孫洪梅

摘 要： 在思想政治課教學中，滲透人本理念，更有利于調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生們的學習主動性。而人本思想在中職思想政治教學中的反映，具體體現(xiàn)在：教育尊重個體發(fā)展；教育屬于任何人；教育活動是人們內(nèi)心對改變自我的需要，針對此筆者提出了人本思想在中職思想政治教學中的滲透策略——幫助學生在學習和生活中建立自信；建立營造良好的師生關系；中職思想政治課教學方式力求多樣適合學生的身心特點；重視提升中職學生的綜合素質(zhì)能力水平，要點性知識以供參考和借鑒。

關鍵詞：中職教學 思想政治 提升

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0145-01

一、前言

人本教育理念是儒家思想的重要內(nèi)容，與新課改提出的“因材施教”一脈相承。尤其在思想政治課教學中，滲透人本理念，更有利于調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生們的學習主動性。由此，堅持人本思想教育理念為指導，將尊重學生的個性發(fā)展與中職思想政治課堂教學目標相結(jié)合，來培養(yǎng)學生正確的人生價值觀、世界觀和人生觀，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、人本思想在中職思想政治教學中的反映

人本思想的提出，對教育改革的發(fā)展有著重要的指導價值?，F(xiàn)階段，在中職思想政治課教學中，以人本思想觀念為指導，突出學生學習的主體地位，有效激發(fā)學生學習的積極性和主動性，對于學生們更好地適應未來發(fā)展需求，提升自身綜合素質(zhì)有著重要的現(xiàn)實意義。而人本思想在中職思想政治教學中的反映，具體體現(xiàn)在如下幾方面：

1.教育尊重個體發(fā)展：中職思想政治課教學中，教師只有分析學生個性特點，才能真正做到因材施教，鼓勵孩子們發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，發(fā)掘其內(nèi)在的潛力，認識到自己存在的價值，自己內(nèi)心豐富的想象轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實才有其可能性。

2.教育屬于任何人：教育是人人享有的權(quán)利，可以啟迪人們的思想，喚醒人們的潛在意識。通過對知識的學習和運用，從而改變學生的命運，使學生意識到自己是未來社會發(fā)展的主人。為此，通過教育可以增強學生自身的創(chuàng)造力，推動社會的發(fā)展。

3.教育活動是人們內(nèi)心對改變自我的需要：一個人只有不斷地接受教育，在教育中進行完善和蛻化，從而塑造一個真正美好的自我。中職思想政治教學應該在教學中重視學生在學習上的主體作用，喚醒學生內(nèi)心改變自我的意識，培養(yǎng)學生的自主精神和創(chuàng)新意識。

三、人本思想在中職思想政治教學中的滲透

1.幫助學生在學習和生活中建立自信

進入中職學習的學生，多數(shù)學習成績水平不高，學習自信心不足。由此，不少同學期望能學到一技之長，今后在激烈的社會競爭中，不至于被淘汰或落伍。實際上，學生初中成績不理想，并不代表將來成績不好。作為老師的我們，應該相信我們的學生，不是沒有學好的能力，而是以往的學習中沒有建立其應有的自信心。 由此，在中職思想政治課教學中，我們應學生們更多的鼓勵和贊揚，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，消除其學習的自卑心理，為其今后的發(fā)展點亮方向，為其發(fā)展引導一個明確的定位。

2.建立營造良好的師生關系

中職思想政治課教學，教師和學生是不可脫離的兩個主體，兩者不是相互孤立的，相反彼此之間是相互聯(lián)系和影響的。一方面，教師可通過多種途徑和方法，提升學生學習的積極性。另一方面，學生的良好表現(xiàn)，又能增強教師的教學信心，提升教學效果。由此，在教學、學習和生活中，教師認識到學生的主體性地位，學會尊重我們的學生，而學生更應該自老師辛苦的工作中理解老師。教師應注意轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂管理者逐漸向組織者、協(xié)作者轉(zhuǎn)變，與學生形成融洽的師生關系，對學生在學習、生活中遇到的困難和問題及時給于幫助。課堂教學中，教師應多鼓勵學生，善待學生，拉近與學生的關系。如此，學生將更愿意與老師交往，愿意接受老師的鼓勵和幫助，使學生能夠在學習中取得進步。當然，學生作為發(fā)展中的個體，犯錯誤是不可避免的事情，面對孩子們的犯錯，教師應以平和地心態(tài)給于指導，用寬容的態(tài)度對待我們的孩子，而不是單純地用懲罰來對待。如此，將確保我們的孩子既敬畏又尊重老師，從而形成和諧融洽的師生關系。

3.中職思想政治課教學方式力求多樣適合學生的身心特點

人本思想于思想政治課教學中的實施，要求我們的老師在教學活動中，能夠?qū)⒔虒W的重點放在學生身上，注意挖掘?qū)W生潛在的學習動力。同時，能夠針對學生們的需求，結(jié)合課本的知識內(nèi)容，有重點地深入講授，引導學生認識到學習知識的重要性和價值性，進而激發(fā)學生們的學習興趣，提高課堂學習的積極性和主動性，增強課堂教學的時效性。由此，在中職思想政治課的教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合本學段學生的身心特點，選擇合適的教學方法。同時，學生的學習情況不是一成不變的，對于教學方法的運用，我們同樣不能局限于一種，而應該力求多變多樣，適應學生不斷的學習發(fā)展需求。

4.重視提升中職學生的綜合素質(zhì)能力水平

中職思想政治教學是一份既艱難又重要的工作，教師不僅要做好自身的教學工作，管好學生的學習，還要考慮到學生未來的發(fā)展.以及走進社會時所應承擔的社會責任。所以，思想政治教師必須重視對學生能力的培養(yǎng)，不但要教會學生學會一定的知識和懂得做人的道理，更要教會學生在生活實踐中怎樣去做，使學生學以致用。在教學中，教師還要重視學生智力的發(fā)展，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的自覺性，為其以后的發(fā)展奠定基礎。教師教給學生不只是知識和方法，也要教給學生思想，使學生受到良好思想的熏陶，明白自己想要什么，要干什么。

四、結(jié)論

總之，中職思想政治教育任重而道遠，今后的課堂教學實踐中，要求我們從課堂實際出發(fā)，不斷探索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新。為此，我們要堅持以人為本，把人本思想融匯到課堂教學之中，改變傳統(tǒng)的教學方法，樹立學生在學習上的自信，在友愛、和睦的教學氛圍中提高學生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)中職思想政治教育水平的提高。

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