浙江省新思維教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)姜榮富在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》第2期上撰文認(rèn)為，很多數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著重要的聯(lián)系，并且這些知識(shí)之間的聯(lián)系都藏于深處，承載著重要的數(shù)學(xué)思想方法，但在教材中沒有清晰地寫出來，學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系是未知的，很值得我們?nèi)ネ诰?。以學(xué)習(xí)“角的分類”為例，學(xué)生能夠辨認(rèn)角、判斷角的大小并進(jìn)行排序、畫角、量角之后，很多教師認(rèn)為教學(xué)已經(jīng)完成，其實(shí)不然，深層次的認(rèn)知學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)要探究角的知識(shí)聯(lián)系，比如：為何要對(duì)角進(jìn)行分類？在角的分類中，直角為什么是最重要的？假如教學(xué)能夠深入到知識(shí)聯(lián)系的深處，發(fā)掘這些未知的領(lǐng)域，那么學(xué)生就能更好地理解數(shù)學(xué)。