張丹丹

[摘要]當(dāng)前國際競爭日趨激烈，我國全面致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大征程，對大學(xué)生進行以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育已勢在必行?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課作為一門思想政治理論課應(yīng)充分發(fā)揮其教育功能，為更好弘揚時代精神，提高教育教學(xué)效果，把握好教學(xué)切入點是關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]時代精神；大學(xué)生；“基礎(chǔ)”課

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0044-03

黨的十八大報告指出要“加強社會主義核心價值體系建設(shè)，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民的精神世界，增強人民精神力量。”在當(dāng)前國際競爭日趨激烈，我國全面致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大征程的新形勢下，對大學(xué)生開展以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育已勢在必行。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課作為一門思想政治理論課，旨在通過人生觀、價值觀、道德觀、法制觀的教育，提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和精神境界，把他們培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的“四有”新人。這門課的開設(shè)，對大學(xué)生時代精神的培養(yǎng)具有獨特的意義。因此，有針對性地通過“基礎(chǔ)”課進行時代精神教育，已經(jīng)成為本門課程教學(xué)與研究的重要課題。而要充分發(fā)揮該門課程的教育功能，提高教育教學(xué)效果，把握好切入點是關(guān)鍵。

一、展示我國改革開放巨大成就和面臨的挑戰(zhàn)。明確當(dāng)代大學(xué)生肩負的歷史使命。進行改革創(chuàng)新精神教育

馬克思曾說過：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的”。當(dāng)代青年大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，時代賦予他們所承擔(dān)的歷史使命是建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。每個青年大學(xué)生都要具備勇挑重擔(dān)的勇氣，自覺承擔(dān)起時代賦予的歷史使命。要使大學(xué)生圓滿完成歷史使命，應(yīng)在教學(xué)過程中適時進行改革創(chuàng)新精神教育，這不僅是由改革創(chuàng)新精神的重要作用決定的，更是我國發(fā)展過程中面臨的一系列新的挑戰(zhàn)決定的。

眾所周知，改革創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，是我國興旺發(fā)達的不竭動力，是中國共產(chǎn)黨永葆生機和活力的源泉。它充分吸納了時代要求，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐發(fā)展注人了鮮活的力量。就連新時期召開的黨的十八屆三中全會也對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提出了新的要求，它指出：“要加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！?/p>

我國自1978年改革開放以來所取得的突飛猛進的成就告訴我們，建設(shè)中國特色社會主義靠的就是改革創(chuàng)新。無論是從家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，無論是社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，還是當(dāng)前國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃的逐步推進，這些舉措和成就不無脫離改革創(chuàng)新。正是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民沖破重重阻礙，勇于革新，才開辟了中國特色社會主義道路，使中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展站在了一個新的歷史起點上。

但我們也要看到，當(dāng)前我國的發(fā)展還面臨一系列新的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)，既是對中國特色社會主義事業(yè)的挑戰(zhàn)，也是對當(dāng)代青年大學(xué)生的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今時代，科技文化競爭成為各國綜合國力競爭的焦點。誰首先占據(jù)科技知識創(chuàng)新的優(yōu)勢，誰就能夠掌握發(fā)展的主動權(quán)。世界各國尤其是各發(fā)達國家紛紛把推動科技進步和創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略，把發(fā)展本國文化作為重要任務(wù)，努力增強科技文化競爭力和綜合國力。當(dāng)代大學(xué)生作為我國未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展和文化建設(shè)的中堅力量，理應(yīng)奮發(fā)學(xué)習(xí)、努力成才，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，義不容辭地肩負起發(fā)展我國科技文化的歷史重任，為我國早日建成創(chuàng)新型國家而努力。同時我國還面臨新世紀新階段發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)。黨的十八大提出的我國到2020年全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)是當(dāng)代大學(xué)生所肩負的特殊責(zé)任；我國現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)也要靠當(dāng)代青年大學(xué)生的努力；新時期十八屆三中全會所開啟的新一輪改革開放更加需要大學(xué)生去領(lǐng)航。

以展示我國改革開放成就和面臨的挑戰(zhàn)作為切入點進行時代精神教育，使大學(xué)生自覺承擔(dān)起其所肩負的歷史使命，以改革創(chuàng)新的精神去迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，自覺踐行十八大和十八屆三中全會精神，致力于實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

二、立足提高大學(xué)生的精神境界。進行中國特色社會主義共同理想教育

黨的十八大報告指出：“廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結(jié)凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量?！碑?dāng)前，為了更好地弘揚時代精神還要對大學(xué)生進行理想信念教育，增強他們對中國特色社會主義道路的認同感和自信心，引導(dǎo)他們樹立中國特色社會主義共同理想，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢艱苦奮斗、無私奉獻。

總體來講，當(dāng)代青年大學(xué)生的理想信念狀況是積極的、健康的、向上的。他們關(guān)心祖國的前途，能夠?qū)€人的發(fā)展與國家的前途命運結(jié)合起來，他們熱愛黨，熱愛社會主義，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)充滿信心。但我們也應(yīng)清醒的認識到，伴隨著經(jīng)濟全球化趨勢深入發(fā)展，如潮水般洶涌涌入的多種文化思潮和價值觀念沖擊著大學(xué)生的思想觀念，某些腐朽落后的生活方式侵蝕著大學(xué)生的心靈。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠信意識淡薄、價值取向扭曲、艱苦奮斗精神淡化、社會責(zé)任感缺乏、心理素質(zhì)欠佳、團結(jié)協(xié)作觀念較差等問題。對于大學(xué)生理想信念方面出現(xiàn)的這些問題，我們既不能忽視，也不能回避。

進行中國特色社會主義共同理想教育，首先要講道理。要讓青年大學(xué)生知道理想信念作為一種精神現(xiàn)象，是人的心靈世界的核心，在他們成長過程乃至一生之中都具有非常重要的作用。他們是否具有理想信念，具有什么樣的理想信念，直接決定了他們的人生是高尚充實還是庸俗空虛。進而要求他們追求遠大理想、樹立崇高信念，為他們健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來提供精神支柱和前進動力。鼓勵大學(xué)生自覺地將個人的理想信念與社會的理想信念相結(jié)合，將個人理想的實現(xiàn)寓于為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做貢獻之中。

進行中國特色社會主義共同理想教育，其次要擺事實。要讓青年大學(xué)生知道在中國這樣一個經(jīng)濟文化十分落后的國家探索民族復(fù)興的道路，是極為艱巨的任務(wù)。九十多年來，我們黨緊緊依靠人民，把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結(jié)合起來，獨立自主走自己的路，歷經(jīng)千辛萬苦，付出各種代價，取得革命建設(shè)改革偉大勝利，開創(chuàng)和發(fā)展了中國特色社會主義，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運，使我國在2010年一躍成為世界第二大經(jīng)濟體，創(chuàng)造了舉世矚目的中國奇跡。這些成就的取得得益于我們黨堅定不移地高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，創(chuàng)立了中國特色社會主義理論，形成了中國特色社會主義制度。黨的十八大召開以后，中國人民在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下進入“習(xí)李改革新時代”，向著全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進發(fā)。通過擺事實，增強學(xué)生對中國特色社會主義道路的認同感，堅定對中國特色社會主義的“道路自信、制度自信和理論自信”。

誠然，擺事實還應(yīng)發(fā)揮榜樣教育的力量。中國特色社會主義事業(yè)的開創(chuàng)、傳承與發(fā)展，離不開現(xiàn)實榜樣的奉獻與精神引領(lǐng)作用。要有針對性地選取改革開放以來涌現(xiàn)出的典型人物先進事跡配合理論講解，可以選擇“感動中國”、“道德模范”人物的先進事跡。通過生動直觀的講述、合理科學(xué)的討論提高學(xué)生投身中國特色社會主義事業(yè)的責(zé)任感和使命感，進而提升大學(xué)生的精神境界。

三、開展無私奉獻精神教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，樹立正確的人生觀

我國自1978年的改革開放以來已經(jīng)形成了以改革創(chuàng)新為核心的解放思想、實事求是、與時俱進、勇于創(chuàng)新、知難而進、一往無前、艱苦奮斗、務(wù)求實效、淡泊名利、無私奉獻的時代精神。我國當(dāng)前及今后一段時間戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)仍然離不開全體中國人民的艱苦奮斗和無私奉獻。在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中應(yīng)結(jié)合人生觀教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀，開展無私奉獻精神教育。

開展無私奉獻精神教育教育是在我國面臨實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)艱巨任務(wù)的今天更好地抵擋資產(chǎn)階級利己價值觀對青年一代的滲透的需要。改革開放以來，我國在“走出去”參與國際經(jīng)濟文化交流的過程中資產(chǎn)階級一些腐朽思想尤其是利己主義價值觀也趁虛而入，對我國青少年的價值觀帶來了不小的沖擊。我國當(dāng)前大學(xué)生群體大多出生在我國改革開放凸顯成效的時期，他們盡管思維活躍、接受新事物的能力比較強，但是吃苦耐勞、艱苦奮斗、重整體意識相對薄弱。青年大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，強化他們的奉獻精神和奮斗意識，對我們黨和國家的前途和命運有著深遠的、決定性的影響。

開展無私奉獻精神教育，要引導(dǎo)大學(xué)生追求高尚的人生目的。人生目的在人生實踐中具有重要的作用，它主要回答的是“人為什么活著”這一人生根本問題。在人生歷程中，有無人生目的，有什么樣的人生目的決定了一個人會選擇什么樣的人生道路。在教學(xué)過程中，應(yīng)使大學(xué)生深刻認識到高尚的人生目的是人生真、善、美的集中體現(xiàn)，使他們自覺在服務(wù)人民和奉獻社會的實踐中實現(xiàn)有意義的人生。

開展無私奉獻精神教育，要引導(dǎo)大學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度。人生態(tài)度是對“人應(yīng)該如何對待生活”一問題的認識和回答。在現(xiàn)實生活中，人們的人生態(tài)度千差萬別，有積極的也有消極的，有理性的也有非理性的，有樂觀的也有悲觀的?，F(xiàn)在大學(xué)生身處國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，既面臨著難得的人生機遇，也面臨著艱巨的人生挑戰(zhàn)，在人生實踐中會遇到各種各樣的矛盾和困難，需要以正確的人生態(tài)度來應(yīng)對挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)大學(xué)生以認真、務(wù)實、樂觀、進取的態(tài)度對待人生面臨的各種境遇，才不致虛度光陰、好高騖遠、消極悲觀和因循守舊，他們才會以滿腔熱情投入到生活、學(xué)習(xí)和工作中，在為國家發(fā)展和社會進步貢獻力量的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

開展無私奉獻精神教育，要引導(dǎo)大學(xué)生正確認識人生價值。人生價值是一種特殊的價值，是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義。人們只有找到了自己對生活意義的正確答案，才會自覺朝著選定的目標(biāo)努力，以全部的情感、意志、信念去創(chuàng)造有價值的人生。要使大學(xué)生學(xué)會正確處理人生自我價值和社會價值之間的關(guān)系，使他們樹立為社會、國家和他人而奉獻的價值觀，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)，為處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新型城鎮(zhèn)化全面規(guī)劃建設(shè)以及全面建成小康社會關(guān)鍵時期的中國做出自己應(yīng)有的貢獻。

以無私奉獻精神作為切入點開展時代精神教育，有利于大學(xué)生擺正心態(tài)，增強奉獻意識，以正確的人生價值觀應(yīng)對人生道路中的各種挑戰(zhàn)，在為國家、社會、他人做貢獻的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

四、培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維方式。開展法治精神教育

法治精神是一個民主法治社會中所普遍尊崇的法律至上、公平正義、保障人權(quán)、權(quán)力制約、社會和諧等價值追求的總和，它的內(nèi)涵十分豐富。其中法律至上是法治精神的第一要義。自1997年黨的十五大將“依法治國”確立為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略以來，我國開啟了建設(shè)法治國家的進程。2012年召開的黨的十八大更是將“全面推進依法治國”確立為推進政治建設(shè)和政治體制改革的重要任務(wù)，對“加快建設(shè)社會主義法治國家”作了重要部署，將“依法治國”戰(zhàn)略提到了一個更新的高度。2014年召開的十八屆四中全會通過了《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，至此，“依法治國”從最初的單一概念，發(fā)展成為內(nèi)容翔實、結(jié)構(gòu)嚴謹、涉及面廣的表述。而社會主義法治國家建設(shè)的進程能否順利推進，在一定程度上要看社會主義法治思維是否能深入人心。因此當(dāng)前弘揚時代精神也要進行法治精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維方式。

所謂法治思維方式是指“人們按照法治的理念、原則和標(biāo)準(zhǔn)判斷、分析和處理問題的理性思維方式”。法治思維不僅認為法律是治國理政的手段和工具，更是治國理政的最高準(zhǔn)則；不僅認為國家權(quán)力由人民賦予的應(yīng)為人民所行使，還認為國家機關(guān)應(yīng)在法律范圍內(nèi)行使職權(quán)；不僅認為法律的使命就是充分尊重和保障人權(quán)，還認為人們應(yīng)該通過正當(dāng)程序以追求公正的對待。

培養(yǎng)法治思維方式，就要向大學(xué)生普及法律知識。一個對法律知識一無所知的人，不可能形成法治思維方式。思政課教師應(yīng)結(jié)合教材相關(guān)法律章節(jié)進行法律知識的傳授，使學(xué)生掌握相關(guān)的法律法規(guī)知識和法律原理。鼓勵大學(xué)生閱讀法律書籍，收聽收看法制廣播電視節(jié)目，閱讀法律類報紙雜志。

培養(yǎng)法治思維方式，就要讓大學(xué)生掌握法律方法。法律方法是人們按照法治的要求思考、分析和解決問題的方法，它是法治思維的基本要素。通過法律方法的教育使大學(xué)生養(yǎng)成運用法律方法去思考、分析和解決日常工作、學(xué)生和生活中遇到的各種法律問題，增強他們的維權(quán)意識。

培養(yǎng)法治思維方式，就要讓大學(xué)生參與法律實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在法律實踐中才能訓(xùn)練、培養(yǎng)法律思維?？梢怨膭畲髮W(xué)生參與立法討論，進行法律監(jiān)督，創(chuàng)造條件讓學(xué)生到人民法院旁聽以及參與一些新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)組織的有關(guān)法律問題的討論。

通過在“基礎(chǔ)”課中進行法律知識的教育，著重提升大學(xué)生的法治思維方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治精神，使大學(xué)生在我國全面推進依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的關(guān)鍵時期做出自己的一份貢獻。

綜合以上可見，“基礎(chǔ)”課教材中可以作為時代精神教育的素材比較豐富，思想政治理論課教師應(yīng)深入挖掘教學(xué)素材，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使思想政治理論課承擔(dān)起對大學(xué)生進行時代精神教育的主渠道。

（責(zé)任編輯：章樊）