宮奎

摘要：信息化時代背景下，新聞媒體得到了迅猛的發(fā)展，其傳播的部分負(fù)面信息對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生了重要影響作用，其中不泛存在消極影響。本文在對負(fù)面新聞定義作出簡要論述的基礎(chǔ)上，重點分析了負(fù)面新聞對大學(xué)生價值觀的影響，并就大學(xué)生價值觀教育的加強(qiáng)對策進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；負(fù)面新聞；價值觀；教育對策

一、負(fù)面新聞的定義

信息化時代背景下，“新聞”被定義成是以多種形式在公眾間廣泛傳播的、新近發(fā)生的事實信息。在我國，有關(guān)負(fù)面新聞的報道由來已久，包括官場腐敗、社會動亂以及自然災(zāi)害等信息。從語言色彩上講，負(fù)面涵括了消極、不良、有害等意思，帶有一定的貶義意義。負(fù)面新聞更多地被視為是一種產(chǎn)生消極影響的報道。因而，建國之后政府逐步加強(qiáng)了對負(fù)面新聞的管制，著重強(qiáng)調(diào)了正面報道。但是，負(fù)面新聞的最終目的不是贊揚社會光明的部分，而是通過關(guān)注和暴露社會陰暗面，來震驚、警醒世人。在我們所生存的客觀世界，光明與黑暗并存于這個社會，負(fù)面新聞揭露了社會黑暗面，它能夠發(fā)揮一定的監(jiān)督作用，促使黑暗轉(zhuǎn)向光明，有利于安定、和諧社會的構(gòu)建。然而，一旦負(fù)面新聞處理不好，則可能給整個社會帶來不良影響，致使人們的價值觀出現(xiàn)錯誤。要想發(fā)揮負(fù)面新聞的積極影響作用，關(guān)鍵在于處理好反面批判與正面引導(dǎo)之間的關(guān)系。因此，負(fù)面新聞本身并無正誤可言，我們需要適當(dāng)拓寬其發(fā)展空間，通過正確的處理方式，使其發(fā)揮更好地社會價值。

二、負(fù)面新聞對大學(xué)生價值觀的影響

（一）弱化思政教育效果。高校思想政治教育課堂是培養(yǎng)大學(xué)生正確價值觀的主要陣地，其效果受負(fù)面新聞的沖擊頗大。在這個信息化、開放性程度極高的時代，大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺，了解了世界不同文化，視野空前開闊，思維相當(dāng)活躍，能夠主動接受新鮮事物，同時個性特征凸顯。受負(fù)面新聞的影響，大學(xué)生常帶著質(zhì)疑的態(tài)度學(xué)習(xí)思想政治理論知識。因此，傳統(tǒng)高校思政教育受到了極大沖擊和挑戰(zhàn)，單憑課堂上以書本為主進(jìn)行的價值觀教育及引導(dǎo)，很難再滿足當(dāng)代大學(xué)生的全面、健康發(fā)展需求。

（二）使大學(xué)生陷入迷茫。從古至今，我國素來都十分重視對學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀教育，學(xué)校及家庭更是對學(xué)生的認(rèn)識、言行寄予了厚望。大多數(shù)家庭都希望孩子成龍成鳳，努力向他們灌輸中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化，以“誠實、善良、守信”為做人的基本品格，為學(xué)生創(chuàng)造了純凈的成長環(huán)境，使其對社會充滿了美好的憧憬。但是，隨著年齡的增長，學(xué)生接觸社會的機(jī)會越來越多，尤其是在邁入大學(xué)生之后，他們常常背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母，擁有更多自由獨立的空間，也接觸到了大量的正面或負(fù)面信息，此時價值觀一再發(fā)生變化。大學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，成熟的分析、判斷能力尚未形成，當(dāng)面對負(fù)面新聞的沖擊時，容易失去理性，在是非標(biāo)準(zhǔn)上陷入迷茫，對客觀世界原有的認(rèn)識發(fā)生了顛覆，形成了一些錯誤的價值觀念。

（三）影響大學(xué)生的行為。在日常生活、工作當(dāng)中，信息的滲透無處不在，很多情況下我們無可避免也無法選擇。因而，我們可以簡單地將傳媒對人的影響力視為是一種社會認(rèn)知的控制力。高校存在于社會，其發(fā)生的一切都是社會生活的一部分，同樣也需要處理好人與人、人與社會之間的交際關(guān)系。大學(xué)生在成長過程中，不自覺地積累了一些生活經(jīng)驗，這些構(gòu)成了其處事的價值規(guī)則，在不受外界環(huán)境干擾和影響的情況下，此價值規(guī)則將正常地發(fā)揮作用。當(dāng)大學(xué)生接觸到大量的負(fù)面新聞時，新聞中折射出的價值導(dǎo)向?qū)ζ渌枷氘a(chǎn)生刺激，促使他們反思價值。在此過程中，重復(fù)的新聞價值導(dǎo)向會強(qiáng)化大學(xué)生思維，使其自主進(jìn)行價值觀念修正，并逐漸內(nèi)化為學(xué)生的價值行為。新聞報道中的價值導(dǎo)向一經(jīng)確立，就會營造出一定的輿論環(huán)境，進(jìn)而鼓動大學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的價值行為。

三、對大學(xué)生價值觀教育的加強(qiáng)對策

（一）政府強(qiáng)化輿論督導(dǎo)。時下我國政府對負(fù)面新聞的認(rèn)識發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，能夠客觀、理性地看待負(fù)面新聞所產(chǎn)生的影響，并逐漸建立了一套適度開放媒體的原則體系，引導(dǎo)負(fù)面新聞發(fā)揮了積極作用。在此基礎(chǔ)上，各地各級政府應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化輿論督導(dǎo)職能，以積極的態(tài)度應(yīng)對負(fù)面新聞，并建立與之相符的保障機(jī)制，促使其向公眾傳達(dá)正確的價值、思想信息。信息化時代背景下，政府一味地限制媒體披露社會陰暗面的信息，實際在某種程度上保護(hù)了違法亂紀(jì)、丑惡病態(tài)的社會現(xiàn)象，很難再滿足時代的發(fā)展需求，也不可能完全實現(xiàn)。為此，政府應(yīng)該主動出擊，及時公開事件發(fā)生的真相，保證新聞報道的真實性，取信于民，最大限度地防止由訛傳引發(fā)恐慌，妥善地處理惡性突出事件，為人民創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的生活環(huán)境，讓大學(xué)生健康的成長。

（二）媒體重視素質(zhì)建設(shè)。負(fù)面新聞有賴于媒體傳播才能產(chǎn)生影響，而其影響是否積極與媒體人的綜合素質(zhì)有著莫大關(guān)聯(lián)。新聞媒體方面，必須要重視從業(yè)人員良好的道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及技能素質(zhì)建設(shè)，糾正他們負(fù)面新聞必然帶來負(fù)面影響的錯誤思想，端正其傳播工作態(tài)度，要求相關(guān)人員從多個維度思考事件性質(zhì)，立意正確，并采用合適的表現(xiàn)手法、語言文筆進(jìn)行事實報道，彰顯負(fù)面新聞的正功能，努力傳播社會正能量。值得注意的是，負(fù)面新聞報道是一項講究策略的工作，它不僅僅是論述社會事實，更重要的是通過思考、分析及預(yù)測，有選擇性地披露事件信息，以引導(dǎo)受眾形成正確的價值判斷。媒體在傳播負(fù)面新聞信息的過程中，應(yīng)融入人文關(guān)懷部分，讓公眾感受到報道事件已有了妥善的解決方案，并不斷減少其帶來的損失，使人們對未來的生活滿懷信心和希望，為大學(xué)生價值觀養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。

（三）高校完善思政教育。在新聞媒體日漸發(fā)展的今天，負(fù)面信息傳播范圍不斷擴(kuò)大，高校思政教育不可避免地受到了沖擊。高校需積極應(yīng)對負(fù)面新聞對大學(xué)生價值觀的影響，完善思政教育體系，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。同時，高校還需要完善自身的信息化建設(shè)與文化體系建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)媒介管理，宣揚主流價值觀，組織開展多種多樣的文化實踐活動，潛移默化中影響大學(xué)生的價值觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。而思政教育教師則應(yīng)該在國家、教育部以及高校的多級指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在實際教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胴?fù)面新聞信息，并作出客觀、準(zhǔn)確地分析，引導(dǎo)學(xué)生對此形成正確地認(rèn)識，盡量避免學(xué)生受不良信息的侵染，并不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，及時掌握他們的思想動態(tài)信息，幫助他們樹立正確的理想信念，強(qiáng)化他們的是非判斷能力。

參考文獻(xiàn)：

1.唐宏林.負(fù)面新聞對大學(xué)生個人價值取向的影響及對策[J].新聞戰(zhàn)線，2015（14）.

2.李秀梅.負(fù)面新聞對高校思政課的影響及解決對策[J].新聞戰(zhàn)線，2015（04）.

3.漆曉玲，黃飛燕.網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的特點對大學(xué)生核心價值觀培育的啟示[J].新余學(xué)院學(xué)報，2015（05）.

（作者單位：遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院）