據(jù)英國《泰晤士高等教育》網(wǎng)站2016年1月4日報道，荷蘭代爾夫特理工大學(xué)、瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院、澳大利亞國立大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)、美國波士頓大學(xué)就在線課程的國際學(xué)分互認(rèn)體系進(jìn)行會談。這六所大學(xué)將試行設(shè)置學(xué)分互認(rèn)體系，允許學(xué)生使用在線課程學(xué)習(xí)所獲得的學(xué)分獲取學(xué)位。同時，這六所大學(xué)正探索建立新的聯(lián)盟。在這個聯(lián)盟中，每所大學(xué)的大規(guī)模在線課程（慕課）都能獲得合作機(jī)構(gòu)的正式認(rèn)可。該方案與歐洲學(xué)分互認(rèn)體系相類似，即在歐盟范圍內(nèi)，大學(xué)承認(rèn)本校學(xué)生在其他院校學(xué)習(xí)期間所獲得的學(xué)分。然而，該學(xué)分互認(rèn)倡導(dǎo)體系被認(rèn)為是與在線課程相關(guān)的首例國際行動。

代爾夫特理工大學(xué)教育與運營副總裁安卡·穆德認(rèn)為，這個方案潛力巨大，但應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地考慮；同時，有必要制定表示不同課程標(biāo)準(zhǔn)的衡量與比較體系。這就需要聯(lián)盟共同開發(fā)一個可靠的慕課測試系統(tǒng)，研制出用于測量每門課程質(zhì)量與水平、檢測每個課程學(xué)習(xí)模塊入學(xué)要求的編碼系統(tǒng)。

穆德認(rèn)為，只有在慕課質(zhì)量較高，由值得信賴的大學(xué)開發(fā)，以及在互相了解并且有過前期合作經(jīng)驗的條件下，這些大學(xué)才會考慮通過使用常規(guī)程序?qū)δ秸n進(jìn)行整合。穆德又解釋道，假如聯(lián)盟中的各高校愿意承認(rèn)彼此的課程學(xué)分，這將大規(guī)模地擴(kuò)大慕課的服務(wù)范圍，提高其所帶給學(xué)生的價值。例如，代爾夫特理工大學(xué)提供了25門慕課，但一旦協(xié)議達(dá)成，大約200門慕課將會參與學(xué)分互認(rèn)試點。

目前，代爾夫特理工大學(xué)已經(jīng)與這些聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生交換項目方面的合作，而且意識到大學(xué)間學(xué)分互認(rèn)所帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

（湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院李臘枚編譯）