謝丹

隨著時代的不斷發(fā)展、進步，現(xiàn)今多媒體、計算機等已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的信息交流平臺，人們對其也愈來愈依賴。而且，信息技術(shù)對人們未來的發(fā)展和社會的進步起著極大的促進作用，所以，現(xiàn)代教育部門對初中信息技術(shù)課程的要求越來越嚴(yán)格，也越來越重視。為了幫助初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，本文就其現(xiàn)狀著手分析，重點研究在新課改背景下其教學(xué)策略。

目前，信息技術(shù)的更新?lián)Q代越來越快速，全球的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟都處于快速發(fā)展階段。為了讓所有初中生不與時代脫節(jié)，不和社會脫軌，初中教師在信息技術(shù)課程的講解過程中，要在最大程度上幫助學(xué)生掌握計算機知識，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)。在新課改理念下，初中信息技術(shù)教師必須認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而推動信息技術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

全國各地初中信息技術(shù)課程開展的時間和情況都不同，但是絕大多數(shù)學(xué)校還存在教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，禁錮學(xué)生思想，不注重實踐的問題。由于信息技術(shù)不參與中考考核，所以教師對其要求不嚴(yán)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)?；诖耍畔⒓夹g(shù)成了初中學(xué)生最輕松的課程，他們把課堂當(dāng)成娛樂的場所，每次上課都將精力放在娛樂上面，對于計算機能力的提高毫無興趣。

二、新課改背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略

1.采用任務(wù)教學(xué)。為了避免學(xué)生上課疲憊，教師不僅要營造快樂的教學(xué)氛圍，還應(yīng)該在課堂上采取任務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲。讓他們在任務(wù)中快樂競爭，在任務(wù)中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。無論是課堂上，還是課后，教師都可以布置任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生們在課后，為自己設(shè)計一張名片。第二次上課時，同學(xué)們按學(xué)號依次進行展示，通過學(xué)生投票，評選出一位冠軍，兩位亞軍，三位季軍，并給他們頒發(fā)相應(yīng)的禮品。事后，教師應(yīng)指出其中問題，總結(jié)整體情況，給予學(xué)生贊美和鼓勵，詳細(xì)講解設(shè)計要點和難點。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師想要提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生綜合能力，就必須讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在課堂上要擯棄照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方式；其次，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；最后，再舉行一些小比賽，比如，打字速度賽。比賽規(guī)則是這樣的：在課堂上，看誰最先把《將進酒》全文打在word文檔中并保存在桌面上。這樣不僅有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。光是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要通過多種途徑提高學(xué)生協(xié)作能力。人類無論是在生活，還是在工作中，都離不開合作。合作能力在信息技術(shù)課堂上有著重要作用，而且它已經(jīng)成為現(xiàn)代型人才必須具備的重要能力素養(yǎng)之一，所以初中信息技術(shù)教師在教學(xué)時要注重對學(xué)生協(xié)作能力的提高。

3.因材施教——分層教學(xué)?；趯W(xué)生在開始信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)前的能力參差不齊，所以教師應(yīng)該注意因材施教，采用分層教學(xué)的方式，循循善誘學(xué)生。這需要教師深入了解每位學(xué)生的能力，將其合理分組。教師根據(jù)學(xué)生不同的能力水平，確定多級教學(xué)目標(biāo)，布置不同的作業(yè)，以此幫助每位同學(xué)得到相應(yīng)的提高。例如，教師在講解Excel中的函數(shù)Sum、Average、Max時，能力較弱的同學(xué)先只練習(xí)并掌握Sum；能力中等的學(xué)生練習(xí)并掌握Sum、Max；能力強的同學(xué)全都要求掌握。教師依據(jù)學(xué)生不同的能力水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)方案，表面上能力弱的同學(xué)會拖慢教學(xué)進度，實際上，全班都在不斷地前進。

信息技術(shù)課程在整個初中教育中的地位不容小覷，特別是隨著新媒體時代的來臨，信息技術(shù)對人們越來越重要。所以，教育部門迫切地希望提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。但這并不是一件能一蹴而就的易事。一方面，需要初中信息技術(shù)教師依照新課改理念，改變教學(xué)模式，采取正確的教學(xué)方法。另一方面，需要教育部門和政府的大力支持，并提供相應(yīng)的幫助。這樣一來，相信在不久的將來，初中信息技術(shù)教育水平會得到大幅提升，新型信息人才會越來越多。（作者單位：江西省南昌市青橋?qū)W校）