王輝　樸明衛(wèi)

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)非智力因素中的重要方面，學(xué)生學(xué)習(xí)是由動(dòng)機(jī)激起和推動(dòng)的，他直接關(guān)系到學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、進(jìn)程和效果。如果學(xué)生缺少自己努力，缺乏主動(dòng)性——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，真正的學(xué)習(xí)就不會(huì)出現(xiàn)，出現(xiàn)的僅僅試徒有其形的學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年觀察，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)越明確、越強(qiáng)烈，那么學(xué)習(xí)的自覺性、積極性就越高，對(duì)學(xué)習(xí)就能刻苦鉆研，因而也易于在學(xué)習(xí)上取得成功。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)呢？我認(rèn)為應(yīng)做到一下幾方面。

一、讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是自己的需要

動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，要激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一定要引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要。例如：學(xué)生為完成自己的理想，就會(huì)努力學(xué)習(xí)、表現(xiàn)自己，去創(chuàng)造條件取得成績(jī)。特別是自尊心較強(qiáng)的學(xué)生為了完成目標(biāo)或規(guī)劃會(huì)更刻苦、認(rèn)真?？梢?，只有是學(xué)生產(chǎn)生了需要，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、教師可以設(shè)置懸念來激發(fā)動(dòng)機(jī)

要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，就要打破學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的自我滿足狀態(tài)。在教學(xué)中設(shè)置懸念是行之有效的方法，即通過提問，使學(xué)生處于迫切需要解決的境地，引導(dǎo)他們對(duì)未知的研究，打破原來的心里平衡，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如：一個(gè)圓形玻璃碎成兩塊，如何配置出一樣大小、形狀相同的玻璃？等問題。學(xué)生會(huì)積極想辦法解決問題?？梢?，懸念的設(shè)置，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，活躍思維、豐富想象、加強(qiáng)記憶，并有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力。教師在課堂教學(xué)中，要巧妙地捕捉、設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。

三、經(jīng)常用成就激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，成就動(dòng)機(jī)占有重要的位置。有強(qiáng)烈成就動(dòng)機(jī)得人，精力充沛，探新求異，全力以赴欲求成功。例如，愛迪生，一生中的發(fā)明有1100項(xiàng)之多，其中最大貢獻(xiàn)是發(fā)明留聲機(jī)和自動(dòng)電報(bào)機(jī)，實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了白熾燈和電話。愛迪生20歲出頭開始研究電燈，歷時(shí)10余年，他先用碳絲作為白熾燈絲，并點(diǎn)燃40小時(shí)。階段成功激發(fā)了他繼續(xù)研究下去，不久被鎢絲代替。成就激勵(lì)他去拼搏，拼搏又使他贏得更大的成就?？梢?，成就可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

以上幾點(diǎn)，可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，從而促使學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此可知，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在因素，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。