仇琰

【摘 要】習(xí)慣，是指積久養(yǎng)成的生活方式。優(yōu)秀與習(xí)慣相隨，一個(gè)人是否擁有良好的習(xí)慣決定了他是否能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。小班幼兒就幾乎是一張白紙，來自不同家庭的他們擁有不同的教養(yǎng)背景和行為習(xí)慣，但這樣的習(xí)慣是不扎根的，是可以改變的。這就需要我們幼兒教師對他們的各種習(xí)慣加以培養(yǎng)，助其養(yǎng)成正確良好的習(xí)慣。如何利用多媒體豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，促進(jìn)小班幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成是本文探討的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小班幼兒；習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0229-01

一、信息技術(shù)來幫忙，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的生活習(xí)慣

“自己的事情自己做”，這句話我?guī)缀趺刻於家臀覀儼嗟暮⒆又貜?fù)好幾遍。要做到“自己的事情自己做”，首先幼兒要有自己主動動手的意愿，其次要掌握做事的技能。對小班的孩子來說，形象直觀的圖片、視頻無疑是他們最容易接受的，那么教師如何利用信息技術(shù)來培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的生活習(xí)慣呢？

（一）妙用卡通人物，激發(fā)“小皇帝、小公主”的動手意愿。小班幼兒年齡小，又是剛剛離開家，進(jìn)入集體生活，長輩對他們的包辦情況比較嚴(yán)重。這樣的包辦讓孩子們習(xí)慣了別人替他完成一切，習(xí)慣了什么都不用管。所以，我們首先要做的就是將幼兒的思想扭轉(zhuǎn)過來，讓他們明白，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。這時(shí)候，枯燥的說教無疑是不適合小班幼兒的，可以利用孩子們喜愛的動畫形象來引導(dǎo)孩子。

例：妙用PS技術(shù)。

以巧虎找朋友合照的游戲激發(fā)幼兒自己吃飯的意愿，教師出示巧虎圖片說：“小朋友們，昨天巧虎給我打了個(gè)電話，說他最喜歡和能自己吃飯的寶寶做朋友，你們誰是巧虎的好朋友呢？我要和會自己吃飯的好朋友拍張合照?！崩肞S技術(shù)合成一張和巧虎的合照，將其送給自己吃飯的孩子，他們該多高興?。∠嘈胚@樣一來，其他孩子們也一定都愿意自己動手吃飯了。

（二）直觀形象的圖片、視頻呈現(xiàn)自理技能，吸引幼兒學(xué)習(xí)掌握。圖片、視頻以它們鮮艷、漂亮、靈動的特點(diǎn)吸引著小班幼兒的目光和注意力，這樣的呈現(xiàn)方式不僅形象直觀、簡單易懂而且幼兒更感興趣，自然也就學(xué)得更快。

例1：妙用貝瓦兒歌培養(yǎng)用餐習(xí)慣。

動畫中輕快的音樂、可愛的卡通形象都能很好地吸引幼兒。兒歌中說道：“香噴噴的飯菜寶寶真喜愛，小飯碗要扶好小勺手中拿。寶寶吃飯不用喂，全都吃光不浪費(fèi)。一口飯呀一口菜，啊嗚啊嗚吃飯香?！眱焊鑼⒊燥埖囊I(lǐng)：扶好飯碗、拿好勺子、不浪費(fèi)、一口飯一口菜，悉數(shù)闡明，淺顯易懂又朗朗上口的歌詞深受孩子們的喜愛，在餐前播放十分適宜。

例2：妙用照片掌握穿、脫衣物技能。

尤其在冬天，對于小班幼兒來說，穿脫衣服是一件老大難的事兒，常有幼兒脫著脫著就把自己“困”在了衣服里。這時(shí)候，不妨請能自己穿脫衣物的幼兒拍攝穿、脫衣步驟圖，一來激發(fā)了幼兒向小榜樣學(xué)習(xí)的意愿，二來照片直觀易懂的特點(diǎn)也能很好輔助幼兒掌握穿、脫衣物技能。

二、信息技術(shù)來督促，培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定有序的常規(guī)習(xí)慣

電腦、手機(jī)中有許多小工具，它們看似稀松平常，但只要你有心，便可以為你所用，輔助良好常規(guī)的建立。

例：妙用錄音功能培養(yǎng)幼兒安靜閱讀。

小班幼兒常規(guī)還未徹底養(yǎng)成，在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，首先我請孩子們觀看了一段讀書館閱覽室的錄像，引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn)，大人看書時(shí)都是很安靜的，墻上還貼著一個(gè)大大的禁止交談的標(biāo)志呢。接下來，我提議我們也來辦一個(gè)閱覽室，請電腦里的錄音機(jī)做管理員，看看誰能安安靜靜地閱讀十分鐘，孩子們都很高興地答應(yīng)了，看起了繪本。十分鐘過去了，我請孩子們一起聽回放。大部分的孩子們有了錄音機(jī)這個(gè)“管理員”的督促，都能安安靜靜地閱讀，我給這部分孩子頒發(fā)了文明閱讀小能手的貼紙，其他沒拿到的孩子急了，跟我提議還要再來一次，下一次一定能安安靜靜地看書！這不，錄音機(jī)發(fā)揮了它應(yīng)有的魅力。

三、信息技術(shù)來吸引，培養(yǎng)幼兒安靜專注的傾聽習(xí)慣

（一）利用課件巧妙集中幼兒的注意力。要培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的第一步就是要吸引孩子們的“眼球”。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課件中巧妙的動畫效果和直觀形象的圖片、視頻比起教師干巴巴的講述更能吸引他們的注意力，

例：在小班語言活動《報(bào)紙上的洞》中，制作FLASH動畫，呈現(xiàn)丑小兔窗外的風(fēng)景，這時(shí)候幼兒一邊欣賞FLASH，一邊安靜傾聽老師講述故事。

（二）利用有趣的多媒體游戲培養(yǎng)幼兒專注傾聽的習(xí)慣。教師可以利用信息技術(shù)，制作一些有助于幼兒養(yǎng)成安靜傾聽習(xí)慣的游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)會傾聽。久而久之，對幼兒良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成有潛移默化的作用。

例：利用SMART軟件制作《聽聲音猜樂器》游戲，用氣球遮蓋住樂器，幼兒傾聽音樂并猜測后，點(diǎn)破氣球，出示答案。在游戲中，幼兒感受了游戲的快樂，也在辨別樂器音色的過程中，逐步地養(yǎng)成了安靜、專注的傾聽習(xí)慣。

靈活妙用信息技術(shù)，促進(jìn)小班幼兒各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一種有效的教育方法。信息技術(shù)的靈活多變值得我們不斷探究、不斷實(shí)踐，將其價(jià)值最大化地挖掘出來，為有效促進(jìn)小班幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成服務(wù)。