內(nèi)容摘要：動(dòng)詞“來”、“去”在現(xiàn)代漢語修辭中具有基本意義，由基本意義引申出許多含義，比較重要的是趨向性。在特殊的語境中，結(jié)合趨向性，“來”、“去”還能用于指示地點(diǎn)?！皝怼?、“去”的特殊語用義的產(chǎn)生與人的認(rèn)知有關(guān)，本文從認(rèn)知角度出發(fā)探討其產(chǎn)生機(jī)制。

關(guān)健詞：“來” “去” 地點(diǎn)指示 認(rèn)知

從“來”、“去”的基本意義及其語法作用看，當(dāng)單獨(dú)作謂語時(shí)，它們表示人或物體的動(dòng)作，帶有方向性。如果將它們附加在其他動(dòng)詞或動(dòng)詞短語之后，便構(gòu)成“Vp+來/去”構(gòu)式；將它們附加在其他動(dòng)詞或動(dòng)詞短語之前，構(gòu)成“來/去+Vp”構(gòu)式。此時(shí)，“來”、“去”的實(shí)際動(dòng)作意義虛化，生出許多引申義。用于修辭中，“來”做助詞、方位詞。意義表示來著，未來的，用在“十”、“百”、“千”等數(shù)詞或數(shù)量詞后面表示概數(shù)，從過去到現(xiàn)在?！叭ァ背俗鰟?dòng)詞外，還表示婉辭，指人死；用在“大、多、遠(yuǎn)”等形容詞后，表示“非常……”，“……極了”的意思（后面加“了”）。

除了基本語義及趨向義外，“來”、“去”還表達(dá)特定的語用意義，用于動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中，表示動(dòng)作的施事和受事的移動(dòng)，可以稱為內(nèi)在的地點(diǎn)指示意義。例如，在“今天中午你來學(xué)校”這個(gè)例子中，結(jié)合具體語境，通過動(dòng)詞“來”能判斷出動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)。例子中，“你”是移動(dòng)動(dòng)體，“學(xué)?！笔莿?dòng)體移動(dòng)的目的地，“今天中午”是動(dòng)作“來”將要發(fā)生的時(shí)間。這句話的發(fā)生適用于以下的語境：

1.說話人在說話時(shí)位于學(xué)校；

2.聽話人在聽話時(shí)位于學(xué)校；

3.說話人在當(dāng)時(shí)位于學(xué)校；

4.聽話人在當(dāng)時(shí)位于學(xué)校。

假設(shè)語境為學(xué)生甲和學(xué)生乙在他們的學(xué)校說這件事。學(xué)生甲對(duì)學(xué)生乙說：“今天中午你來學(xué)校?！笨梢岳斫鉃橐韵聝?nèi)容。學(xué)生甲說話時(shí)位于學(xué)校，學(xué)生乙聽話時(shí)位于學(xué)校，學(xué)生甲在今天中午時(shí)位于學(xué)校，學(xué)生乙在今天中午時(shí)位于學(xué)校。總之，動(dòng)作“來”不僅表示動(dòng)體所做的運(yùn)動(dòng)，而且指示動(dòng)體運(yùn)動(dòng)發(fā)生的目的地。這便是“來”的地點(diǎn)指示語的語用功能。在這里值得我們注意的是，“學(xué)校”既是動(dòng)體移動(dòng)的目的地，又是動(dòng)體所在的位置。也就是說，“來”指示的地點(diǎn)必須是結(jié)合語境，說話人和聽話人都知道的地點(diǎn)，主要指向說話人。結(jié)合認(rèn)知語義學(xué)中的參照點(diǎn)理論、概念化理論、構(gòu)型理論，學(xué)界提出了建立現(xiàn)代漢語的空間范疇，構(gòu)成空間范疇的幾個(gè)組成部分為方位系統(tǒng)、范圍系統(tǒng)、位置系統(tǒng)。在這個(gè)范疇中，涉及到動(dòng)體的空間位移，一個(gè)物體是移動(dòng)動(dòng)體，另一個(gè)物體是“參照位置”，即“參照點(diǎn)”。另外，集合空間范疇中的源點(diǎn)、位移和終點(diǎn)概念，可解釋“來”“去”的地點(diǎn)指示用法，即將“來”、“去”的地點(diǎn)指示看作空間范疇內(nèi)某動(dòng)體的空間移動(dòng)過程。例如，假設(shè)一個(gè)語境，在宿舍里，小麗對(duì)小芳說：“咱們一會(huì)兒去運(yùn)動(dòng)場?！痹谏鲜稣Z境中，小麗和小芳表示移動(dòng)動(dòng)體，宿舍里表示參照點(diǎn)，一會(huì)兒表示動(dòng)體發(fā)生移動(dòng)的時(shí)間，去表示動(dòng)體的移動(dòng)，它內(nèi)在地指示動(dòng)體在所指示的時(shí)間發(fā)生位移，位移終點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)場。

認(rèn)知語義學(xué)中的空間位移說將空間位置分為實(shí)在空間位置和心理空間位置。實(shí)在空間位置指句子中發(fā)生空間位移的動(dòng)體與說話人之間存在事實(shí)上的倚變關(guān)系。如“火車開來了”例子中，說話人所處的實(shí)際空間位置是說話人對(duì)“來/去”選擇的依據(jù)，表示說話人以自己作為參照點(diǎn)，以火車為動(dòng)體，動(dòng)體發(fā)生空間位移的方向是說話人。動(dòng)詞結(jié)構(gòu)“開來”中“來”指明了動(dòng)體發(fā)生位移的參照點(diǎn)和方向。心理空間位置是句子中發(fā)生空間位移的動(dòng)體的參照點(diǎn)和方向與說話人的主觀意識(shí)存在相互依存關(guān)系。如在“把衣服撿起來”中“起來”做趨向補(bǔ)語，“來”的參照點(diǎn)是說話人說話時(shí)的心理空間中的一個(gè)位置，方向可能是向上的，在主觀上離說話人較近的空間位置是說話人對(duì)“來/去”的選擇依據(jù)。

“來”、“去”及其所構(gòu)成的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)也具有趨向性的基本意義具有明顯的趨向性，在此基礎(chǔ)上，“來”、“去”生出許多虛化義。從認(rèn)知語義學(xué)的角度來看，“來”、“去”與空間范疇相關(guān)，“來”、“去”能夠表示動(dòng)體的位移，具有內(nèi)在的地點(diǎn)指示的意義。

（作者介紹：王艷萍，黑龍江大學(xué)文學(xué)院2014級(jí)漢語言文字學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)闈h語言文字學(xué)現(xiàn)代漢語語法、語用）