文|本刊記者 石慧
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卡洛黛:踏實(shí)做好每一天,不強(qiáng)求
文|本刊記者 石慧
3月24日下午,應(yīng)世界學(xué)前教育組織中國委員會(huì)邀請(qǐng),美國幼兒教育協(xié)會(huì)(以下簡稱“美國幼教協(xié)會(huì)”)主席等專家在首都師范大學(xué)做了“學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)”專題報(bào)告。
當(dāng)天,美國幼教協(xié)會(huì)主席、美國國家教育委員會(huì)委員卡洛黛博士(Dr. Carol Brunson Day)首先發(fā)言,做了題為“確保幼兒教育的質(zhì)量”的學(xué)術(shù)報(bào)告。她系統(tǒng)地介紹了美國幼教協(xié)會(huì)、美國幼兒教育的狀況,重點(diǎn)介紹了美國幼教協(xié)會(huì)提升教育質(zhì)量工作的框架及其基本經(jīng)驗(yàn),并就“什么是高質(zhì)量的教育”進(jìn)行了案例分析。
本次會(huì)議是由首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院、北京市學(xué)前教育研究學(xué)會(huì)和世界學(xué)前教育組織中國委員會(huì)共同主辦的。北京師范大學(xué)教授馮曉霞、華東師范大學(xué)教授周兢、南京師范大學(xué)教授虞永平、中國教育科學(xué)研究院研究員劉占蘭等全國學(xué)前教育知名專家,以及教育部和北京市教委學(xué)前教育處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),中國學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員,北京各區(qū)縣學(xué)前教育管理人員、教研員、幼兒園園長和教師,首都師范大學(xué)等高校學(xué)前教育專業(yè)的師生近300人參加。
卡洛黛現(xiàn)任美國幼兒教育學(xué)會(huì)主席,兼任美國國家教育委員會(huì)一系列要職,曾經(jīng)擔(dān)任美國教師專業(yè)發(fā)展認(rèn)證委員會(huì)主席、30余年,在2006年至2011年期間任美國非洲裔兒童發(fā)展研究院院長,一貫倡導(dǎo)為幼兒與家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。
美國幼教協(xié)會(huì)的愿景是,讓所有兒童在一個(gè)致力于發(fā)揮每個(gè)人潛能的社會(huì)中學(xué)習(xí)和茁壯成長。在此愿景之下,其任務(wù)是在實(shí)踐、政策、研究三者間建立溝通聯(lián)系,從而促進(jìn)每一個(gè)0 - 8歲兒童高質(zhì)量地學(xué)習(xí)?!拔覀兺苿?dòng)多元化的專業(yè)發(fā)展,支持所有關(guān)心和參與幼兒教育事業(yè)的人”。
美國幼教協(xié)會(huì)目前有65000名會(huì)員,占美國教師的三分之一,有早教機(jī)構(gòu)6942個(gè),以及進(jìn)行幼兒教師職前培養(yǎng)的各層次大學(xué),在全球范圍內(nèi)參與幼教事業(yè)的發(fā)展。附屬機(jī)構(gòu)有300個(gè),致力于促進(jìn)兒童的教育。同時(shí),美國幼教協(xié)會(huì)也進(jìn)行出版工作,關(guān)注熱點(diǎn)話題,包括兒童的游戲、母語非英語孩子、教師專業(yè)發(fā)展等,每年召開兩次關(guān)于教師培養(yǎng)的大型會(huì)議。此外,美國幼教協(xié)會(huì)還負(fù)責(zé)認(rèn)證方面的工作,不僅有對(duì)早教機(jī)構(gòu)的認(rèn)證,還有對(duì)大學(xué)的認(rèn)證,包括兩年制和四年制的大學(xué)。
接下來,卡洛黛介紹了美國幼兒教育的政策與制度。在美國,聯(lián)邦政府、州政府、地方政府等每個(gè)層級(jí)的政府都擔(dān)負(fù)特定的責(zé)任。政府發(fā)揮的作用是重大的,要確保所有兒童有接受教育的權(quán)利,更關(guān)注5歲以下需要資助的孩子。
幼兒教育政策的制定者為學(xué)區(qū)教育委員會(huì)、州委員會(huì)、州和地方的相關(guān)部門(教育、衛(wèi)生、福利、殘疾等部門,有的州還有單獨(dú)負(fù)責(zé)幼兒事務(wù)的部門)、州和地方議會(huì)、州長等。這些主體有一些既是政策制定者又是資金提供者,一些負(fù)責(zé)管理資金,監(jiān)管項(xiàng)目運(yùn)行,一些只是提供政策咨詢。
美國幼教協(xié)會(huì)考慮各州之間的均衡,開發(fā)了質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)。每個(gè)州都希望為孩子提供最好的服務(wù),但目前各州之間的確還存在差距。質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)有三個(gè)層級(jí):有認(rèn)定的最低標(biāo)準(zhǔn),更多的是安全、衛(wèi)生等方面的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),這也是注冊(cè)的最低標(biāo)準(zhǔn);第二層次的標(biāo)準(zhǔn)更多一些,包括對(duì)課程活動(dòng)、教師支持的要求;最高層次的要求是最高的,有較低的師生比例、教師培訓(xùn)水平等。美國幼教協(xié)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)就是最高的標(biāo)準(zhǔn),也是一星、兩星、三星的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn),能給家長在選擇幼兒園時(shí)提供一定的參考。早教機(jī)構(gòu)要想吸引生源,就要努力去爭取星級(jí)。
質(zhì)量體系的框架下有10大標(biāo)準(zhǔn):課程設(shè)置、教學(xué)、人際關(guān)系、家庭、社區(qū)關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)和管理、物質(zhì)環(huán)境、教師、健康、評(píng)估與兒童成長。每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都有具體的指標(biāo)體系,是美國幼教協(xié)會(huì)經(jīng)過很多年研究,與專家一起制定的。
在卡洛黛發(fā)言之后,聽眾們踴躍提問,一些問題體現(xiàn)了聽眾務(wù)實(shí)的思考。有幾位聽眾對(duì)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)表現(xiàn)出興趣,卡洛黛一一進(jìn)行了回答。
首先,為了保持質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)的發(fā)展,州政府會(huì)為其提供資金支持,這樣做的動(dòng)力來源于公民的認(rèn)可和支持。
關(guān)于具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),卡洛黛介紹,指標(biāo)非常龐大、細(xì)致、復(fù)雜,大概有400個(gè),有些是結(jié)構(gòu)性的質(zhì)量,有些是過程性的質(zhì)量。例如,在第一個(gè)層次上,就會(huì)考量早教機(jī)構(gòu)是否關(guān)注孩子使用水的水溫,幼兒園的院子大小,幼兒園有多少書籍,孩子來自家庭的語言、環(huán)境、種族問題等;而高標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)考量孩子的自選活動(dòng),孩子是否可以拓展活動(dòng),不同語言、文化背景的孩子價(jià)值觀的融合等。
與其他評(píng)估工具相比,美國幼教協(xié)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同?卡洛黛認(rèn)為,情況比較復(fù)雜,沒有最好的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),只有最適合的,重要的是知道這些工具的使用方式、如何考察孩子的狀態(tài),不要給孩子貼標(biāo)簽,限制孩子的發(fā)展。至于美國幼教協(xié)會(huì)是否想在中國做這樣的認(rèn)定,卡洛黛表示,這是雙向的,美國幼教協(xié)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和成果不一定要復(fù)制到世界各地,但很樂于和與其他國家分享經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也包括中國。
她帶來的第一個(gè)報(bào)告:《確保幼兒教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量——美國國家層面的幼兒教育質(zhì)量監(jiān)控體系》,介紹了美國幼教協(xié)會(huì),帶領(lǐng)聽眾從宏觀上了解了美國幼兒教育、美國幼教協(xié)會(huì)提升教育質(zhì)量工作的框架。