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        大學生自媒體運用心理分析

        2016-06-03 07:57:40侯擁凱
        采寫編 2016年1期
        關鍵詞:大學生信息

        侯擁凱

        自媒體作為個人媒體,包括QQ、微博、微信等平臺,具有內容簡短、傳播信息即時、操作方式便捷多樣等特點。近年來,隨著網絡技術的發(fā)展普及,自媒體在人們的生活中扮演著越來越重要的角色,自媒體應用心理問題也越發(fā)突出。大學生是自媒體使用的集中人群,大學生的自媒體使用的特點及內在的心理因素,對大學生的生活方式、思維方式及個體重塑方面影響重大。

        隨著網絡技術和軟件開發(fā)技術的發(fā)展普及,QQ、微博、微信等平臺應用不斷地豐富了自媒體的形式,它們成為網民獲取新聞信息的重要渠道。移動互聯網的出現和快速發(fā)展,尤其是智能手機的普及,成為自媒體快速發(fā)展的首要推手。據我國互聯網絡信息中心頒布的《第36次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》顯示,到2015年6月為止,我國的網民規(guī)模高達6.68億,互聯網的普及率為48.8%。其中,手機網民規(guī)模5.94億,20-29歲年齡段網民的比例為31.4%,在整體網民中占比最大,學生仍然是網民中規(guī)模最大的群體。大學生無疑是自媒體的核心用戶,隨著智能手機的普及,自媒體在大學生中的影響力日益增強。在尋求自媒體應用的心理因素時,我們要著眼于自媒體的概念和傳播特點,有針對性的調查大學生的自媒體應用心理。

        一、自媒體的概念及特點

        (一)自媒體概念的提出。2001年9月28日,美國科技作家和專欄作者丹·吉摩爾在界定“新聞媒體 3.0”概念時,使用了自媒體這一概念。他認為:“自媒體是伴隨互聯網新技術的不斷發(fā)展而產生的一種交互式的媒體報道方式。這種新報道形式的提供者不再是原來的一個人或幾個人,而是綜合了不同層次、不同經歷的共同思想成果,其傳播方式也實現了由‘點到面向‘點到點的轉變。”美國新聞學會的媒體中心出版了由謝因·波曼與克里斯·威理斯聯合提出的“We Media(自媒體)”研究報告。報告指出:“We Media 是一個普通市民經過數字科技與全球知識體系相連,提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑?!弊悦襟w打破了傳統媒體一對多的、單向線性的、不可選擇的扇形信息傳播模式,實現了多對多的、雙向互動的新型網狀傳播模式,即所有人向所有人的傳播。

        (二)自媒體的傳播特點。自媒體繼承了傳統媒體的長處,并在此基礎上形成了集信息收集、整理、傳播、分享于一體的由多種媒介相組合而成的復合體。

        1.自由平等,交互性強。與傳統媒體相比,自媒體降低了內容創(chuàng)作和發(fā)布的平臺,為更多的人創(chuàng)造了自由表達的場所。同時媒介平臺的開放性使傳播內容更加豐富和開放。每個人都可以是發(fā)布者和接收者,傳播的途徑單向傳播向多向交互傳播演變。此外,普通大眾主導信息傳播,實現了“點對點”的信息對等傳播,個體集信息的發(fā)布者、接收者、傳播者與一身,交互和反饋更加及時。

        2.原創(chuàng)性強,滿足個體需求。自媒體為廣大用戶創(chuàng)造了一個更自由的信息發(fā)布傳播平臺,用戶從自身的角度出發(fā),選擇自己關注的興趣點,通過對信息個性化的整合傳播自己的思想觀念。用戶在網絡名稱、頭像的選擇、語言風格和關注的信息平臺的存在潛意識或刻意的主觀選擇,以此來突出自己的個性化特征,增強自我辨識度,增強被關注度。正是通過自我創(chuàng)造性的表達,逐漸塑造個人的形象,形成個性與風格。

        3.信息容量增大,信息分享能力增值?!白悦襟w”克服空間限制,使信息傳播范圍更廣,同時時效性增強,被更多人分享。例如,微信分享鏈接的功能可以把欣賞的文章、音樂、視頻等通過分享的方式分享到“朋友圈”,信息會以“指數式”的方式迅速復制和傳播。在信息無限傳播的過程中,轉載、分享、留言、評論等行為使得自媒體的交互性和傳播鏈條變得更加廣闊,各種“碎片化”的信息會被批量生產,造成一種真正的“信息爆炸”。

        4.內容可信度低。自媒體傳播與傳統媒體經過層層把關、篩選,確保信息的真實性發(fā)布信息方式不同。在自媒體平臺上,信息的發(fā)布者與信息接受者合二為一,人們可以隨意地發(fā)布信息,并且可以隨意轉發(fā)。這就造成了自媒體弱把關的現象,使缺乏考證、只言片語的劣質信息和謠言在自媒體上肆意橫行、迅速傳播,使自媒體的信息雜亂、真假難辨,大大增加了獲取有用信息的難度。

        二、大學生自媒體的應用心理及影響

        (一)大學生自媒體的應用心理

        1.人際交往和獲取信息的需要。隨著社會的發(fā)展,快節(jié)奏化的生活方式、地域環(huán)境和生活范圍的限制,人們的活動往往受到時間和空間的限制,人際交往范圍較窄。而自媒體可使人們與在線的世界各地朋友建立和保持聯系,可以通過短消息、朋友圈發(fā)送自己的心聲給千里之外的朋友,還可以通過QQ、微信等即時通訊,與任一在線朋友建立友誼。這種超越時間和空間的傳播拓展了現實人際交往范圍, 擴展了網絡人際交往的內容。另外自媒體還能使人們以極少的經濟成本維持人際交往。這對于學習時間緊,生活圈子狹窄,經濟實力薄弱的大學生有著相當大的吸引力。同時自媒體傳播信息的及時性、交流互動的便捷性備受大學生喜愛,成為大學生獲取信息的主要途徑。

        問卷調查數據顯示大學生使用自媒體與朋友交流、展示自我的比例達到64.22%,獲取信息的途徑幾乎是網絡和手機終端,其中手機終端獲取信息60.53%,而報紙、廣播和電視所占的比例不到9%。由此可見,自媒體在大學生中的影響力日益增強。

        2.自我表達和情感宣泄的需要。自媒體是一種控制程度較弱的媒介,大眾在信息制作與傳播過程中擔任起了“把關人”的角色,在個性傳播的過程中獲得自我的認同感和滿足感。大學校園學術氛圍濃厚,是思想火花迸發(fā)的聚集地,大學生群體個性突出,自媒體毫無疑問為大學生表達自己的觀點,展現自己的個性提供了便捷高效的平臺。同時在自媒體的傳播過程中不斷的轉載、評論和留言,使新的想法和觀點匯聚,成為思想的交匯地。

        當然,自媒體更是大學生情感表達和宣泄的“腹地”。大學生不但是思想迸發(fā)的群體,而且面臨巨大的學習、就業(yè)壓力和情感壓力。大學生通過QQ發(fā)表狀態(tài)來表達自己的情感,用唯美含蓄的文字表達自己對生命、生活、愛情、親情、友情的思考與認知,有時宣泄自己糟糕的心情和壓力,以此來緩解內心的壓抑情緒。大學生處在世界觀、人生觀、價值觀的成熟期,學習生活中的困難、挫折和迷惘在所難免,這就需要及時的傾訴、宣泄和娛樂來緩解和消除心理和情緒上出現的問題。自媒體為大學生提供了理想的傾訴、宣泄和娛樂空間,使得傾訴、宣泄和娛樂變得更加便捷和更容易被接受。可以看出自媒體已經成為大學生學習、生活中傾訴、宣泄、娛樂的新方式。

        3.大學生創(chuàng)業(yè)廣告宣傳的需要。國務院發(fā)布的《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》得到了社會的積極響應,大學生也不甘落后加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大軍之中。很多大學生利用空余時間開設了自己的網店,自媒體以其便捷性優(yōu)勢成了大學生為其產品代言的中心地帶。

        自媒體已經成為廣告宣傳的主要陣地。大學生對互聯網的較強適應能力為其創(chuàng)業(yè)提供了技術支持。大學生主要通過廣發(fā)朋友圈、QQ空間等方式宣傳自己的產品。但這種“轟炸式”的廣告宣傳應注重內容建設。人民日報社社長楊振武在“以融合激發(fā)黨報評論新優(yōu)勢”講話中提到“我們的一個基本判斷是,在全媒體時代,渠道可以改變、平臺可以拓展、形式可以創(chuàng)新,但思想觀點的核心競爭力沒有改變,也不會改變?!蔽覀儾浑y看出不僅報紙如此,任何形式的廣告宣傳都要做到“內容為王”[4],自媒體也不例外。大學生創(chuàng)業(yè)者應該在用戶的需求著手,強化自己廣告認同感和實用性,樹立自己公司的品牌形象。

        (二)自媒體對大學生的影響

        自媒體客觀上滿足了大學生表達的需求,在大學生中得到廣泛應用,改變著大學生的行為方式、生活方式和思維方式。

        1.自媒體的消極影響。隨著移動互聯網的全覆蓋,手機成為現代人生活不可或缺的一部分,“低頭族、手機控”已成為大多數人生活的標簽,大學生更為突出。自媒體致使大學生交際能力正在減弱,可謂是線上是無話不說,線下是有話不會說,漸漸失去了與外界的溝通能力。大學生過渡依賴網絡獲取信息、了解了解世界,造成人際關系冷漠,甚至造成情感和心理上的錯位。

        2.自媒體的積極影響。雖然自媒體存在使人際關系冷漠、干擾正常作息等不良影響,但我們更應看到自媒體給我們帶來的積極影響。自媒體為大學生提供了一個廣泛的交往平臺,大學生在網絡上能輕松找到志趣相投的朋友。同時,自媒體為大學生群體對時事熱點等問題提供了討論的平臺,自媒體上不乏大學生慷慨激昂的聲音,他們指點江山、激揚文字,展現了青年為實現中國夢抱負和情懷。

        一方面自媒體拓展了大學生的視野。自媒體不僅使大學生可以隨時了解世界變化,而且可以發(fā)表自己的觀點,使自己的主人翁意識不斷增強,社會化程度提高。另一方面自媒體增強個人的社會力量,實現自我滿足。大學生是關注社會熱點、時事政治的重要人群,也是針砭時弊、積極建言獻策的重點人群,通過自媒體平臺對國事家事天下事的關心,使自己的社會力量增強。

        不僅如此,自媒體可以提高個人的獨立思考與批判能力。大學生通過自媒體了解國家和社會大事,利用網絡的平臺,改變自己的思維方式,形成自己獨立的思想觀念,從而在潛移默化中形成了自己的人生觀、世界觀和價值觀。俗話說“打鐵還需自身硬”,由于自媒體輿論環(huán)境錯綜復雜,導致信息的可靠性降低,需要大學生在繁雜的信息中篩選有價值的內容,提高自己的獨立思考和判斷能力,提高自己的媒介素養(yǎng)。

        三、結語

        本文根據自媒體發(fā)展現狀,總結了自媒體的基本特點、大學生使用自媒體的心理因素以及自媒體對自身個體重塑的影響。自媒體在當今社會的重要作用日益顯現,盡管當前它更多地表現為個人化的書寫和自由表達的意愿,但是已成為大學生生活中不可或缺的部分。如何引導大學生正確理解和使用自媒體,是我們不可忽視的重要議題。

        基金項目:本文為“山東女子學院全國“婦女/性別研究與培訓基地”開放基金課題《山東省在校女大學生媒介消費現狀實證研究》”研究成果。

        參考文獻:

        1.中國互聯網絡信息中心(CNNIC):《第36次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》.

        2.張彬.對“自媒體”的概念界定及思考[J].今傳媒,2008(8).

        (作者單位:山東女子學院 指導教師:成曙霞)

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