孫海英

?

運(yùn)用信息化巧溝通，架起家校橋梁

孫海英

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！睂W(xué)校、家庭共同承擔(dān)著學(xué)生健康生活、快樂學(xué)習(xí)和幸福成長之責(zé)，共同擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)學(xué)生崇尚真善美之重任。

近年來，我們借助網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)，搭建家校合作的信息化溝通平臺，讓學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)調(diào)，相互配合，構(gòu)建和諧家庭、和諧校園，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

“數(shù)字校園”讓家長成為學(xué)校的合作伙伴

在“數(shù)字校園——家?；印边@一平臺上，區(qū)域內(nèi)每個學(xué)校的每個班級都有自己的班級主頁、短信平臺、視頻直播、在線作業(yè)、學(xué)生成長足跡、學(xué)生作品、微課程、微視頻，還有各科學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃、作業(yè)評價反饋、家長義工招募信息等。每個老師、學(xué)生、家長都可隨時登錄平臺互動交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有疑惑，可快捷與老師、同學(xué)進(jìn)行交流；有的同學(xué)生病在家，可以得到師生的問候和幫助；有的同學(xué)心里有解不開的小疙瘩，心理輔導(dǎo)教師可在線單獨(dú)對其疏通開導(dǎo)；老師也能及時進(jìn)行“家訪”；家長咨詢相關(guān)事宜，總能得到第一時間的答復(fù)。

借助這一平臺，家校溝通與家校合力輕易就可得到實(shí)現(xiàn)。塔山小學(xué)僅2年級3班的班級主頁，訪問量就已達(dá)到21萬多次，發(fā)帖1200多個，回復(fù)9000多條，家校交流非?；钴S。5年級1班家長委員會在家?；悠脚_上組織策劃的“我給天鵝送年貨”活動，就得到了學(xué)生和家長的歡迎。威海有一個全國聞名的天鵝湖，每年11月份至翌年4月份，幾萬只大天鵝、野鴨、大雁不遠(yuǎn)萬里，從西伯利亞、內(nèi)蒙古等地成群結(jié)隊(duì)悄然降落，棲息越冬，形成世界上最大的天鵝湖，被譽(yù)為“東方天鵝王國”。這是很好的天然教育資源，所以“我給天鵝送年貨”這樣的活動便應(yīng)運(yùn)而生。班主任老師通過互動平臺給家長們發(fā)布周末去天鵝湖的活動，號召每個家長積極參加。相關(guān)的準(zhǔn)備事宜，比如給天鵝的“年貨”最好是玉米和小麥，事先準(zhǔn)備盛放垃圾的袋子等，都通過互動平臺發(fā)布，不僅省時省力，而且互動平臺上氣氛活躍，號召效果更好。家長們積極響應(yīng)，并提出了一些很好的建議，比如，給領(lǐng)隊(duì)老師準(zhǔn)備一面小黃旗，在活動前向?qū)W生和家長普及與天鵝、天鵝湖相關(guān)的知識等。

長征小學(xué)充分利用“環(huán)翠數(shù)字校園”，建立了“知行家長網(wǎng)?！?。網(wǎng)校欄目豐富多彩，有“家長學(xué)堂”“家庭風(fēng)采”“家庭顧問”“家校大事記”“聊聊咱們的孩子”“校外實(shí)踐”等多個欄目，快捷地反映家校動態(tài)，貼心指導(dǎo)家教方法。以“聊聊咱們的孩子”欄目為例，經(jīng)常有家長就孩子的近況提出自己家教上的疑惑，問題只要提出來，馬上有熱心的家長給予最及時、最貼心的幫助。網(wǎng)校里還分享了不少家教的好文章，對教育孩子很有幫助。于是，一個家長的經(jīng)驗(yàn)變成了全校1200個家庭的經(jīng)驗(yàn)，信息技術(shù)的優(yōu)越性得到了充分體現(xiàn)。網(wǎng)校良好的參與性、互動性，吸引了大批愛學(xué)習(xí)的家長。許多家長反映，利用家?；悠脚_，每天都能了解到孩子的表現(xiàn)情況和學(xué)校動態(tài)，讓家長心中有數(shù)，還可以和教師進(jìn)行坦誠交流，商討合作育人策略，在家更好地教育孩子。

此外，借助“數(shù)字化校園”平臺，定義以關(guān)鍵字查看班級、操場、食堂等的視頻，就可以看見這個班級的活力與文化、可以看到廚師們在做飯和炒菜，打造“透明食堂”，真實(shí)展示學(xué)校發(fā)展情況，讓家長安心和放心。

數(shù)字化校園家校溝通互動平臺的推廣和應(yīng)用，為家長搭建了一個家校同心、交流教育、提升素養(yǎng)的平臺，為家長提供了有效的教育指導(dǎo)和幫助，有助于凝聚家校教育合力。

微信公共平臺，手機(jī)里的家長學(xué)校

學(xué)校微信公共平臺以多樣、靈活、便捷的信息共享方式，“落戶”家長的手機(jī)里，通過構(gòu)建適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)平臺，開創(chuàng)各項(xiàng)服務(wù)功能，促進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通交流。例如，學(xué)校向家長推送完整的、圖文并茂的信息，讓他們及時了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，緊密配合學(xué)校；同時，發(fā)送互動問題，問需于教師和學(xué)生，問“政”于家長，與學(xué)生和家長時時保持聯(lián)系，讓家長參與學(xué)校的共同建設(shè)，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

在千山路小學(xué)“濃情中秋親子團(tuán)圓”的家校聯(lián)誼活動中，孩子們與輔導(dǎo)教師們高興地談?wù)撝星锕?jié)的來歷、傳說和習(xí)俗。最讓他們興奮和難忘的，是現(xiàn)場制作月餅的快樂體驗(yàn)。各班學(xué)生代表與留守兒童一對一牽手，一起分享中秋祝福。輔導(dǎo)教師利用手機(jī)拍攝下孩子們現(xiàn)場制作月餅的視頻，利用微信發(fā)送給千里之外的家長，讓思兒心切的父母能和孩子一起分享中秋祝福。