師麗敏（寧夏鹽池縣第一中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

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初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)技巧

師麗敏
（寧夏鹽池縣第一中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

摘要：英語(yǔ)寫作是一個(gè)學(xué)習(xí)過程、思維過程、發(fā)現(xiàn)過程和循序漸進(jìn)的過程，因此英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練也就需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程。只要我們英語(yǔ)教師潛心鉆研，勤于耕耘，引導(dǎo)學(xué)生多留心、多積累，不斷提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，堅(jiān)持英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，就一定能寫出非常好的英語(yǔ)文章。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；書面表達(dá)；教學(xué)技巧

英語(yǔ)書面表達(dá)式對(duì)學(xué)生語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、英語(yǔ)語(yǔ)法掌握情況以及對(duì)文章謀篇布局能力的綜合考查，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中畢業(yè)生的寫作要求:能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡(jiǎn)單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。那么，如何在寫作課上指導(dǎo)和幫助學(xué)生們較高質(zhì)量的完成書面表達(dá)呢？我認(rèn)為，英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練需要經(jīng)歷兩個(gè)階段：第一階段：積累性寫作；第二階段：指導(dǎo)性寫作。

一、積累性寫作

第一階段積累性寫作需要做到：

（一）聽寫結(jié)合。聽寫可以是單詞、短語(yǔ)、句子和段落，可以是邊聽講課或聽力材料邊記筆記，也可以是讓學(xué)生復(fù)述聽力材料或?qū)懺谧魑谋旧系鹊?。聽寫結(jié)合既能練聽又能練寫。一方面檢驗(yàn)了聽的理解，另一方面也有助于練寫的準(zhǔn)確性和速度。

（二）說(shuō)寫結(jié)合。英國(guó)學(xué)者布里頓（J.Britton,1970）指出:“學(xué)生口語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)?！痹趯?duì)話教學(xué)中，除了聽錄音、對(duì)話、表演和編寫相似的對(duì)話外，還可要求學(xué)生把對(duì)話改寫成一段短文，并要求學(xué)生在改寫成短文的過程中，注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。在課文教學(xué)中，可以讓學(xué)生分組討論、看圖說(shuō)話或編對(duì)話等，然后進(jìn)行復(fù)述。最后，讓每個(gè)人寫出相應(yīng)的作文。3.讀寫結(jié)合。讀是語(yǔ)言輸入，寫是讀的結(jié)果，兩者相輔相成，缺一不可。在讀的教學(xué)中，可以讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容、寫讀后感等。也可根據(jù)文章內(nèi)容特點(diǎn)，出示思考問題讓學(xué)生小組討論 (例如：My dream job) ，然后各小組交流討論結(jié)果，最后整理成文。教師再摘錄學(xué)生習(xí)作中的精彩部分讓學(xué)生傳閱。

二、指導(dǎo)性寫作

第二階段指導(dǎo)性寫作。指導(dǎo)學(xué)生寫作，為學(xué)生總結(jié)出增強(qiáng)書面表達(dá)效果的技巧。

（一）使用較高級(jí)的詞匯。告訴學(xué)生，詞匯反映你知識(shí)貯存量的多少，也是衡量英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。那么怎樣使用較高級(jí)的詞匯呢？例如：

1.一般：I’m very afraid.

高級(jí)：I’m very frightened/ I’m very scared.2.一般：He is clever.

高級(jí)： He is / bright/ wise /smart/ intelligent/ cute.

（二）使用較豐富的句式。運(yùn)用得當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)、多種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，句式靈活多變，可以給文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝 。具體方法如下：

1.加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)：I like him very much.

I like him very much because he is honest.2.對(duì)所表達(dá)的句子加以補(bǔ)充說(shuō)明：

It’s dangerous to walk home alone.

It’s dangerous to walk home alone,especially in the dark.

3.改變句子的開頭（不是一味地用主語(yǔ)開頭）：

形容詞開頭： Hungry and thirsty,the boy went back home.

副詞開頭：Quietly,the children stayed there.

不定式開頭：To catch the first bus,he got up early.

（三）使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞。使用恰當(dāng)連接詞，對(duì)寫一篇有“英語(yǔ)味”的文章很重要，能使文章上下銜接自然、緊湊。表示順序的連接詞有：

1.to begin with,then,finally.2.to start with,next,finally.

3.on one hand,on the other hand（適用于兩點(diǎn)的情況）。

在我的教學(xué)中，我將以上方法付諸實(shí)踐，在學(xué)生完成書寫后，十分注重學(xué)生互評(píng)這一環(huán)節(jié)，使得他們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生們慢慢掌握方法，不斷進(jìn)步，受益匪淺。下面就以我在課堂中訓(xùn)練2014年寧夏中考書面表達(dá)為例。題目要求如下：

假定你是李明，暑假即將來(lái)臨，你準(zhǔn)備舉辦一次聚會(huì)，想邀請(qǐng)好友Bob參加。請(qǐng)你根據(jù)下面提示：1.時(shí)間：七月十六日下午三點(diǎn)；2.地點(diǎn)：在你家中；3.活動(dòng)：①學(xué)做蛋糕； ②玩游戲；③才藝展示。要求：1.在“才藝展示”部分至少要談及三項(xiàng)才藝；2.要點(diǎn)齊全，發(fā)揮得當(dāng)；3.詞數(shù)80左右，已給出的句子不計(jì)入總詞數(shù)。參考詞語(yǔ)：才藝展示 talent show

書面表達(dá)范文一：

書面表達(dá)范文二：

范文一書面表達(dá)中紅筆批閱的部分是四人小組完成的，添加了一些表示順序的連接詞，從中可以看出學(xué)生們對(duì)這一方法已經(jīng)掌握并能熟練運(yùn)用。

范文二書面表達(dá)使用較豐富的句式，（條件狀從、原因狀從，目的狀從、定語(yǔ)從句）句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用得當(dāng)，句式靈活多變，著實(shí)給文章增色不少。

總之，由于英語(yǔ)寫作是一個(gè)學(xué)習(xí)過程、思維過程、發(fā)現(xiàn)過程和循序漸進(jìn)的過程，因此英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練也就需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程。只要我們英語(yǔ)教師潛心鉆研，勤于耕耘，引導(dǎo)學(xué)生多留心、多積累，不斷提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，堅(jiān)持英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，學(xué)生們就一定能寫出非常好的英語(yǔ)文章。

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0274-01