《今日教育》：作為新手教師，磨課最深刻的體會(huì)是什么？

熊欣（重慶市沙坪壩區(qū)磁器口小學(xué)）：特級(jí)教師黃愛(ài)華曾說(shuō)：“磨課、磨人”，2015年沙坪壩區(qū)的語(yǔ)文公開(kāi)展評(píng)課讓從教一年半的我第一次對(duì)這句話(huà)有切身體會(huì)。十幾天如一日的磨課讓我深深感受到：教學(xué)是“粗”的，粗到能夠讓學(xué)生在課堂上天馬行空，同樣教學(xué)也是“細(xì)”的，細(xì)到它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以點(diǎn)睛。它的“粗”和“細(xì)”都需要老師通過(guò)教學(xué)中的不斷打磨，在打磨中不斷反思，在反思中不斷積累，在積累中不斷提升，教師的成長(zhǎng)需要“磨”。

趙尚貴（安徽省淮南市金嶺中學(xué)）：學(xué)生千差萬(wàn)別，課堂千變?nèi)f化，計(jì)劃趕不上變化是常事。我“磨”了兩百多個(gè)小時(shí)備課，竟被學(xué)生打亂計(jì)劃，這是始料未及的。所以，在紛繁復(fù)雜的變化面前，教師不能望而卻步，不能亂了陣腳，要敢于面對(duì)，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”，努力做一個(gè)有韌性的人。

《今日教育》：磨課對(duì)于教師成長(zhǎng)的意義是什么？

朱靜江（江蘇省江陰市華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校）：磨課對(duì)于教師而言，其終極意義應(yīng)該在于，讓自己變得豐盈的同時(shí)，也更加清醒理智地投入到工作當(dāng)中，以一個(gè)踐行者的姿態(tài)去完善自我，然后再優(yōu)化學(xué)生。

陳華忠（福建省福清市岑兜中心小學(xué)）：一節(jié)公開(kāi)課下來(lái)，我從多角度、多方位、多層次去進(jìn)行反思，如果讓我再上一次，我又將如何去上得更好？只有不斷嘗試，不斷反思，才有不斷進(jìn)步，真正的好課就是這樣“磨出來(lái)”。面對(duì)不同的學(xué)生，面對(duì)不同的班級(jí)文化差異，磨課就是去練就我們應(yīng)對(duì)各種教育突發(fā)事件的百般武藝。

《今日教育》：磨課既是磨個(gè)人，也是磨團(tuán)隊(duì)，作為新手如何看待其間的關(guān)系？

張自恒（浙江省杭州市余杭區(qū)舟枕小學(xué)）：一次次的磨課，是老師們凝聚力的提升，是老師們友誼的加深，是老師們情感的升華。這對(duì)于一個(gè)教研組來(lái)說(shuō)，其實(shí)都是非常大的財(cái)富，是一個(gè)教研組最精髓的文化特質(zhì)。

薛茂紅（江蘇省興化唐劉學(xué)校）：磨課有三條路徑——個(gè)人磨課、互助磨課、小組磨課，它們不是截然分開(kāi)的，而是緊密聯(lián)系在一起。如何解讀文本、如何突破難點(diǎn)、如何利用課程資源、如何銜接各部分等，綜合處理這些問(wèn)題，不能只是單兵作戰(zhàn)，需要團(tuán)隊(duì)共同努力，如此教師專(zhuān)業(yè)能力得到有效提升，團(tuán)隊(duì)組織、研究、行動(dòng)、學(xué)術(shù)水平和能力同樣得到提升。