■整理|陶晨

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互聯(lián)網(wǎng)+留守兒童的化學(xué)反應(yīng)

■整理|陶晨

“呵呵?！?/p>

當(dāng)8歲的囡囡第一次用老師的手機(jī)拍下自己微笑的照片，發(fā)給千里之外的爸爸時(shí)，她只收到這句回復(fù)。

“老師，爸爸說的什么？”

“他回的‘呵呵’，可能是他很想你吧?！?/p>

“爸爸爸爸，我也很想你，你什么時(shí)候回來？爺爺趕集給我買了新衣服，我穿著呢。你看照片，好不好看？爸爸，你為什么不說話？”

手機(jī)屏幕暗了下去，囡囡眼里的光也暗了下去。

這次，她沒有再收到爸爸的回復(fù)。

囡囡家在四川宜賓的一個(gè)小鄉(xiāng)村，爸爸在她很小的時(shí)候就外出打工，父女倆每年只能在春節(jié)團(tuán)聚幾天。打記事起囡囡就和爺爺奶奶一起生活，這讓她對遠(yuǎn)方的爸爸越發(fā)依戀，也越發(fā)沒有安全感。囡囡用手機(jī)給爸爸發(fā)微信，只收到“呵呵”，好不容易聯(lián)系上爸爸的興奮、激動(dòng)都消失了。

囡囡是中國6102.55萬留守兒童的縮影，他們長期過著沒有父母相陪的“一個(gè)人”生活。許多留守兒童成年后，又像當(dāng)年的父母一樣，進(jìn)城成了農(nóng)民工二代。結(jié)婚生子后，孩子又留在了故鄉(xiāng)，成為“留二代”。他們從沒有得到過愛，就要學(xué)會(huì)去愛下一代了。

這不是件容易的事。囡囡的爸爸在20歲時(shí)就有了她，8年骨肉分離，他可能真的不知道怎樣做一名合格的父親。

為留守兒童做點(diǎn)兒什么

近十年，“關(guān)愛留守兒童”一直是每年兩會(huì)的熱點(diǎn)議題。從政府到民間，從學(xué)者到農(nóng)民工代表，都在為留守兒童發(fā)聲。政府出臺(tái)相關(guān)措施，許多愛心企業(yè)和公益機(jī)構(gòu)也陸續(xù)跟進(jìn)，為留守兒童送去大量物資。

孩子們的物質(zhì)條件已經(jīng)得到改善，網(wǎng)絡(luò)、電腦、iPad、圖書、玩具……可他們?nèi)耘f缺少一樣最重要的東西——父母的陪伴和關(guān)愛。

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+跨界勢不可擋的年代，它是否能為留守兒童做點(diǎn)兒什么？3月26日，在上海的一場公益沙龍活動(dòng)中，這個(gè)問題第一次被提出來。

中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院科技與社會(huì)發(fā)展研究所所長趙延?xùn)|亮出了一組數(shù)據(jù)，截至2014年底，我國通電話自然村和通寬帶行政村占總體的比重已分別達(dá)到95.8％和93.5％。在中小學(xué)方面，截至2015年9月，全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入率已經(jīng)達(dá)到85％。

資深公益人、教育公益聯(lián)盟顧問梁曉燕認(rèn)為，政府、學(xué)校、社區(qū)、公益組織對留守兒童的關(guān)愛，在親情關(guān)愛和親密關(guān)系的建立方面永遠(yuǎn)只能處于一個(gè)補(bǔ)充的位置，沒有辦法去替代父母的親情。

那要怎么做？靠互聯(lián)網(wǎng)。依托中小學(xué)和社區(qū)等形成固定場所，充分利用農(nóng)村信息化工程建設(shè)的軟硬件設(shè)施，依靠教師、社區(qū)干部、科技特派員和志愿者等定期組織留守兒童與父母“在線團(tuán)聚”。

ASP.NET是微軟.NET框架的一部分，是一個(gè)統(tǒng)一的Web開發(fā)模型，是建立、部署及執(zhí)行Web應(yīng)用程序的平臺(tái)。MVC架構(gòu)的核心思想是將程序分成相對獨(dú)立，而又能協(xié)同工作的3個(gè)部分：模型、視圖、控制器。降低模塊之間的耦合，為大型可擴(kuò)展的Web應(yīng)用開發(fā)提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的模型[1]。ASP.NET加上MVC架構(gòu)使得整個(gè)系統(tǒng)各個(gè)模塊的職責(zé)更加的清晰，使得系統(tǒng)大大降低代碼出錯(cuò)率，提高工作效率。

互聯(lián)網(wǎng)怎樣+留守兒童

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織網(wǎng)上家長會(huì)，讓外出務(wù)工的家長及時(shí)了解孩子在學(xué)校的身心發(fā)展情況；公益機(jī)構(gòu)可以和學(xué)校一同設(shè)計(jì)家庭教育的網(wǎng)絡(luò)課程，面向外出務(wù)工的家長開放，提升父母的主體責(zé)任意識；互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以為留守兒童家庭建立“在線團(tuán)聚”的虛擬空間，增進(jìn)親子交流；外出務(wù)工的家長可以組織網(wǎng)上社區(qū)，彼此交流分享，形成自助型的家長社群……

多管齊下，最終讓父母學(xué)會(huì)愛的能力、提升愛的技能，讓父母走近孩子。留守不是被拋棄，人留下了，但是孩子和父母的心還連在一起。

“互+計(jì)劃”正在做的事

“互+計(jì)劃”是互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)滬江網(wǎng)在2015年推出的教育公益項(xiàng)目，希望通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)教育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程在全國各地的共建共享。

在“互+計(jì)劃”的公益版圖中，遍布全國的小規(guī)模學(xué)校是幫扶重點(diǎn)，這些學(xué)校的學(xué)生幾乎都是留守兒童。在“互+計(jì)劃”進(jìn)駐之前，許多愛心企業(yè)和公益機(jī)構(gòu)已經(jīng)為大部分學(xué)校配備了良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備?！盎?計(jì)劃”要做的，就是讓這些設(shè)備充分發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

自啟動(dòng)以來，“互+計(jì)劃”已經(jīng)連接起四川、青海、貴州、山東等十多個(gè)省份的百余所中小學(xué)和21世紀(jì)教育研究院、蒲公英教育智庫、北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)等民間教育智庫和教育公益機(jī)構(gòu)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校和留守兒童也能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。

借助滬江網(wǎng)旗下產(chǎn)品CCTalk（直播教學(xué)工具），“互+計(jì)劃”已為眾多小規(guī)模學(xué)校輸送了大量課程，國學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、自然、科學(xué)……孩子們的課程表豐富起來了?，F(xiàn)在，“互+計(jì)劃”要讓這個(gè)平臺(tái)承載親子溝通的功能，為留守兒童家庭建立“在線團(tuán)聚”的虛擬空間。

囡囡有了一次別開生面的家長會(huì)

有的家長看著看著，動(dòng)情地落下了眼淚。表演開始前，老師已經(jīng)用麥克風(fēng)向各位家長報(bào)告完孩子的最新情況。他們看到又長了一截兒的孩子，也許感到心酸，也許感到欣慰，也許感到后悔。但，改變已經(jīng)發(fā)生。

因?yàn)槟茉陔娔X屏幕上看到爸爸，爸爸也能在手機(jī)上看到自己，囡囡的表現(xiàn)格外認(rèn)真。她還穿著爺爺買的那件衣服，洗得很干凈，只是不那么新了。囡囡爸爸看著女兒小大人似的嚴(yán)肅模樣，終于笑了起來。囡囡看到爸爸笑了，聲音陡然高了八度，同學(xué)們都被她帶跑了調(diào)，電腦屏幕上的家長們也都笑了起來。囡囡不好意思地低下頭，嘴角也噙著笑。