俞　杰

?

航海體育鍛煉開展路徑優(yōu)化研究——以集美大學(xué)航海特色體育為例

俞杰

（集美大學(xué) 體育學(xué)院，福建 廈門 361021）

大學(xué)航海類專業(yè)是培養(yǎng)形成航海類高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)保障，因為教育日益朝著國際化和專業(yè)化的方向發(fā)展，航海教育更加關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用水平提升，要求學(xué)生能夠在畢業(yè)以后即勝任所在崗位，所以包括集美大學(xué)在內(nèi)的高等院校均增加了專業(yè)課與專業(yè)技能訓(xùn)練的比重，這是好現(xiàn)象，不過也由此也帶來了一定不足，最大的問題是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)保障、時效性等方面的研究沒有跟上，導(dǎo)致教學(xué)效率偏低，影響到了航海體育鍛煉的效果，對其開展路徑加以優(yōu)化便成為必然要研究的問題。

航海體育；體育鍛煉；路徑優(yōu)化

我國航海教育系統(tǒng)里面的一個突出部分即是航海體育，它同時也可以稱之為我國體育教育系統(tǒng)的有機構(gòu)成環(huán)節(jié)。航海院校航海體育教學(xué)內(nèi)容同普通高等院校傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容有相似之處，更有其個性化特點，它更加強調(diào)水上專業(yè)的特色。在航海專業(yè)進(jìn)行職業(yè)體育訓(xùn)練課程，利用身體素質(zhì)訓(xùn)練手段可以不斷提升學(xué)生特殊身體素質(zhì)，使之滿足未來職業(yè)發(fā)展需求，在一定程度上避免學(xué)生職業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生健康問題的可能性，從而幫助學(xué)生奠定良好的鍛煉思維，使“終身體育”觀念落到實處。為了達(dá)到這種理想狀態(tài)，科學(xué)合理地應(yīng)對航海體育課程改革工作，讓教學(xué)和實踐處在良好理論的指導(dǎo)之下，具有極強的現(xiàn)實意義。

一　航海體育鍛煉的目標(biāo)及指導(dǎo)原則

首先要關(guān)注的是航海體育鍛煉目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說，航海體育是對傳統(tǒng)體育內(nèi)涵的一種延伸方式，它一方面擁有傳統(tǒng)意義上的健身功能、健智功能還有健心功能，另一方面它也和水上運動技能緊密結(jié)合，并保證了其對后期航海專業(yè)特點的把握，是塑造航海人才的一種必要教育方式。對于像開設(shè)航海體育的集美大學(xué)航海學(xué)院及輪機學(xué)院學(xué)生來說，其畢業(yè)后的主要崗位是交通運輸行業(yè)中的重要組成部分：航運業(yè)，該行業(yè)利用水上客貨運輸?shù)霓k法同各地口岸保持聯(lián)系，時空范圍獨特，除了同其他交通運輸業(yè)相似的多點、廣面、流動及分散等特點以外，還要受到惡劣自然環(huán)境、工作環(huán)境的限制，因此要求更強的自主決策能力、適時應(yīng)變能力，這些能力的發(fā)展都會影響到航海體育鍛煉的目標(biāo)及過程。

其次要關(guān)注的是航海體育鍛煉的指導(dǎo)原則，因為航海體育鍛煉的特點，使其在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，指導(dǎo)原則必須即時向現(xiàn)代化方向調(diào)整，充分體現(xiàn)出教育創(chuàng)新的特點。比如按照《STCW78195公約》等的要求，再加上新技術(shù)的不斷應(yīng)用，都是航海體育路徑優(yōu)化的機遇和挑戰(zhàn)，相關(guān)教育人員一定要盡快轉(zhuǎn)變知識傳授的固有思維，使學(xué)生處在能力發(fā)展的思維觀照之下，借以全面提升學(xué)生航海職業(yè)素質(zhì)。

二 集美大學(xué)航海體育鍛煉基本情況

集美大學(xué)于1994年在原有的幾所高等院?；A(chǔ)上成立，本來就具有集美航海學(xué)院、福建體育學(xué)院等的資源優(yōu)勢，又在長期辦學(xué)綜合實踐過程中產(chǎn)生了新的航海專業(yè)優(yōu)勢，其航海高等教育可以說在整個中國都具有明顯優(yōu)勢，在世界航運界的影響力也很大，其中航海學(xué)院還有輪機工程學(xué)院一直都是航海類高級人才培養(yǎng)的重要陣地。就目前來講，集美大學(xué)在航海體育課程方面的基本情況如下：

第一，課程以普通高校體育課程教學(xué)綱要為指導(dǎo)范本，同時強調(diào)了航海院校自身的一些特點。學(xué)校在制定各項教學(xué)目標(biāo)時遵從了“普通高校體育課程教學(xué)綱要”，同時考慮到了實現(xiàn)目標(biāo)的軟硬件條件，以及未來社會的職業(yè)發(fā)展需求，突出了航海特色。比如在教學(xué)過程中，利用必要的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生合理使用器材增強抗暈船水平，并系統(tǒng)掌握定向越野、搏擊等一系列實用性技能，同時采取合理化身體鍛煉手段，用以增強自身身體素質(zhì)還有環(huán)境適應(yīng)能力，而這些無疑都和航海、輪機專業(yè)有關(guān)，能夠幫助其在畢業(yè)以后更加快速地適應(yīng)工作環(huán)境、增強工作效果。

第二，學(xué)生一定要以體育實用技能的掌握為基本目標(biāo)，按照《STCW95公約》等綱領(lǐng)性文件的要求，再加上一些國際標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，航海類專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握必要的游泳能力、救生能力，并使身體素質(zhì)、思想素質(zhì)符合預(yù)期要求，根據(jù)這些要求，航海體育鍛煉內(nèi)容同普通高校體育鍛煉內(nèi)容便彰顯出一定的差異，更加強調(diào)航海特殊性，強調(diào)學(xué)生抗暈船能力、自衛(wèi)搏擊能能、野外生存能力等的掌握，因此航海器械、游泳、球類、搏擊等實用性較強的技能便顯然更受重視。

第三，航海體育鍛煉內(nèi)容實踐時間很短，還有可完善的空間。包括集美大學(xué)在內(nèi)的多所高校，航海特色體育鍛煉課程內(nèi)容都只有十幾年的實踐經(jīng)驗，雖然課程經(jīng)過了科學(xué)論證，并參考了國內(nèi)外先進(jìn)研究成果，但作為一門新興課程，畢竟應(yīng)用時間過多，難免存在一定的問題，這些問題都要在實踐過程中加以完善。

三 集美大學(xué)航海體育鍛煉存在的問題

（一）專業(yè)特點及時效性的不足

首先，體育鍛煉大綱同專業(yè)特點的適應(yīng)度依然偏弱，集美大學(xué)現(xiàn)在所實施的航海體育鍛煉大綱同航海專業(yè)特色有一定差距，未能將專業(yè)特色置于顯著位置同航海專業(yè)有關(guān)的教學(xué)鍛煉內(nèi)容不多，教學(xué)時數(shù)也明顯偏少，這對于人才未來發(fā)展不利。其次，現(xiàn)在集美大學(xué)對于航海器械、游泳等項內(nèi)容有了一定的重視，但是在教學(xué)實踐中，內(nèi)容設(shè)置時效性卻不是很強，比如在大一和大二設(shè)置了航海綜合訓(xùn)練及器械應(yīng)用課程，用于提升學(xué)生在抗暈船能力上的表現(xiàn)，然而專業(yè)上船實習(xí)則被安排至大三學(xué)年級，這就使得在入學(xué)后的兩年時間里所接觸到的內(nèi)容無法得到經(jīng)常性訓(xùn)練，很難產(chǎn)生預(yù)期效果。

（二）缺少適于終身體育鍛煉的項目

航海專業(yè)有較強的特殊性，未來工作時條件相對封閉、空間相對狹小，對于身體素質(zhì)也有著極高的要求，怎樣在這些狀態(tài)下始終確保高昂的斗志、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，并使之得到終身體育鍛煉的機會，是院校培養(yǎng)人才時即應(yīng)考慮到的問題。從集美大學(xué)在航海體育鍛煉課程內(nèi)容的設(shè)置上分析，很顯然類似的項目內(nèi)容還很不足，所以航海特色體育鍛煉內(nèi)容應(yīng)當(dāng)對這部分項目加以適當(dāng)補充。

（三）水上技能指導(dǎo)與航海職業(yè)需求相偏離

因為集美大學(xué)的不斷發(fā)展，航海專業(yè)招生規(guī)模更大，從2005年到2015年，總招生人數(shù)上升一倍，而與此同時，水上技能訓(xùn)練尤其是游泳池訓(xùn)練，已經(jīng)無法同班級、學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)，教學(xué)時間、訓(xùn)練時間等均需要增加，同樣，若想很好地完成水上技能各項教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握游戲及水上救生等基本技能，教學(xué)難度很大，相關(guān)水上技能指導(dǎo)同航海職業(yè)需求還有一段距離。

（四）教學(xué)保障能力需要加強

場地器材等有關(guān)的教學(xué)保障設(shè)施，能夠在很大程度上對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。集美大學(xué)在航海體育鍛煉內(nèi)容的安排上，保障水平還有很大的提升空間。比如在航海器械上，集美大學(xué)在兩個學(xué)院都構(gòu)建了綜合器械器材，可是因為時代發(fā)展，平時的保養(yǎng)與維護工作不利，使其存在較嚴(yán)重的老化與安全隱患問題。再者，浪橋還有滾輪等航海綜合器械還有游泳池等場地在數(shù)量與空間上的不足是很明顯的，種種問題既使體育鍛煉的危險性有所增加，同時也是對客觀教學(xué)效果的阻礙。

四 集美大學(xué)航海體育鍛煉優(yōu)化路徑

（一）對特色體育鍛煉內(nèi)容予以完善

教學(xué)內(nèi)容是促進(jìn)體育鍛煉教學(xué)目標(biāo)得以順利完成的基礎(chǔ)保障，航海專業(yè)學(xué)生在未來就業(yè)時，所處環(huán)境基本處于海上，同陸地環(huán)境本身既存在著明顯差別，面對的是更加惡劣復(fù)雜的自然條件與緊張且危險的工作空間，這些均給其體力、心理還有社會適應(yīng)素質(zhì)提出了考驗。正因如此，航海體育鍛煉開展時，其內(nèi)容一定要使專業(yè)性、實用性、特殊性以及時效性等得到突出，使之同航海專業(yè)未來就業(yè)及崗位發(fā)展相協(xié)調(diào)，緊緊跟隨航運事業(yè)的大方向，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容走科學(xué)化與系統(tǒng)化發(fā)展之路，真正滿足航海職業(yè)特色同人才能力培養(yǎng)間的契合需要。

（二）深化體育鍛煉的航海職業(yè)特色

航海特色體育鍛煉內(nèi)容要強調(diào)身心鍛煉的基本線索，參考身體健康、運動參與、技能培養(yǎng)、社會適應(yīng)等項目標(biāo)，從多個角度著手，進(jìn)行包括生理心理、醫(yī)療處理、養(yǎng)身保健等多個內(nèi)容的全方位教育，使傳統(tǒng)教育中的不合理因素加以剔除，增加與未來航海發(fā)展相一致的知識內(nèi)容，具體可以參考下表中所列：

表1.符合航海特色的體育鍛煉內(nèi)容計劃

課程類型基本內(nèi)容學(xué)時安排 必修浪橋、旋梯、長跑、單杠等40 必修游泳、帆船、水上救生等110 必修健康知識、傷害處理知識、野外生存知識等20 選修球類、搏擊、氣功等40

（三）強化水上技能訓(xùn)練指導(dǎo)

集美大學(xué)若想使航海特色體育鍛煉內(nèi)容持續(xù)發(fā)展下去，一定要注意水上技能課程的完善，尤其要注意游泳教學(xué)的指導(dǎo)工作。游泳教學(xué)有理由被視為航海專業(yè)體育課程的重點內(nèi)容，使之得到一定程度的細(xì)化。可以考慮將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，具體可以分成三至四個小組，A組為提高組，組內(nèi)成員為已經(jīng)了解了基本游泳技術(shù)的學(xué)習(xí)者，B組為普通組，組內(nèi)成員為會一點游泳技巧，但是游戲動作規(guī)范程度不強者，實際指導(dǎo)中可以視程度將該組再劃分成兩個小組；C組為基礎(chǔ)組，是完全不懂游泳技巧的學(xué)習(xí)者。如此一來，教師可以按照學(xué)生能力的區(qū)別，給學(xué)生安排差異化的教學(xué)內(nèi)容，從而保證上課效率的提升。另外應(yīng)當(dāng)注意的是，游泳教學(xué)會涉及到相當(dāng)多的內(nèi)容科學(xué)，其中既有蛙泳、潛泳等基本技法，也有水上救生一類的專業(yè)知識，這些內(nèi)容均較復(fù)雜，短時期內(nèi)難以完全掌握，實際上在相關(guān)的問卷調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，“游泳教學(xué)時間不多”一直是學(xué)生比較在意的問題，因此學(xué)校有必要重視游泳教學(xué)的意義與功能，并參考普通專業(yè)的辦法，利用教學(xué)空余時間的場地，用以保證場地利用率，同時增加游泳教學(xué)的時間與強度，雙管齊下，達(dá)到鍛煉效果優(yōu)化的目標(biāo)。

（四）設(shè)置富于航海專業(yè)特色的訓(xùn)練場

航運主管部門、政府、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)幾個方面應(yīng)當(dāng)共同支持，投入資金構(gòu)建與航海專業(yè)特色更加匹配的訓(xùn)練場。訓(xùn)練場內(nèi)要包括基本的防暈訓(xùn)練浪橋、滾輪、爬繩等設(shè)施。當(dāng)場地建立以后，學(xué)校要以該場地為基礎(chǔ)做好平時訓(xùn)練與期末測評工作，測試成績視為一門畢業(yè)參考，提高成績標(biāo)準(zhǔn)，不合格者不能準(zhǔn)予畢業(yè)。比如對于大一和大二的學(xué)生來講，一定要如期在教師的指導(dǎo)下完成相關(guān)訓(xùn)練，并參加到期末考核活動中來，如果考核未能合格，則本學(xué)期體育成績視為不合格；而對于大三和大四的相關(guān)專業(yè)學(xué)生來說，則可以使訓(xùn)練場地向其自由開放，讓他們有更多機會接觸訓(xùn)練內(nèi)容，并使之處在規(guī)范的管理之下，這種做法將更加有利于航海專業(yè)的學(xué)生同未來職業(yè)相適應(yīng)，保證其專業(yè)思想與能力素質(zhì)的穩(wěn)固性。

[1]王姍姍.航海專業(yè)學(xué)生體育鍛煉動機與行為的調(diào)查研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2015,(5).

[2]朱飛.航海專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉意識與運動興趣的調(diào)查研究[J].廣州航海高等專科學(xué)校學(xué)報,2015,(12).

[3]王鵬.非理性因素影響下航海專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉對心理健康影響的研究[J].九江學(xué)院學(xué)報,2014,(3).

[4]蘇煜.航海專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉與防御策略研究[J].文體用品與科技,2014,(5).

[5]馬玲麗.高等航海院校航海專業(yè)職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的研究[D].上海交通大學(xué),2014.

[6]范道芝.我國高校航海人才體育文化的缺失研究[J].中華文化論壇,2015,(11).

[7]程范揚.航海專業(yè)學(xué)生體育鍛煉研究[J].文體用品與科技,2014,(6).

（責(zé)任編校：張京華）

G806

A

1673-2219（2016）11-0182-03

2016－06－11

俞杰（1983－），男，福建福清人，集美大學(xué)體育學(xué)院教師，研究方向為航海特色體育教學(xué)與水上運動訓(xùn)練。