羅玉婷

【摘 要】數(shù)學是抽象的，也是美麗的，數(shù)學本身蘊含著無數(shù)的奧秘、無窮的樂趣。但數(shù)學又具有抽象嚴密的特點，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學敏感性應該從小班開始抓起。小班年齡的幼兒對抽象事物不感興趣，如何針對小班的年齡特點讓孩子們對抽象的數(shù)學產生興趣，需要教師們采取獨特的教學方法：經過嘗試將數(shù)學教育貫穿于一日生活中，通過游戲化的教學方式及游戲活動有助于豐富幼兒的數(shù)學經驗。

【關鍵詞】數(shù)學教育；教學方法

幼兒時期是數(shù)學啟蒙教育的重要時期，然而數(shù)學有抽象性和嚴密邏輯性的特點。如何讓孩子對嚴密的數(shù)學產生興趣取決于教師的教育方法和教育態(tài)度，小班幼兒思維具有具體形象的特點，根據(jù)小班幼兒的年齡和生理心理特點，優(yōu)化小班數(shù)學教育可以采取以下幾種教學方法：

—、在生活活動中滲透數(shù)學教育

新《綱要》中數(shù)學教育的新要求“引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣構建初步的數(shù)概念”。我們知道生活活動是幼兒園的一個重要環(huán)節(jié)，將數(shù)學知識有機地滲入一日生活的各個環(huán)節(jié)中，引導幼兒利用生活活動輕松自如地學習數(shù)學知識。將數(shù)學知識融入幼兒的日常生活活動中能夠幫助幼兒更好地掌握數(shù)的概念。因此，我利用日常生活的過程設計了一些游戲，讓幼兒在一日的生活活動中學習和感知數(shù)學知識。如：吃蛋糕的時候，每天的蛋糕品種形狀都不一樣.我在分蛋糕的環(huán)節(jié)有意提醒幼兒：“今天的蛋糕是圓形的，圓圓的像太陽。昨天的是長方形的……”久而久之孩子對圖形很感興趣，每次拿到蛋糕的時候就爭先恐后地告訴我：“老師今天的蛋糕是圓形的，它像車輪，今天的蛋糕是三角形的……”吃蛋糕時小朋友大多只知道關注“吃”的過程，不會考慮別的事情，我就啟發(fā)幼兒動腦筋應用餅干來“變魔術”，咬一口變成長方形，再咬一口變成小三角形等。這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們就不會只關注“吃”了，能夠鞏固幼兒對圖形的認識，既培養(yǎng)了幼兒愛動腦筋的習慣，還避免了浪費的現(xiàn)象。又如：吃水果時你吃了幾個小蕃茄？你吃了幾塊蘋果？還有在獎勵貼貼紙的時候我同樣請“××小朋友前面的那個小朋友上來拿。請××小朋友后面的小朋友上來拿。請××小朋友右邊的小朋友上來拿等，由于貼貼紙是小班孩子非常喜歡的東西，所以孩子很感興趣。加上教師以游戲的口吻和孩子交流.幼兒在不知不覺中很自然輕松愉快地感知了方位。

二、在游戲活動中積累抽象的數(shù)學經驗

《綱要》指出：“創(chuàng)設環(huán)境，優(yōu)化資源，組織教育活動要克服過多的接受性學習，提倡探索性學習，學習不是告訴，是感悟、是體驗，而游戲是幼兒最喜歡的活動，把抽象的數(shù)學知識與生動活潑的游戲緊密結合起來，能夠使幼兒自發(fā)地主動地去感知數(shù)學，獲得有益的經驗。”

1.游戲化的教學方式有助于激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣

由于小班幼兒是具體形象思維，喜歡生動的東西，對于枯燥的數(shù)學沒有興趣，無法集中注意力。于是在組織數(shù)學教育活動的時候我特別注重活動的游戲性，如在組織數(shù)學活動《1和許多》中我通過貓媽媽找小貓的游戲讓幼兒感受1和許多的關系，小班幼兒對動物的角色扮演很感興趣，通過游戲的方式本來單調的重復“一只一只又一只……”幼兒變得很感興趣，每一只當小貓的幼兒都很激動地說：我在這里，我在這里。”整個活動很順利地進行，活動的目標很快就達到了。

2.通過游戲活動豐富幼兒的數(shù)學經驗

教育家說：“想讓孩子學習，就應該讓孩子游戲”。的確，幼兒的經驗就是在游戲中、在玩中慢慢得到的。游戲和幼兒緊密相連，通過游戲可以豐富幼兒更多的數(shù)學經驗。如玩角色游戲《商店》時，幼兒要用錢去購買商品，這時就是學習加減運算。表演游戲《紅蘋果》幼兒在買賣水果的過程中不僅了解了水果的顏色，還對數(shù)量有了一定的認識如；我要兩個蘋果，我要四個橘子等。通過這些游戲的開展，能夠讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，獲得數(shù)、形和量的經驗和知識，形成初步的數(shù)概念。

三、在體育活動中豐富幼兒的數(shù)學經驗

體育游戲是幼兒最喜愛的活動之一。在體育游戲中，孩子興奮、愉悅能充分地投入、參與活動。把抽象的數(shù)學知識滲透在生動活潑的體育游戲中，讓兩者聯(lián)系在一起從而吸引幼兒參與數(shù)學活動，使幼兒在愉快的游戲中感知數(shù)學，獲得有益的學習經驗，如《老狼老狼幾點鐘》的游戲中，既設計了讓孩子練習跑及反應的能力.也滲透了時間和數(shù)字的概念.游戲《吹泡泡》中，吹成一個大泡泡，吹成一個小泡泡，讓孩子感受了大小.泡泡飛高了，泡泡飛低拉.讓孩子感受了高低的關系.還有《捕魚》的游戲，在游戲中孩子們扮演小魚，一條小魚游來拉，許多小魚游來拉……再有“丟沙包”是個傳統(tǒng)的體育游戲，幼兒對它并沒有極大的興趣，為此，我在其中滲透“1”和“許多”的概念以及3以內的點數(shù)，在原來枯燥的游戲中增加了“丟一下”、“丟許多下”、“丟三下”等。讓幼兒有目的性地進行游戲，通過這樣的游戲既起到了體育鍛煉的目的也豐富了幼兒的數(shù)學經驗。

四、在各個過渡環(huán)節(jié)中滲透數(shù)學教育豐富幼兒的數(shù)學經驗

小班幼兒年齡小，注意力不集中。教師們常常通過各種手指游戲集中孩子的注意力，如果在選擇手指游戲時稍加注意就會發(fā)現(xiàn)手指游戲不僅能幫助孩子集中注意力還有利于孩子積累一定的數(shù)學經驗，《小手開花》“一指一指點點，二指二指剪剪，三指三指喵喵，四指四指爬爬，五指五指開朵花?！边@類手指游戲不但富有游戲性孩子們非常喜歡，可以作為讓孩子在集中教育活動前很好的安靜方法。還包含了一定的數(shù)概念，選擇這類型的手指游戲可以在無形當中培養(yǎng)孩子的數(shù)字敏感性。

幼兒時期是培養(yǎng)孩子數(shù)學思維及興趣的關鍵時期，雖然數(shù)學具有嚴密性和抽象性但只要教師們能根據(jù)幼兒的生心理特點，思維特點以及數(shù)學學科本身的特點，選擇適宜的教學方式注重幼兒數(shù)學經驗的積累，培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣，激發(fā)幼兒主動探索，積極思維的熱情，幼兒一定會在數(shù)的王國中體驗到無窮的樂趣，發(fā)展初步的數(shù)學能力，并為其終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]琚巧連.《探析幼兒數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)》.福建教育出版社，2001.02.

[2]張身華.《論趣味教學在幼兒園小班數(shù)學教學中的應用》.《中國教育研究論叢》.

[3]王雪珍.《亦談幼兒數(shù)學教學的生活化》.《早期教育（教師版）》，2006.08.

[4]許俊芬.《讓興趣在游戲中綻放》.《現(xiàn)代教育科學（小學校長）》，2008.03.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀.