則是影響被試決策準(zhǔn)確性和決策反應(yīng)速度的主要因素。運(yùn)動(dòng)水平變量在決策正確率和決策反應(yīng)時(shí)指標(biāo)上均反映出一致的趨勢(shì)，專家級(jí)運(yùn)動(dòng)員優(yōu)于中間級(jí)運(yùn)動(dòng)員，中間級(jí)運(yùn)動(dòng)員優(yōu)于初級(jí)。尤其是正確率指標(biāo)，專家級(jí)與中間級(jí)之間具有高度顯著性差異；在決策反應(yīng)時(shí)指標(biāo)上，專家級(jí)與中間級(jí)、初級(jí)相比也具有一定的差異。專家級(jí)比新手決策水平高的原因是，專家經(jīng)過(guò)多年的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，積累了豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，可以在復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境中根據(jù)擁有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先選擇所需要的信息，迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行反應(yīng)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員和乒乓球運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球的研究顯示，專家級(jí)具有快速準(zhǔn)確的預(yù)判能力［8－9］，專家比新手執(zhí)行的即快又好的解釋歸因于其經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練擁有專門領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)。

3.2 運(yùn)動(dòng)水平因素與運(yùn)動(dòng)決策策略

通過(guò)個(gè)別訪談，不同運(yùn)動(dòng)水平被試的決策策略顯示，初級(jí)被試在進(jìn)行決策行為時(shí)關(guān)注信息抓不住主要線索，注意范圍分散，由此推斷可能與初級(jí)被試專項(xiàng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少存在著一定的關(guān)系，在初級(jí)被試大腦記憶中存在的記憶容量較多，比較雜亂，無(wú)法關(guān)注到主要的信息量，影響了初級(jí)被試的決策信息加工準(zhǔn)確性和反應(yīng)速度。有研究顯示，高水平運(yùn)行員在運(yùn)動(dòng)情境中具有視覺(jué)搜索優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)情境中的任務(wù)迅速調(diào)整視覺(jué)搜索模式，進(jìn)行快速準(zhǔn)確的預(yù)判［10－11］。本研究中，專家級(jí)被試專項(xiàng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，關(guān)注主要信息線索，注意范圍集中，提取專項(xiàng)知識(shí)迅速，因此專家級(jí)在決策信息加工時(shí)表現(xiàn)出決策速度快、準(zhǔn)確性高。中間級(jí)被試則介于兩者之間，可以抓住部分主要線索，注意范圍比較集中，擁有一定的專項(xiàng)知識(shí)，所以決策信息加工速度和準(zhǔn)確性比初級(jí)高，比專家級(jí)低。

認(rèn)知心理學(xué)思想下運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)情境中所面臨的各項(xiàng)任務(wù)是：給情景特征命名并查找這些特征；尋找和探測(cè)與運(yùn)動(dòng)任務(wù)有關(guān)的線索；確定線索模式；調(diào)整注意方向；決策。信息加工最終要導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)決策，由于知覺(jué)的復(fù)雜性和反應(yīng)速度的重要性，做出決策所依據(jù)的常常是很有限的信息量。本研究中可以看出，不同運(yùn)動(dòng)水平的排球運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)情境中注意到的信息是不相同的，也就是專家具有獨(dú)特的決策信息加工過(guò)程。這個(gè)結(jié)果通過(guò)運(yùn)動(dòng)中實(shí)驗(yàn)證據(jù)的研究得到了證實(shí)，專家和新手對(duì)于信息的利用是有區(qū)別的［12］。至于區(qū)別產(chǎn)生的原因，是因?yàn)楦咚竭\(yùn)動(dòng)員擁有的專門技術(shù)。有研究結(jié)果顯示，專家并不是比新手的視力水平更好，但是專家認(rèn)識(shí)刺激反應(yīng)更快、更迅速，他們用更直接的方式進(jìn)行反應(yīng)［13］。研究還發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行決策時(shí)不同被試對(duì)運(yùn)動(dòng)情境線索的注意是有個(gè)體差異的［14］。專家的注意更關(guān)注于比賽相關(guān)的線索，而新手的注意則比較分散，不能關(guān)注重要的信息，也不能略過(guò)不重要的信息，這是專家和新手注意的主要區(qū)別。有研究證實(shí)，在運(yùn)動(dòng)情境中進(jìn)行的決策，有經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人注意是不同的［15－16］，主要是因?yàn)樗麄儾扇×瞬煌牟呗匀リP(guān)注相關(guān)的信息。研究發(fā)現(xiàn)，專家的運(yùn)動(dòng)成績(jī)比新手高的原因是因?yàn)樵谡J(rèn)知領(lǐng)域擁有獨(dú)特的技術(shù)［17］。而這種獨(dú)特的技術(shù)是專家在復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境中可以快速準(zhǔn)確地識(shí)別信息的關(guān)鍵。在比賽期間，運(yùn)動(dòng)員必須根據(jù)對(duì)手的位置、本隊(duì)的組織、比賽時(shí)間的限制和一些其它的線索去加工處理信息，也就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)員處理信息的水平和專門技術(shù)的水平左右著運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)決策水平［18］。因此，接發(fā)球決策的信息加工過(guò)程與視覺(jué)信息加工存在著密切的聯(lián)系。

4 結(jié)論

1）運(yùn)動(dòng)水平變量在接發(fā)球決策正確率和反應(yīng)時(shí)指標(biāo)上均反映出一致的趨勢(shì)，高水平排球運(yùn)動(dòng)員在接發(fā)球決策速度和準(zhǔn)確性上具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，專家級(jí)優(yōu)于中間級(jí)，中間級(jí)優(yōu)于初級(jí)。

2）運(yùn)動(dòng)水平因素是影響接發(fā)球決策準(zhǔn)確性和決策速度的主要因素，性別因素不是影響接發(fā)球決策準(zhǔn)確性和決策速度的主要因素。

3）接發(fā)球決策準(zhǔn)確性和速度可以作為高水平排球運(yùn)動(dòng)員選材的重要指標(biāo)，也是提高運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球水平的訓(xùn)練要點(diǎn)。

4）專家組運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異表現(xiàn)是因?yàn)樗麄儗ｍ?xiàng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，關(guān)注主要信息線索，注意范圍集中，提取專項(xiàng)知識(shí)迅速，因此專家級(jí)在決策信息加工時(shí)表現(xiàn)出決策速度快、準(zhǔn)確性高。

5）接發(fā)球決策的信息加工過(guò)程與視覺(jué)信息加工存在著密切的聯(lián)系。

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責(zé)任編輯：?jiǎn)唐G春

Reception Decision Making of Different Level Volleyball Athletes in Movement Situation

MENG Guozheng
（College of Physical Education，Henan Normal University，Xinxiang 453007，Henan，China）

Ninety volleyball athletes were classified as experts，intermediates and novices to take part in a test of volleyball athlete’s reception decision making behavior.In this study，accuracy and reaction time of reception decision behavior of different level volleyball athletes were verified through time blocking technique.Conclusions：The high level volleyball players have the absolute superiority in speed and the accuracy of reception decision，the experts are superior to the intermediates and the intermediates are superior to the novices.Sports level is the main factor to affect reception decision making speed and accuracy.Experts can make decision fast and accurate by mastering information of movement situation and show significant advantages in cognition.Reception decision making has direct connection with many years’training，specific know ledge experience，following main information，and high information processing speed.There is a close connection between reception decision making information processing and visual information processing.

volleyball；athlete；reception；decision making；behavior characteristic

G842

A

1004－0560（2016）05－0104－05

2016-08-10；

2016-09-22

中國(guó)博士后科學(xué)基金面上項(xiàng)目（2016M590331）；河南省科技廳科技攻關(guān)計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目（162102310441）。

孟國(guó)正（1973—），男，副教授，博士，主要研究方向?yàn)閯?dòng)作技能學(xué)習(xí)與控制。