陸立哲

語文教育是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其目的在于教育和培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用語言和文字的能力，全面提高學(xué)生聽說讀寫的能力。因此，語文教學(xué)尤為重要。在初中階段，大多數(shù)學(xué)生都處于十二歲至十五歲的年齡階段，在通過之前的小學(xué)教育后，已經(jīng)具備了一定的知識積累，對整個自然世界也具備了一定的經(jīng)驗。在這個年齡階段，他們的智力水平迅猛提高，有了強烈的自我意識，所以，該階段的語文教育也必須根據(jù)這一規(guī)律來展開。應(yīng)該采取豐富有層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，加強創(chuàng)新化、個性化教育。因此，重視以下幾個方面，有利于提高語文教學(xué)效率。

一、課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考

預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的作用不可忽視，預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高聽課的效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在實際教學(xué)過程中，教師往往忽視了這個過程，教學(xué)完全變成了是教師講學(xué)生聽的模式。應(yīng)試教育的“填鴨式”教學(xué)方法的主導(dǎo)者是教師，知識由教師嚼爛了灌輸給學(xué)生，學(xué)生不用思考，課堂氣氛沉悶。教師講得口干舌燥，而學(xué)生卻昏昏欲睡，進(jìn)而漸漸地學(xué)生失去了語文學(xué)習(xí)的興趣，語文教學(xué)目的最終不能實現(xiàn)。而預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)識活動，學(xué)生預(yù)習(xí)是運用已有的知識對課文進(jìn)行認(rèn)識、思考、質(zhì)疑的一種過程，有利于提高學(xué)生思考的能力和培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的精神。預(yù)習(xí)同樣也需要有效的方法，以便達(dá)到事半功倍的效果。

二、有感情朗讀，有技巧背誦

有感情地朗讀就是通過有藝術(shù)感染力的聲音，附之以感情的渲染，生動地再現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)場景，激起學(xué)生強烈的思想感情，加深學(xué)生對文章的理解，引起學(xué)生的共鳴。朗讀既是一種重要的語言能力，也是一種關(guān)鍵的智力活動。經(jīng)常朗讀可以加強記憶，豐富詞匯。正確的朗讀，不僅能提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，還能養(yǎng)成學(xué)生正確的語言習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀、寫作能力的提高。在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卮┎謇首x，能夠使學(xué)生更深刻、更全面地理解文章。抑揚頓挫、有語調(diào)、適當(dāng)?shù)睦首x，讓學(xué)生仿佛身臨其境，增強了文章的代入感，使枯燥的書面語言更加生動，賦予了文章鮮活的生命力。

三、激發(fā)閱讀興趣，擴大閱讀范圍

古今中外，人們對于閱讀的態(tài)度都是一致的，即多讀，多看?！霸娛ァ倍鸥φJ(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”，無產(chǎn)階級精神領(lǐng)袖馬克思也說“任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿自，越是感到自己知識貧乏”。正因為如此，語文知識的學(xué)習(xí)也需要閱讀，閱讀能拓展知識的層面，開闊眼見，加深思想的深度，對于需要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考習(xí)慣的中學(xué)生尤為重要。語感是學(xué)生在瞬間處理語言信息的能力，更好地理解一篇文章需要語感，而語感的培養(yǎng)離不開閱讀。大量的閱讀，能夠幫助學(xué)生迅速理解文章，把握文章的主旨和思想感情。在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生尋找到更有利于自己的閱讀方法，使學(xué)生享受閱讀的樂趣。

四、提高寫作能力

作文在語文中占據(jù)著半壁江山，一直是教學(xué)中的難點和重點。在作文教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)者，要想寫好作文，關(guān)鍵在于學(xué)生寫作能力的提升。教師正確、有效的指導(dǎo)方式，也是學(xué)生寫好作文不可或缺的重要條件，教師應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的策略來進(jìn)行作文指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生寫作能力的提高，要著眼于積累、思考、觀察，三方面要相互統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。如何寫好作文，答案就是多看、多思考、多練。

五、教學(xué)反思，寓教于樂

教學(xué)反思是指教師對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。通過教學(xué)反思，教師可以從過去的執(zhí)教中總結(jié)出經(jīng)驗，總結(jié)出不足，將總結(jié)出的教學(xué)規(guī)律運用于下一次的教學(xué)之中，把發(fā)現(xiàn)的不足在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)，使教學(xué)活動更順利地進(jìn)行下去。要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師，需要不斷地進(jìn)行反思，不斷地完善自己，跟著時代的腳步不斷前行，肩負(fù)起教師光榮而偉大的責(zé)任。

因此，作為中學(xué)語文教師，要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，制定出更加符合語文教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案，創(chuàng)新語文課堂。