《今日教育》：您如何理解項目學習？

劉玉霞：項目，英文project，過去一般翻譯為“設計”。項目一詞在教育領域內的最初應用出現(xiàn)在美國。一般來說，項目學習就是指圍繞某個真實世界的主題，教師指導學生進行深入研究、實踐，在活動中讓學生進行創(chuàng)作、驗證、完善，完成某項任務或者制作某種東西，從而去發(fā)現(xiàn)和開發(fā)存在于每個學生身上的智能強項。當前我校推行的項目學習旨在搭建連接分科教學的橋梁，培養(yǎng)學生跨越學科的思維方式，形成敢于獨立思考和敢于創(chuàng)造的心智模式。

《今日教育》：學校開展項目學習需要注意哪些問題？

劉玉霞：一是要考慮項目學習是少數(shù)人參與，還是全體參與。在魚洞二小，項目學習是師生人人參與的實踐活動。二是項目學習是在學期中零散開展，還是集中開展。經(jīng)過科學論證，我們選擇在期末的最后一周時間集中進行。三是項目學習主題、內容是固定的，還是變化的。我們認為項目學習一種開放式的學習。目前已確定的學習項目可能在實踐中調整，開發(fā)一些有時效性的項目，同時保留經(jīng)典的項目。另外，項目學習的評價是多元的，不同孩子呈現(xiàn)的學習過程、學習成果都是多元的，需要十分重視項目學習的過程評價。

《今日教育》：您對學生在項目學習中的成長，有什么期待？

劉玉霞：魚洞二小的校訓是“做自己，更精彩”。我希望每一個學生體驗一個感興趣、能勝任的項目學習，甚至自我創(chuàng)意一個學習項目，積極探索，相互學習，彼此幫助，克服困難，最終實現(xiàn)“做自己，更精彩”。