趙丙陽(yáng)

[摘要]在教育改革不斷深化的背景下，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)已經(jīng)成為高等職業(yè)院校首要解決的一項(xiàng)任務(wù)，這不僅是輔導(dǎo)員發(fā)展的要求，同時(shí)也是迎合學(xué)生發(fā)展的必然需求。本研究基于當(dāng)前高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)進(jìn)行了概述，總結(jié)了針對(duì)性的建設(shè)對(duì)策，以期提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)院校 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 職業(yè)化 專業(yè)化

[中圖分類(lèi)號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）02-0159-01

作為高等職業(yè)院校思想政治教育工作的實(shí)施者，輔導(dǎo)員承擔(dān)著重要的職責(zé)，只有從根本上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的效率，才能更好的落實(shí)高等職業(yè)院校思政教學(xué)活動(dòng)。因此，研究高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)具有非常重要的意義，能夠?yàn)楦咝＝逃芾砉ぷ鞯拈_(kāi)展提供充足的人力資源保障，提高整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高等職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展，為相關(guān)研究提供參考意見(jiàn)。

一、高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)概述

（一）職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)概述

基于理論層次上來(lái)看，職業(yè)化的概念為某工作崗位的職業(yè)程度及品質(zhì)的相繼提升，最終構(gòu)建成職業(yè)，因此職業(yè)化過(guò)程具有動(dòng)態(tài)、演變的特點(diǎn)。而針對(duì)高等職業(yè)院校的輔導(dǎo)員，職業(yè)化應(yīng)為輔導(dǎo)員在工作崗位上不斷提升職業(yè)化程度及品質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中逐步發(fā)展為穩(wěn)定的職業(yè)。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，本質(zhì)上可看作是專業(yè)化科學(xué)的建設(shè)，要求輔導(dǎo)員應(yīng)擁有較高的綜合素質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)豐富，具有良好的專業(yè)技能及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的重要程度

隨著教育形勢(shì)的變化，在高等職業(yè)院校中，輔導(dǎo)員的管理工作范圍逐漸擴(kuò)大，不僅要開(kāi)展思政教育，同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行處理，給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。所以這就要求輔導(dǎo)員必須要擁有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)過(guò)程中，正確、積極的引導(dǎo)和影響學(xué)生，解答學(xué)生的各項(xiàng)咨詢問(wèn)題。在這種發(fā)展形勢(shì)下，院校輔導(dǎo)員必須要廣泛的涉獵各學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)，例如：心理學(xué)、管理學(xué)、就業(yè)咨詢及教育學(xué)等，同時(shí)還具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，成為輔導(dǎo)員精干隊(duì)伍的醫(yī)院，才可以獲得進(jìn)一步的發(fā)展，推動(dòng)高等職業(yè)院校的進(jìn)步。

二、建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的對(duì)策

（一）制定明確的輔導(dǎo)員職責(zé)范圍

從整體上看，高職院校輔導(dǎo)員的主要崗位職責(zé)就是開(kāi)展思政教育，讓學(xué)生接收到高質(zhì)量的思政教育，正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)還應(yīng)在日常學(xué)習(xí)和生活中，要深入到學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，并在學(xué)生就業(yè)時(shí)期給予就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，保證學(xué)生就業(yè)觀的正確性。

（二）提高輔導(dǎo)員的任職資格標(biāo)準(zhǔn)

高等職業(yè)院校在聘用輔導(dǎo)員的過(guò)程中，應(yīng)參考國(guó)家教育部門(mén)的規(guī)定，適當(dāng)?shù)奶岣呷温氋Y格要求，一方面要將學(xué)歷、思想道德素質(zhì)、教學(xué)能力作為聘用的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面還要求應(yīng)聘人員具有較強(qiáng)的自律能力，業(yè)務(wù)精煉，對(duì)輔導(dǎo)員工作有著極高的熱情。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選，輔導(dǎo)員個(gè)體的基本素質(zhì)可以得到保障，這就為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍同時(shí)兼具專業(yè)技能、管理能力和較高的政治意識(shí)。

（三）制定專項(xiàng)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制及考核辦法

輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)離不開(kāi)高職院校的支持和推動(dòng)，應(yīng)根據(jù)院校實(shí)際狀況，定期對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展教育和培訓(xùn)工作，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能，制定健全的培訓(xùn)機(jī)制，打造一批集研究、實(shí)踐和學(xué)習(xí)為一體的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。除此之外，院校還要構(gòu)建一套科學(xué)、合理的考核辦法，將輔導(dǎo)員的考核工作和隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)納入戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，站在整體的角度，綜合學(xué)校各組織機(jī)構(gòu)的力量，保證輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性。

（四）優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

多元化是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍最顯著的特征，在向著職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展的過(guò)程中，要保障隊(duì)伍學(xué)歷、年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和合理性。兼職輔導(dǎo)員、階段式專職輔導(dǎo)員、核心專職輔導(dǎo)員是構(gòu)成輔導(dǎo)員隊(duì)伍的三大基本結(jié)構(gòu)層次，其中承擔(dān)技術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)、組織管理及就業(yè)指導(dǎo)等任務(wù)的兼職輔導(dǎo)員，應(yīng)屆畢業(yè)教師、思政理論教師、專業(yè)課教師是該結(jié)構(gòu)層次的主要群體；離職后再次就業(yè)的教師是階段式專職輔導(dǎo)員的主要群體；核心專職輔導(dǎo)員是隊(duì)伍的關(guān)鍵構(gòu)成部分，領(lǐng)導(dǎo)著隊(duì)伍的發(fā)展和進(jìn)步，擁有良好的職業(yè)形象。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了迎合教育形勢(shì)的發(fā)展需求，高等職業(yè)院校應(yīng)將輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)擺在重要的位置，提高對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力的要求。針對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，可以采取職業(yè)化、專業(yè)化的建設(shè)途徑，強(qiáng)化輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)科建設(shè)力度，制定一套完善的培訓(xùn)管理體系，開(kāi)展一系列的培訓(xùn)、教育和考核評(píng)審活動(dòng)，有效的提升輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)能力，保證隊(duì)伍風(fēng)氣正、紀(jì)律要求嚴(yán)格，組建成一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：張麗