侯雯雯

摘 要 隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展、國家教育國際化程度的趨于增強、全球漢語文化熱的愈演愈烈，越來越多的外國學(xué)生選擇到中國留學(xué)，導(dǎo)致各高校留學(xué)生數(shù)屢創(chuàng)新高。面對這樣一群來自不同國家，擁有不同文化背景和價值觀念的年輕人如何在新教育環(huán)境下做好教育管理工作，成為了一個嚴峻的問題。

關(guān)鍵詞 留學(xué)生 教育管理 留學(xué)生權(quán)利 參與

中圖分類號：G271 文獻標識碼：A

自古以來，老師因其傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責而受人尊敬，師生關(guān)系常被表述為親如父子、愛似母女。但如今在大學(xué)中師生關(guān)系淡化似乎成為愈來愈普遍的現(xiàn)象。更何況是語言不通、文化背景差異巨大，價值觀不同的留學(xué)生與老師之間?！袄蠋煈械霉軐W(xué)生，學(xué)生也懶得讓老師管?！睅熒P(guān)系儼然成了“沒有關(guān)系”。表面上看，老師輕松了，學(xué)生自由了，學(xué)生擺脫老師的束縛，老師也不再以學(xué)生為負擔。然而從長遠深層來看，這種自由輕松之下無疑隱伏著教育工作很大的危機。作為一名教育工作者應(yīng)該義不容辭地積極反思并采取有效行動，仔細思考新教育環(huán)境下的教育管理的轉(zhuǎn)變。

1更新工作理念，做好角色定位

1.1建立個性資料庫，了解留學(xué)生個性訴求

首先我們必須承認學(xué)生之間是有差異的，他們來自不同的地區(qū)，擁有不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的長短處優(yōu)缺點等等。這些差異決定了他們都是性格千差萬別，想法獨一無二。再加上國外教育體制的不同，留學(xué)生常常語出驚人，行動出人意料。這就需要我們在處理與學(xué)生的關(guān)系時，必須充分了解學(xué)生的個體情況，了解他們的個性需求。只有這樣才能把話說到他們心坎里，把事做到他們心窩里。相反如果對他們毫無了解一無所知，自作聰明妄自揣測，就會在談話中槍口亂指不得要害，最后反而激起他們的反感，讓彼此越來越疏遠、越來越冷漠。為了加強了解，減少誤解，老師們可以嘗試建立學(xué)生的個性資料庫。收集每個學(xué)生的性格興趣等情況，做到充分了解學(xué)生。

1.2少一些專制要求，多一些民主商量

由于中國教育的特點，從小學(xué)到高中，學(xué)生們是在老師和家長的安排下，按部就班寒窗苦讀，進入大學(xué)前，他們幾乎從來沒有做過自己的主，但是外國留學(xué)生不同。他們在國外通常有更多的自我發(fā)展空間。壓抑捆縛的太久，使他們此刻自我支配的欲望無比強烈。如果老師們一味說教指導(dǎo)，他們學(xué)習(xí)和融入的興趣當然會像被潑了冷水，透過這層冷水，再好看的老師也會變得那么惹人厭，討人嫌了。因此，有事可以變命令的口氣為商量的態(tài)度，變專制的要求為民主的討論，多站在對方的立場上來考慮問題。即使有些事涉及學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生們不得不做，老師必須執(zhí)行，老師們也可以試著把情況擺出來，讓同學(xué)們決策，縱使是讓同學(xué)們無奈選擇的單選題，也可以緩解同學(xué)們的抵觸情緒。其實，外國留學(xué)生們更看重的是，老師們跟他們商量時彼此平等的對話。他們需要的是對他們抉擇能力的肯定。

2刷新溝通渠道，增添生活交集

2.1利用新媒體平臺，加強溝通交流

這個時代是網(wǎng)絡(luò)的天下，現(xiàn)在學(xué)生更是對網(wǎng)絡(luò)十分依賴，更別說有些來自科技手段更發(fā)達的國家的留學(xué)生。在這個背景下，老師們可以借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，與留學(xué)生們多交流，多聯(lián)絡(luò)感情。這種借助社交軟件交流，能夠避免直面談話的尷尬，師生之間也許通過它們有更深的溝通。另外通過這些動態(tài)，老師們就可以及時了解學(xué)生狀況，即時關(guān)心學(xué)生生活。有時甚至只需一個評論一個贊，就有機會被引為知己，視作伯樂。另一方面，學(xué)生也可以通過老師的生活點滴分享，了解老師，理解老師，減少對老師的陌生感。

2.2多參與學(xué)生活動，增加共同經(jīng)歷

感情是需要共同經(jīng)歷和快樂回憶來滋潤的。尤其是師生之間，平時老師們或認真嚴肅的立于三尺講臺，或正襟危坐于辦公室，而留學(xué)生們則或與三朋五友娛樂游戲，或在宿舍里閉門高臥，彼此之間的課余生活幾近沒有交集，最常見的情況是課完人散，無事不進門。長此以往，兩條平行線越走越遠，師生之間怎不會變的毫不相干，形同陌路呢？老師們更應(yīng)該選擇開放的方式多舉行有關(guān)中國文化的聚會活動。在聚會中，大家處于一個相對自由輕松的狀態(tài)，更可能放下嚴肅的師生關(guān)系，卸掉角色的負累，無拘束地顯示出真性格，這樣，才能增進了解，增強互信，也進一步交流和傳遞了中國文化。

3提升個人形象，增強個人魅力

3.1點滴關(guān)心，折射真感動

桃李不言，下自成蹊。若想要學(xué)生們親近自己，老師們還需要提升自身的人格魅力。這種魅力能夠讓學(xué)生們從心底里敬服老師，能夠淡化教育活動中單方面的知識傳遞，代之以學(xué)生們的主動接近愉快接受。這種魅力最能體現(xiàn)在細節(jié)的關(guān)心、點滴的愛護上，需要老師做一個生活的有心人。

3.2公平公正是威信的源泉

威信是樹立老師形象的重要方面，有了威信，才能讓學(xué)生從心底里欽佩老師，愛戴老師，學(xué)生們才會肯聽老師的話、聽進老師的話，才能順利開展教師工作，減少師生沖突，化解師生矛盾。威信的建立，則依賴于老師對事不對人的態(tài)度，凡事講規(guī)則的原則，公平公正的作風(fēng)。

總之，與留學(xué)生師生感情建立的過程，其實是一個更需要彼此交流，加強了解的過程。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，定位在與學(xué)生平等的位置是關(guān)系健康持續(xù)的前提，新媒體平臺，參與學(xué)生活動是增進了解的策略，公正的形象有魅力的人格是師生關(guān)系不斷密切的保證，不斷溝通是化解沖突的方法。只要用心思考，一定會構(gòu)建起新教育環(huán)境下和諧的師生關(guān)系。

基金項目：中國高等教育學(xué)會外國留學(xué)生教育管理分會課題（2013Y027）。

參考文獻

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