飄雪

《中華美德故事匯》系列演出是首都精神文明建設委員會辦公室（以下簡稱首都文明辦）和北京市文化局倡導推動的，由北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學院（以下簡稱“北戲”）創(chuàng)排，以“學道德模范 誦中華經(jīng)典 做有德之人”為主題，旨在弘揚中華美德，深化推進未成年人思想道德建設的舞臺藝術(shù)創(chuàng)作工作。

從2013年開始，北戲根據(jù)首都文明辦組織編寫的《中華美德故事》系列叢書，秉承“講好故事，事半功倍”的理念，將中華傳統(tǒng)美德以戲曲、話劇、音樂劇、舞劇等形式生動地呈現(xiàn)在舞臺上;以文化人、以文育人，創(chuàng)排了《中華美德故事匯》系列演出。參加演出的學生們在教師指導下，以滿腔的熱情，精美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，集中表達了愛國奉獻、助人為樂、敬業(yè)守法、愛護環(huán)境、孝悌禮讓、英勇斗爭等優(yōu)良中華美德，取得了良好的社會反響，受到了觀看演出的學生和家長的歡迎。

2014年推出《中華美德故事匯》第一輯，北戲從《中華美德故事》系列叢書中精選了12個古代、近代和當代故事，創(chuàng)排演出了京劇專場、評劇專場和綜藝專場三臺劇目。京劇專場包括京劇《荀灌娘》《蘇武牧羊》《赤桑鎮(zhèn)》《草原小姐妹》;評劇專場包括《孔融讓梨》《雷鋒》《一杯茶》《長霞》;綜藝專場包括音樂劇《一個真實的故事》、話劇《希望》《北京歡迎你》和舞劇《八女投江》。

2015年推出《中華美德故事匯》第二輯，精選了《中華美德故事》系列叢書中5個美德故事和一個當代美德故事，創(chuàng)排演出了京劇《花木蘭》、評劇《劉胡蘭》、河北梆子《岳母刺字》、話劇《漢子》、音樂劇《洪戰(zhàn)輝帶妹求學》、舞劇《昭君出塞》。

中華美德故事匯之舞劇《八女投江》

2016年將繼續(xù)推出《中華美德故事匯》第三輯5個新劇目，以京劇、評劇、昆曲、話劇、音樂劇的5種不同的劇種形式呈現(xiàn)給大家。

迄今為止，《中華美德故事匯》系列舞臺劇總共演出了百余場，觀眾人數(shù)超過3萬，已經(jīng)成為首都未成年人精神文明建設的品牌舞臺劇。

用藝術(shù)的形式弘揚美德

2012年，首都文明辦出版了《中華美德故事》叢書，旨在推進未成年人思想道德建設，不斷增強中華美德教育的針對性、有效性和吸引力、感染力。

中華美德故事匯之評劇《劉胡蘭》

2013年6月，當時首都文明辦主任、北京市文化局局長陳冬同志，到北戲進行工作調(diào)研時指出，北戲要用少兒戲劇場這樣一個平臺，打造一個面對少年兒童的藝術(shù)教育基地，在演出的內(nèi)容上有所選擇，在演出中弘揚正能量、弘揚傳統(tǒng)的中華美德、弘揚社會主義核心價值觀。結(jié)合北戲的藝術(shù)教育資源，結(jié)合中華美德的主題，通過舞臺藝術(shù)，將中華美德以藝術(shù)的方式展現(xiàn)出來。讓來少兒戲劇場觀看演出的小觀眾受到既有德育又有美育的教育。

《中華美德故事匯》（第一輯）的創(chuàng)排，得到了首都文明辦特別是滕盛萍主任的堅強領導和全方位支持，學院各系部師生在不影響教學的前提下，利用業(yè)余時間，勤奮創(chuàng)排，反復修改，歷時9個月。 2014年3月20日，滕盛萍主任和陳冬局長親臨現(xiàn)場審查，對節(jié)目品質(zhì)給予了充分肯定，提出進一步加工修改要求，指示北戲以少兒戲劇場為主陣地，輻射社會演出陣地，進學校、進社區(qū)巡演，面向全市青少年兒童傳播中華傳統(tǒng)美德，弘揚社會主義核心價值觀，普及傳統(tǒng)藝術(shù)。滕盛萍主任觀看演出后指出，《中華美德故事匯》系列劇的創(chuàng)排是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，要建設好核心價值觀，就是要通過載體塑造“精神之魂”。本場《中華美德故事匯》的演出和推廣就是很好的載體，將美德和國粹京劇等藝術(shù)形式結(jié)合更是一個創(chuàng)新舉措。她還強調(diào)了演出“走進來”和“走出去”的重要性，希望《中華美德故事匯》能在更廣泛的領域發(fā)揮更大的作用。

中華美德故事匯之京劇《花木蘭》

首都文明辦未成年人思想道德建設工作處處長常建軍悉心指導《中華美德故事匯》系列演出，他指出，為了進一步加強未成年人思想道德建設，以立德樹人為根本，不斷深化“中國夢”學習教育，大力培育和踐行社會主義核心價值觀。《中華美德故事匯》系列演出既有深入郊區(qū)小學校、社區(qū)的巡演，也有在國家大劇院、長安大戲院等專業(yè)劇院的演出。加入到京津冀協(xié)同發(fā)展的行列后，還有到天津市的交流演出，累計超過3萬多中小學生現(xiàn)場觀看了演出，深受廣大少年兒童的歡迎。與此同時，中央、市屬新聞媒體對此進行了多次宣傳報道，形成了廣泛的社會影響。可以說，《中華美德故事匯》系列舞臺劇已經(jīng)成為推動首都未成年人思想道德建設的靚麗品牌。

中華美德故事匯之京劇《赤桑鎮(zhèn)》

常建軍處長認為：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的根基與土壤，《中華美德故事匯》系列劇的創(chuàng)排正是用不同表演藝術(shù)形式立德樹人的載體，是對未成年人進行德育和美育教育的創(chuàng)新探索。北戲具有綜合藝術(shù)門類教育資源以及少兒戲劇場平臺，鼓勵和激發(fā)老師在教學之余，發(fā)揚工匠精神，積極開展“《中華美德故事匯》系列品牌劇”創(chuàng)作、排練、演出以及巡演，不斷提升以青少年兒童為主體的觀眾的思想道德建設和藝術(shù)欣賞水平，發(fā)揮了越來越重要的作用。

發(fā)揮北戲?qū)τ谏鐣烙偷掠慕逃δ?/p>

從2013年開始《中華美德故事匯》系列劇的創(chuàng)排開始，北戲每年都為此創(chuàng)排大量的原創(chuàng)劇目。這對北戲各系部都是一種挑戰(zhàn)和實踐的機會。作為北戲的院長及《中華美德故事匯》系列舞臺劇的總策劃劉侗院長，是如何看待這件事的呢？

劉院長說：“談到《中華美德故事匯》的創(chuàng)排，首先要感謝首都文明辦一直以來，對我們學院建設的關(guān)懷和支持。他們本著對青少年成長的關(guān)注，結(jié)合我們學校少兒戲劇場的特點，選擇了我們做實踐的平臺。這一系列的創(chuàng)排、演出、巡演一直遵從的原則就是，從《中華美德故事》叢書中挑選劇目進行編創(chuàng)。讓孩子演出給孩子看。將紙面上的故事通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式生動地呈現(xiàn)給小觀眾，震撼孩子們心靈的同時，得到美德美育的教育。北戲在文化教育事業(yè)上發(fā)揮了學校對于社會美育和德育教育的功能。

中華美德故事匯之音樂劇《一個真實的故事》

“在創(chuàng)排《中華美德故事匯》系列舞臺劇之前，我們院校的教師大多沒有創(chuàng)作經(jīng)驗。這幾年，通過這一活動，提高了教師的教學能力，對于學生創(chuàng)造力的培育也發(fā)揮了重要作用。在學校排戲和劇團劇院排戲是不同的。劇團劇院排一出戲可以長久地做下去，學校則不相同。因為學生在學校只有幾年時間，每年教師要面對新的學生重新排演。一撥孩子長大了，畢業(yè)了，下一撥到來就要重新排演。比如創(chuàng)排京劇《少年馬連良》是2012年10月份排出來的，之后又經(jīng)過了2次大的修改。從2012年到今年4年時間，已經(jīng)是第4撥孩子排演過這一劇目了。對學校來說，排戲除了服務社會、豐富藝術(shù)創(chuàng)作的劇目，最重要的是用劇目來訓練學生、培養(yǎng)學生?！吨腥A美德故事匯》系列舞臺劇的創(chuàng)排鍛煉了教師也改變了學生。從劇本的創(chuàng)作、舞臺排練、舞臺安排、舞美燈光的配合，讓孩子們在舞臺實踐中掌握更多的技能，得到更大的鍛煉。這一系列劇的編排、演出，都是在保證正常教學之外的課外時間進行的，廣大教師為此付出了艱辛的勞動?！?/p>

劉院長認為，創(chuàng)排劇目要堅持規(guī)范和身心健康兩原則。他說：“我們在《中華美德故事匯》系列劇目的創(chuàng)排過程中，一直要求必須堅持兩個收獲——一是在藝術(shù)手段上，創(chuàng)排的劇目必須是規(guī)范的，要對正規(guī)教學有幫助，要非常規(guī)范地運用藝術(shù)手段。讓孩子們在學習過程中，將基本功練扎實，不僅僅是學會，更需要有所提高。這是教學的收獲，提高了基本功。另一方面，因為劇目出自《中華美德故事》系列叢書，這些故事本身就是非常好的主題，可以讓孩子們在非常健康的排戲過程中成長，通過排戲得到了美德的教育，收獲了身心的健康。”

弘揚正能量，弘揚中華美德，踐行社會主義核心價值觀，說起來簡單，但是要做到結(jié)合美育進行創(chuàng)作并非易事。美德故事經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)作后應該得到更好的詮釋，要讓小觀眾能夠真正受益，必須要有創(chuàng)新的精神。對此，劉院長說：“對美德故事的創(chuàng)編，從戲劇舞臺的角度出發(fā)，要賦予這些故事新的內(nèi)涵，從新的角度演繹，從而提升整體劇目的高度。從內(nèi)心世界來詮釋它們，遵循藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，要將深刻的主題、鮮明的思想進行好的包裝，升華它的意義，讓大家愛看。這也是我們創(chuàng)排這一系列節(jié)目應該主張的教學和創(chuàng)作的思想——創(chuàng)新很重要。一味地傳承不符合社會的發(fā)展需要，未必能傳承下去。在傳承中結(jié)合時代、觀眾的需要，不斷創(chuàng)新，這是藝術(shù)發(fā)展的一個必然規(guī)律?！?/p>

正是因為北戲創(chuàng)排的《中華美德故事匯》系列舞臺劇，將經(jīng)典的美德故事賦予了創(chuàng)新的藝術(shù)手法，讓所有劇目更貼近當今時代的發(fā)展，賦予傳統(tǒng)以新的生命，才使這一系列劇目受到青少年的歡迎。

團結(jié)合作 集體意識

《中華美德故事匯》系列劇的創(chuàng)排和演出，對于北戲來說是一件需要學院各系部共同完成的項目。它涉及學校教師、學生、后勤等所有人員，是一件全院配合的大型項目。我們采訪了這一項目的制作人、北戲演藝中心業(yè)務部主任廖維。

記者：為什么說創(chuàng)排《中華美德故事匯》系列劇對于北戲原創(chuàng)劇目有推動作用？

廖維：《中華美德故事匯》給我們學校的教師提供了一個創(chuàng)作的平臺，不僅在藝術(shù)教育上得到了能力的鍛煉，對他們進行藝術(shù)創(chuàng)作也提供了一個機會。學校在2013年各系部創(chuàng)排完成了《中華美德故事匯》第一輯的劇目之后，后續(xù)進行了很多原創(chuàng)劇目的創(chuàng)作。

北戲的每一個系部都參加了《中華美德故事匯》小型劇目的創(chuàng)排，雖然每個劇目只有20分鐘，但卻是“麻雀雖小，五臟俱全”。它們的創(chuàng)作、打磨、編排、演出，為更大型劇目的創(chuàng)排打下了基礎。北戲這幾年創(chuàng)排的京劇《南海子》、舞劇《夕照》、話劇《少年、少年》，都是在《中華美德故事匯》小劇目的創(chuàng)作基礎之上更進一步的提高?！吨腥A美德故事匯》具有實驗性，它短小，但是也需要相當多的時間來打磨。可以說它是一個基礎，促進了后面那些大型原創(chuàng)劇目的創(chuàng)作完成，它累積了經(jīng)驗。這些大型原創(chuàng)劇目都是北戲教師們在《中華美德故事匯》的小劇目創(chuàng)作基礎上進行的，在小劇目實踐的基礎上推進的。例如舞劇《夕照》就是在《中華美德故事匯》中創(chuàng)排《八女投江》的基礎上推進的?！断φ铡返姆b和人物造型設計等等全部都由我們學校的教師完成，受到了業(yè)內(nèi)專家的認可與肯定?！吨腥A美德故事匯》系列舞臺劇的創(chuàng)排將所有的專業(yè)系部結(jié)合起來，幾乎調(diào)動了學校的全部資源，它的創(chuàng)排、演出成功激發(fā)和鍛煉了教師的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。

記者：在《中華美德故事匯》的創(chuàng)排和演出工作中難點是什么？

廖維：《中華美德故事匯》創(chuàng)排最大的難點是北戲師生創(chuàng)作能力的不足。這種不足表現(xiàn)在兩方面：一是老師們在劇目創(chuàng)作上缺乏經(jīng)驗;二是學生們的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。學生不是演員，我們在自己的學生中擇優(yōu)選擇演員，他們幾乎都是第一次演音樂劇、舞劇和話劇等等，要想完全地呈現(xiàn)導演和編劇的創(chuàng)意很難。加上表演需要綜合各方面素質(zhì)，這對學生來講非常難。所以我們在劇目進行創(chuàng)作時，一方面綜合調(diào)動全院之力，互相支持，互相幫助共同完成劇目創(chuàng)作。同時，也邀請專業(yè)的創(chuàng)作人員進行協(xié)助，以保證演出創(chuàng)排的高品質(zhì)。其實正是因為這些難點的存在，教育、鍛煉和激發(fā)了本校老師的創(chuàng)作潛能，也極大地培養(yǎng)了本校學生的創(chuàng)作和表現(xiàn)能力，彰顯了藝術(shù)職業(yè)教育的功能和作用。經(jīng)過《中華美德故事匯》的演出，使很多優(yōu)秀的學生脫穎而出。

演出中，學校安排由我們部門組織、協(xié)調(diào)《中華美德故事匯》系列劇演出，這需要學校相關(guān)部門的老師圍繞這個主題開展工作，就有了工作之間的磨合和集體團隊意識的鍛煉。除了以各系部為主體進行主創(chuàng)和排練之外，還有幕后工作的團隊。比如說排演場的老師、圖書信息中心的老師、音響燈光老師、攝影宣傳老師、后勤服務老師，包括安保老師等等。這里值得一提的是舞美系、舞美隊的師生們，他們一直在幕后默默奉獻，每一個劇目都離不開他們。所有舞美系燈光和化妝等專業(yè)的學生都在演出中得到了鍛煉。比如在我們巡演工作中，剛開始會有一些欠缺和疏漏。在演出了十幾場之后，這些學生都知道該做哪些工作，師哥師姐會自發(fā)地指點、幫助師弟師妹。學生們通過演出得到了專業(yè)、職業(yè)上的鍛煉。

《中華美德故事匯》系列演出因為涉及不同系部，目前在少兒戲劇場的演出劇目中演員和服務人員是最多的，以第二輯的演出為例，演職人員接近400人。每個劇目都涉及不同系部自己的一套班子，演員一多，化妝的、舞美的、服務的人員也跟著就多了。演出的時候化妝在后臺是無法完成的，就需要利用舞美系的教室，包括時間的安排也相應要長?；瘖y班只有將近20個孩子，要化200多人的妝，還要負責搶換服裝。在工作的組織上難度很大，涉及各個部門的協(xié)調(diào)。還有在時間安排上的協(xié)調(diào)，少兒戲劇場每周末都有演出。這臺節(jié)目只有在上一臺節(jié)目結(jié)束之后才能進景裝臺，所以只有周一到周五能進行排演。一臺節(jié)目，5到6個劇目都需要走臺合光，而且不同藝術(shù)門類的要求不一樣，需要有很明確的分工。比如舞劇我們安排的時間就會多一些，因為舞劇的光會比較難，它的合光要求比較高，其他劇目安排的時間就必然要少一點。但為了保證藝術(shù)水準，最少要保證多少時間進劇場，這就需要磨合、調(diào)整和協(xié)調(diào)。因為不同劇目涉及不同的系部，所以必須要全員調(diào)動相互協(xié)調(diào)，才能保證每一個劇目在舞臺上呈現(xiàn)的質(zhì)量。我們在實踐中摸索著前進，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，希望將工作做得更好。

記者：你認為排演《中華美德故事匯》的意義是什么？

廖維：這個項目是有延續(xù)性的，從2013年開始到今年已經(jīng)是第4年了。

《中華美德故事匯》的創(chuàng)排，對我們學校的教師和孩子來說是非常有意義的。教師在藝術(shù)教育之外，有了創(chuàng)作的空間。孩子們跟著創(chuàng)作排練，了解了創(chuàng)作是怎么一回事。無論老師還是學生，在創(chuàng)排的過程中，都知道了打磨一個精品的不易。也了解了團隊之間、部門之間需要不斷磨合，體會了我們學校職業(yè)教育實踐的理念。在演出和創(chuàng)作實踐中，讓學生更早地成為一個真正的演員和創(chuàng)作人。參加過創(chuàng)編、演出的學生和那些沒有參加過的學生差別是很大的。

對學校來說，《中華美德故事匯》的創(chuàng)排、巡演擴大了北戲的社會影響力，對北京市開展未成年人思想道德建設工作來說，通過這種藝術(shù)形式來講述中華美德故事，而不是通過書本說教式的方式，對于同樣是孩子的觀眾來說，有了更直接的體會和更鮮明的教育、鼓舞、激勵作用。

（編輯·宋冰華）

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