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        高校留級(jí)生學(xué)生工作中家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及途徑

        2016-06-04 15:53:56譚雪青
        學(xué)周刊·下旬刊 2016年8期

        譚雪青

        摘 要:高校留級(jí)生問(wèn)題的一直是學(xué)生工作中的重點(diǎn),而留級(jí)生家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)也一直是工作難點(diǎn)。本文分析了當(dāng)前留級(jí)生家長(zhǎng)資源的現(xiàn)狀,探討了當(dāng)前高校留級(jí)生學(xué)生工作中的不足,并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際,提出留級(jí)生家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)的途徑,以期對(duì)學(xué)生工作第一線(xiàn)的教師給予參考。

        關(guān)鍵詞:高校留級(jí)生;學(xué)生工作;家長(zhǎng)資源

        中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2016)24-0220-38

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.008

        高校留級(jí)生是指高校中學(xué)業(yè)不良在學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)達(dá)不到學(xué)校所規(guī)定的學(xué)分要求,按照學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定需跟隨下一年級(jí)學(xué)習(xí)和生活的大學(xué)生。留級(jí)現(xiàn)象是怎么造成的呢?心理學(xué)研究表明:幾乎所有的心理問(wèn)題都能追蹤到家庭的原型。家長(zhǎng)教育方式、家庭生長(zhǎng)環(huán)境等在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。然而家校合作教育是當(dāng)前高校學(xué)生工作中的薄弱環(huán)節(jié)。因此,充分利用家長(zhǎng)教育資源是當(dāng)務(wù)之急,高校要加強(qiáng)和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,促進(jìn)家長(zhǎng)發(fā)揮在思政教育中的作用。

        一、家長(zhǎng)資源在留級(jí)生學(xué)生工作中的地位

        當(dāng)學(xué)生家庭教育的教育目的、原則和方法同社會(huì)發(fā)展要求相一致時(shí),大學(xué)生家庭教育就會(huì)對(duì)高校思想政治教育形成正向積極的影響;反之,則產(chǎn)生負(fù)向消極的影響。因此,我們要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā),通過(guò)有效途徑使家長(zhǎng)教育理念與思政教育理念相一致,促進(jìn)家長(zhǎng)在留級(jí)生工作中的積極作用。

        (一)家長(zhǎng)是隱性思政工作資源,填補(bǔ)了宏觀政治工作框架

        由于傳統(tǒng)習(xí)慣,很多大學(xué)生在做決定時(shí)都服從家長(zhǎng)的意愿。許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,沒(méi)有家長(zhǎng)在旁指引,缺乏獨(dú)立能力,不能很好地對(duì)自己的大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃,這也是大多數(shù)留級(jí)生面臨的問(wèn)題。因此,學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力的同時(shí),要加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系和配合,讓家長(zhǎng)參與到思政工作中來(lái)幫助留級(jí)生更好地成長(zhǎng)。教育工作者要起到引領(lǐng)家長(zhǎng)作用,為家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通更順暢。

        (二)家長(zhǎng)教育的情感化,促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心探索

        大學(xué)生雖然在空間上離開(kāi)了家庭,但是仍然擺脫不了家庭教育的影響。而且,家長(zhǎng)仍然通過(guò)電話(huà)、QQ等網(wǎng)絡(luò)方式了解留級(jí)生在高校的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題,并及時(shí)有效地幫助他們掃除前進(jìn)道路上的障礙,或者對(duì)他們進(jìn)行指引。家長(zhǎng)不僅熟悉留級(jí)生的個(gè)性心理特征,與子女之間有著血緣關(guān)系,在情感上有著相通的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的情感教育更能激起留級(jí)生最內(nèi)在本質(zhì)的追求,進(jìn)而形成學(xué)習(xí)生活動(dòng)力源泉。

        二、高校留級(jí)生家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀

        (一)留級(jí)生家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)的被動(dòng)性

        在對(duì)留級(jí)生的思想政治教育中,我們的思想工作都有滯后性,總是在學(xué)生發(fā)生留級(jí)事實(shí)后,才發(fā)覺(jué)留級(jí)生存在的問(wèn)題,并與家長(zhǎng)聯(lián)系,告知家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)不能理解,為什么在高中好好學(xué)習(xí)的學(xué)生在大學(xué)里會(huì)出現(xiàn)這種狀況,這時(shí)家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)的重要性體現(xiàn)出來(lái)。

        (二)留級(jí)生家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)形式的單一性

        目前,學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式單一,由于學(xué)生都在外地上學(xué),大多數(shù)家長(zhǎng)由于工作或者其他原因不能及時(shí)到學(xué)校與學(xué)校配合對(duì)留級(jí)生進(jìn)行教育。只能通過(guò)電話(huà)等方式進(jìn)行聯(lián)系,了解學(xué)生目前生活狀態(tài)的方式也只能是通過(guò)輔導(dǎo)員或者學(xué)生自己,而大多數(shù)學(xué)生為了不讓家長(zhǎng)擔(dān)心,在家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)生活狀況時(shí),偏向于“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”,這樣不利于家長(zhǎng)了解學(xué)生信息。

        (三)家長(zhǎng)的思維模式的誤導(dǎo)性

        大多數(shù)留級(jí)生家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)認(rèn)識(shí)存在諸多誤區(qū)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)入大學(xué)后,自己的教育任務(wù)已經(jīng)完成,教育大學(xué)生是高校的事情,與自己無(wú)關(guān)。在這種錯(cuò)誤觀念的指導(dǎo)下,大學(xué)生家長(zhǎng)從不主動(dòng)地同高校教育工作者聯(lián)系,一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生上大學(xué)就意味著以后的飛黃騰達(dá),有一種“苦盡甘來(lái)”的感覺(jué),這種感覺(jué)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通中經(jīng)常傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生背負(fù)著巨大的壓力,造成學(xué)生負(fù)擔(dān),以至于學(xué)生容易迷失,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。

        三、留級(jí)生家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)的途徑

        (一)加強(qiáng)與留級(jí)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,強(qiáng)化家長(zhǎng)的指引作用。

        當(dāng)今的大學(xué)生多是獨(dú)生子女,父母在子女教育中發(fā)揮著特殊的作用。進(jìn)入大學(xué)之后,很多家庭忽視了對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和教育,這成為大學(xué)生思想政治教育方面的短板。學(xué)校也因此不能掌握學(xué)生的真實(shí)情況,教育引導(dǎo)缺乏針對(duì)性。

        (二)強(qiáng)調(diào)留級(jí)生的家庭責(zé)任,強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)

        大學(xué)生最起碼的素質(zhì)是要有事業(yè)心和責(zé)任感,因此對(duì)留級(jí)生的教育工作首先要激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在高校里的學(xué)生對(duì)家庭的回饋意識(shí)和協(xié)助家庭建設(shè)的責(zé)任意識(shí)淡薄現(xiàn)象。而學(xué)校的思想政治教育相對(duì)來(lái)說(shuō)比較宏觀,家庭教育能強(qiáng)調(diào)學(xué)生的家庭責(zé)任,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較具體。在留級(jí)生教育中,我們要充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源,通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

        (三)普及大學(xué)基本常識(shí),做好家校聯(lián)系工作

        現(xiàn)在的大學(xué)生家長(zhǎng)是“60后”,由于受時(shí)代的影響,大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)正規(guī)的大學(xué)教育,即使有受過(guò)大學(xué)教育的,也因?yàn)闀r(shí)代的變遷,發(fā)生了一些變化,致使部分家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)沒(méi)有清楚的概念。我們應(yīng)該向家長(zhǎng)普及大學(xué)基本知識(shí),包括大學(xué)的規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)以及將來(lái)就業(yè)的形式。降低家長(zhǎng)對(duì)孩子不切實(shí)際的希望或者寄托,讓家長(zhǎng)一如既往地關(guān)心孩子,協(xié)助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。

        參考文獻(xiàn):

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        大學(xué),2007

        [責(zé)任編輯 張景賢]

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